Открытое занятие в театральной студии

Конспект мастер-класса для школьников

Разработчик: Будейкина Светлана Александровна, педагог

«Ура! Театр!» 3 июня – мастер – класс для школьников.

Время: 45 минут + 45 минут.

Цель: пробудить у школьников интерес к театральной деятельности и настроить их на позитивное восприятие к театру.

Возраст: 9 – 10 лет

12 – 14 лет.

Для мероприятия необходимо:

Видео и аудио проигрыватель (мультимедийная установка);

Камера;

Цветные листочки;

Маркеры, карандаши, ручки;

Ватман;

Стулья по количеству участников.

Количество участников: 10 – 15 человек.

Мероприятие проходит по форме «Мастер – класс», во внеурочное время для того, чтоб школьники познакомились с театральной средой, театральными профессиями, (драматургией?).

Мастер – класс делится на 2 академических часа и на 3 смысловые части.

1 часть: Теоретическая, где в интерактивной форме преподаватель пытается выяснить общий уровень знаний группы, знаний детей в области театральной деятельности (театральные профессии, устройство театра) – 20 минут.

2 часть: Игровая, где дети через технологию театральных игр узнают о профессии актера и о профессиональных качествах, которыми должен обладать человек этой профессии – 25 минут.

3 часть: Практическая, где в игровой форме вместе с участниками педагог ставит мини – спектакль на тему, которую определяют совместно с аудиторией. В этой части занятия дети могут проявить себя как сценаристы, режиссеры и актеры – 45 минут.

По результатам всего занятия участники делятся своими впечатлениями в форме инсерт, что является рефлексией данного занятия – «мастер - класса».

1 часть занятия:

Дети садятся в полукруг и отвечают на простые вопросы преподавателя:

«Как давно вы были в театре?»;

«Какие театры Вы знаете?»;

«Какие театральные жанры Вы знаете?»;

«Чем они различаются?» и т.п.

Как Вы думаете, зачем человеку театр?

Таким образом, получается некий круглый стол, на котором преподаватель с детьми разбирает актуальные современного театра. Важно, чтоб происходил обмен мнениями (в старшей группе), в младшей при помощи педагога дети пытаются понять, как утроен театр и как он функционирует.

И в старшей и в младшей группе задается вопрос, «Какие жанры современного театра Вам больше всего нравятся и почему?». Сначала дети отвечают на вопрос, после чего смотрят с преподавателем 2 коротких видео: «Театр мнений» и «Китайский белеет» - после чего с группами начинается обсуждение, что нравится и почему. Педагог объясняет «Технологию «Театра мнений».

Детям задается вопрос «Как Вы думаете, какими качествами должен обладать актер?». Дети отвечают и объясняют.

2 часть занятия:

Сейчас представьте, что все вы будущие актеры, а для этого Вам необходимо немного познакомится с «театральными играми» и первое что мы сделаем, это встанем, разойдемся по всему пространству в данном помещении.

После того как все разошлись, выполняем такое упражнение«А давайте!». Правила очень простые: все ходят хаотично, пока, кто-то из участников не скажет «А давайте!», все остальные спрашивают «Что?». Кто сказал «А давайте» делает предложение, например «прыгать», все говорят «Ух ты!», после чего все начинают прыгать, до тех пор, пока следующий не предложил что – то свое (3 минуты).

2 упражнение «Да» или «Нет»

Все присутствующие должны стать одним целым и почувствовать, что театральное действо – это работа коллективная.

Преподаватель говорит «Да!» - участники делают шаг вперед и хором делают взмах рукой, давая ответное «Да». Потом преподаватель говорит «Нет!» и все делают шаг назад с тем же движением. В этом упражнении важно, чтобы дети делали все синхронно (3 минуты).

3 упражнение «Близнецы»

Для этого упражнения все присутствующие должны разбиться на пары. Нужно представить, что они близнецы, у которых срослись руки, ноги и плечи. После того, как все встали в это положение, нужно выполнить несколько действий, помня при этом, что на двоих у них по 2 руки и 2 ноги:

Похлопать в ладоши;

Погладить себя по голове;

Завязать шнурок;

Обнять рядом стоящих «близнецов»;

Поставить ноги на ширину плеч, согнуть руки в локтях и выполнить физическое упражнение (5 минут).

4 упражнение «Стулья»:

Для упражнения понадобиться 5 стульев и столько же человек. Один из стульев остается свободным, остальные 4 заняты. Задание «ведущего» занять свободный стул, задание остальных не дать ему занять этот стул Сложность заключается в том, что «ведущий» должен двигаться медленнее остальных (7 минут).

5 упражнение «Активное отражение»

Всем необходимо разделиться на 2 ряда и встать друг напротив друга. Первый ряд говорит слова, которые ассоциируются с театром, а второй ряд показывает одновременно те слова, которые услышит (2 минуты).

Детям задается вопрос, «Какие профессии в театре существуют?» - дети перечисляют профессии и клеят на доску липкие листочки с ними (актер, режиссер, сценарист, декоратор и др.)

Перерыв (5 – 10 минут).

3 часть:

После перерыва все возвращаются и садятся в полукруг. Достают из мешочка «заготовки» профессий:

режиссер (2 человека);

сценарист (2 человека);

звукорежиссер (1 человек);

остальные актеры.

Задача при помощи педагога поставить мини – спектакль на 3-5 минут.

Тема спектаклей: «Современная трактовка Крылова».

1 этап: Читаем 3, 4 басни, разбираем сюжет, тема, идея, персонажи.

2 этап: «Режиссеры» и «Сценаристы» вместе с «актерами» выстраивают сюжет (может быть несколько) на тему пьесы. «Звукорежиссер» подбивает звуковое оформление. «Актеры» слушая указания «режиссера» выполняют их требования. В итоге они демонстрируют свой спектакль, педагог снимает видео. После все смотрят видео и обсуждают.

По итогам занятия дети и присутствующие взрослые оставляют свои отзывы, что понравилось, что нет, что бы им хотелось изменить, добавить или наоборот убрать.

В конце преподаватель всех благодарит за занятие.

«Основы журналистики»

Комбинированное занятие по журналистике.

Время: 45 минут.

Возраст: 12 – 14 лет.

Цель: Познакомить детей с профессией журналиста.

Необходимо для мероприятия:

камера;

ноутбук с программой «Киностудия».

Занятие можно разделить на 2 смысловые части:

Теория, где в форме круглого стола преподаватель рассказывает о том, для чего нужна журналистика, и дети вместе с преподавателем пытаются ответить на вопрос: «Каким должен быть журналист?». После этого преподаватель говорит о методах сбора информации и таких понятиях, как первоисточник.

Практика – метод интервью, почему он так популярен и для журналистики очень важен.

Определяются правила правильно взятого интервью (подготовка).

Дается тема (две на их выбор) – дети делятся на 2 группы. Они готовят вопросы по своей теме, после чего расходятся тройками по помещению, при этом в каждой тройке, минимум 1 человек из противоположной команды. Именно его двое других готовят к интервью, задают вопросы, после чего снимают это на видео.

По итогам мы смотрим все интервью и создаем два больших интервью на две темы.

В конце в качестве рефлексии – дети делятся своими впечатлениями, и в качестве итога на выбор делают или обзор – статью «Занятие журналистикой» или мини – интервью «Занятие журналистикой» - «Что Вам дало занятие журналистикой?».

Приложение.

Факты о журналистике для обсуждения на круглом столе:

;

;

…..

Занятие «мастер – класс «Фотоохота»

Цель: познакомиться с фотографией, как искусством.

Возраст:12-14 лет.

Время 45 минут + 45 минут.

Для мероприятия необходимо:

Фотоаппарат;

Конверты с заранее приготовленными заданиями.

Число участников: 10 – 15 человек.

План:

Вступление! Раздача заданий с пояснениями; обсуждение задания (10 – 15 минут);

Выполнение задания проходит не в закрытом помещении (1 час);

Обсуждение выполненного задания, выбор лучших снимков и награждение победителя.

Вступление: в форме обсуждения, выяснить, как дети понимают, в чем смысл фотоискусства, и считают ли они фотографию искусством. Обсуждается, чем отличается «хороший» снимок от «обычного».

Раздаются конверты с заданиями по поиску «хороших» снимков.

Синий: Спорт!:

1 снимок – «Спорт – ты жизнь!»;

2 снимок – «Будущее спорта»;

3 снимок – «Спортивные стереотипы»;

4 снимок – «На финишной прямой»;

5 снимок – «Долгожданная победа».

Красный: Учеба!:

1 снимок – «Учение - свет!»;

2 снимок – «Современный ботаник»;

3 снимок – «Книги – целый мир»;

4 снимок – «Ура! Я понял!»;

5 снимок – «Будущее нации!».

Зеленый: Досуг!:

1 снимок – «Активный отдых!»;

2 снимок – «Необычное движение»;

3 снимок – «Досуг для интеллектуала»;

4 снимок – «Разные люди!»;

5 снимок – «Вкусный досуг!».

На выполнение заданий у ребят есть час, за этот час они должны сделать снимки по своим темам и выбрать по 1 с названиями, указанными в конверте и предоставить на суд других команд.

После просмотра выбранных снимков, ребята в ходе закрытого голосования выбирают лучший снимок (за свои работы голосовать нельзя).

После выбора победителя. Происходит награждение, и обсуждаем, почему именно этот снимок победил.

Занятие «Тонкости профессии»

Возраст: 12 – 14 лет.

Время: 60 минут.

Цель: помочь детям приобрести знания по основам выбора профессии.

Число участников: 10 – 15 человек.

Ребята делятся на 2 команды и у каждой свое название.

В современной жизни все больше новых профессий, которые нам не всегда понятны. Поэтому первое задание: по очереди вытаскивать из мешочка название профессии и объяснить в 2, 3 предложениях, суть этой работы:

Копирайтер;

Футуролог – предсказатель;

Клакер – наемный зритель;

Титестер – дегустатор чая, выпивает 50 – 60 кружек чая и решает, куда он отправляется;

Хедхантер – собирает сведения о работнике и предлагает ему работу;

Хендлер – специалист по демонстрации собак на выставках;

Фуд – стилист – еда для рекламы;

Лайф – коуч - это профессионал, который любит, стремится и умеет помогать другим людям добиваться успеха.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69496-otkrytoe-zanjatie-v-teatralnoj-studii