Художественно эстетическое образование младших школьников в процессе изучения интегрированного курса «Мы и окружающий мир» (модуль к образовательной программе)

Муниципальное автономное образовательное учреждение для детей

дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда»

Художественно - эстетическое образование младших школьников в процессе изучения интегрированного курса « Мы и окружающий мир».

Модуль к образовательной программе.

Шаманаева Любовь Халиловна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Губаха 2013

Пояснительная записка.

Актуальность.

С введением ФГОС НОО ставится вопрос об оптимальном общем развитии каждого ребенка и его успешной социализации в современном обществе.

Современное образование может способствовать этому через создание условий для творческой самореализации личности ребёнка младшего школьного возраста посредством введения модуля по художественно-эстетическому направлению по интегрированному курсу «Мы и окружающий мир»

Данный модуль расширяет представление об окружающем мире используя метапредметную связь с предметами художественно-эстетического цикла, введению дополнительных методов и приёмов. Погружение в широкую природную и общественную среду активизирует эмоционально- чувственную сферу детей, пробуждает у них интерес к своей Земле и родному краю, к людям Земли и их прошлому, к своей семье, чувство сопричастности к тому, что происходит в общем доме. В процессе познания окружающей среды младшими школьниками, возникает потребность обращаться к различным источникам информации, выполняя задания познавательного характера.

Всё это благотворно влияет на художественно-эстетическое образование младших школьников и способствует реализации цели ФГОС НОО: оптимальному общему развитию каждого ребенка.

Задачи.

развивать познавательные интересы, учебные мотивы

формировать целостный образ мира, экологической культуры;

формировать эстетические чувства и творческое отношение к труду;

формировать умение выделять и находить информацию, источники информации, создавать проекты;

способствовать ориентации в нравственном содержании и смысле поступков, развитии этических чуств как регуляторов морального поведения.

Успешное осуществление художественно - эстетического образования определяется особенностями возраста ребенка.

Проблема.

Как обеспечить художественно-эстетическое образование детей посредством изучения интегрированного курса в условиях прогимназии с полным днем.

Цель.

Разработка и научно - методическое обоснование модуля к программе курса окружающий мир (повышенный уровень) для учащихся прогимназии в условиях полного дня.

Гипотеза.

В условиях прогимназии с полным днем художественно - эстетическое образование осуществляется посредством привлечения образовательного модуля по окружающему миру, а также путем расширения и углубления содержания курса « Мы и окружающий мир» за счет увеличения объема творческих работ и проектов.

Методы исследования.

Изучение научно - педагогической литературы и других источников информации, изучение продуктов деятельности учащихся, наблюдение за деятельностью учащихся.

Беседа с целью выяснения багажа знаний, анкетирование родителей, контрольно- диагностическая работа

Опытная работа.

Проверка гипотезы.

Формы и методы преподавания.

интерактивный урок,

диалог,

свободная дискуссия,

познавательная экскурсия,

круглый стол.

Ресурсное обеспечение.

Кадровое - учитель начальных классов, учитель ИЗО, технологии, музыки.

Материально- техническое:компьютер, мультимедийный проектор, флеш-карты,CD-диски, географические карты, глобус.

Методическое – учебник, тетрадь, методические рекомендации.

Ожидаемые результаты:

активизируются познавательные интересы, учебные мотивы обучающихся;

сформируется целостный образ мира, экологическая культура;

сформируются эстетические чувства и творческое отношение к труду;

обучающиеся научатся выделять и находить информацию, источники информации, создавать проекты;

обучающиеся будут ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков;

этические чуства младших школьников станут регуляторами морального поведения.

Предметный модуль будет использоваться на протяжении 4 лет обучения

на уроках по курсу «Мы и окружающий мир» и во внеурочной деятельности по предмету.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Содержание.

1 класс.

Где мы живем.

Проводится в форме беседы по примерным вопросам:

Как называется страна, в которой вы живёте?

В каком крае мы живём?

Как называется город, в котором ты живёшь?

Что такое родина, малая родина?

Практическое задание:

подготовить работы к выставке рисунков « Мир вокруг меня».

Первые « учебники» человека.

Обучающиеся знакомятся на уроке с понятиями объекты природы, сезон. На уроке предусмотренапрактическая работа в группах:

1 группа - собирает загадки;

2 группа – пословицы;

3 группа – поговорки;

4 группа – приметы;

Вселенная, или Космос.

Просмотр видеофильмао строении Вселенной, планетах, звездах, фазах луны.

Практическое задание:

коллективная работа составление модели Вселенной (аппликация).

Земля, как планета.

В процессе беседы обучающиеся знакомятся с понятиями: глобус- модель Земли, карта полушарий.

Практическое задание:

изготовление макета планеты из пластилина.

Значение воды на Земле.

Просмотр видеофильмао Мировом океане. В процессе практической работы обучающиеся знакомятся сосвойствами воды.

Практическое задание:

подобрать интересные сведения о Земле (устно).

Живая и неживая природа.

Просмотр видеофильмао природе Пермского края, в процессе беседы знакомятся с понятиями: отличительные свойства, объект природы.

Практическое задание:

Нарисовать объекты живой и неживой природы( по вариантам)

Разнообразие животных и растений.

Понятия: классификация растений и животных

Практическое задание:

просмотр видеофильма о редких животных и растениях Пермского края.

Природа и человек.

Понятия: Красная книга, заповедник.

Практическое задание:

просмотр видеофильма о Вишерском заповеднике.

Труд человека.

Понятия: шахтеры, шахты, карта полезных ископаемых.

Практическое задание:

тематическая экскурсия в музей.

Труд человека.

Понятия: труд, профессии человека.

Практическое задание:

Изготовление книжки - малышки о труде.

Модели изображения Земли.

Понятия: карта звездного неба, созвездия, звезда.

Практическое задание:

Заочное знакомство с картой звездного неба посредством просмотра видеокарты.

2 класс.

Россия - родина космонавтики.

Понятия: искусственный спутник, Ю.А.Гагарин.

Практическое задание:

подготовить рисунки к выставке на тему: «Планета Земля. Взгляд из космоса».

Материки и части света.

Понятия: континенты, части света,

Практическое задание:

работа в парах составление карты (аппликация)

Органы чувств человека.

Понятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.

Практическое задание:

подготовить интересные сведения по теме

(письменно)

Из чего состоят вещества.

Понятия: вещество, атом, молекула.

Практическое задание:

работа с микроскопом

Строение Земли.

Понятия: земное ядро, мантия, земная кора, воздушная оболочка.

Практическое задание:

изготовление макета слоев планеты Земля

(пластилин).

Народные приметы ориентирования.

Понятия: стороны света, промежуточные географические направления.

Практическое задание:

изготовление книжки - малышки с народными приметами.

Рельеф Земли.

Понятия: рельеф, горы, равнины, ландшафт.

Практическое задание:

изготовление макета ландшафта Губахи.

Растения.

Понятия: классификация растений

Практическое задание:

коллективное изготовление гербария растений родного края.

Грибы.

Понятия: плодовое тело, грибница.

Практическое задание:

изготовление стенгазеты на тему: «Съедобные и ядовитые грибы» (групповая работа).

Группы животных.

Понятия: моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Практическое задание:

тематическая экскурсия в музей, подготовить интересный материал о животных Пермского края для выставки по теме.

Питание животных.

Понятия: цепь питания, растительноядные, всеядные животные, хищники.

Практическое задание:

составление цепей питания из 3-4 звеньев с животными и растениями Пермского края.

3 класс

Лента времени.

Понятия: пространство, время, век, эпоха, наша эра, до нашей эры.

Практическое задание:

создание макета ленты времени (аппликация).

Экваториальный лес.

Понятия: экватор, ярусы.

Практическое задание:

подготовить интересные сведения по теме (письменно).

Язычество.

Понятия: язычество, боги Древней Греции, Древнего Рима, Древней Руси, мифы.

Практическое задание:

подобрать интересные сведения по данной теме.

Искусство.

Понятия: живопись, театр, кино, архитектура, скульптура, прикладное искусство, зодчество.

Практическое задание:

конференция на тему «Роль искусства в жизни человека»

Сезонные изменения в лесу.

Понятия: сезонные изменения, оседлые и перелетные птицы, хлорофилл.

Практическое задание:

изготовление кормушек для зимующих птиц.

Средневековые рыцари.

Понятия: рыцари, Крестовые походы, крестоносцы.

Практическое задание:

изготовление макета средневекового замка.

Духовная жизнь славян.

Понятия: боги славян, леший, водяной, домовой, языческие праздники, идолы.

Практическое задание:

познакомить с богами Земли Пермской.

Устное народное творчество.

Понятия: былина

Практическое задание:

познакомить с многообразием былин и былинных героев.

Развитие материальной культуры.

Понятия: терем, собор, деревянное зодчество.

Практическое задание:

познакомить с древними русскими памятниками зодчества, нарисовать древнее сооружение, постройку.

Озеро.

Понятия: озеро, пруд, запруда.

Практическое задание:

коллективный проект «Природное сообщество озеро».

Рудознатцы.

Понятия: руда, геологи, Строгоновы.

Практическое задание:

тематическая экскурсия в музей.

4 класс.

Клетка - основа строения и роста живых организмов.

Понятия: Ядро, цитоплазма, оболочка, нервная, костная, мышечная, эпителиальная клетки.

Практическая работа: рассматривание шелухи лука, листа растения с помощью микроскопа.

Режим в жизни человека

Понятия: режим, ритм, суточный ритм, работоспособность,

Практическая работа: составление комплекса упражнений для утренней зарядки.

Лекарственные растения.

Понятия: медицина, лекарственные растения и фрукты.

Практическая работа: коллективное составление брошюры

по теме: «Лекарственные растения».

Горные породы. Полезные ископаемые.

Понятия: горная порода, полезное ископаемое, минерал, месторождение

Практическая работа: тематическая экскурсия в краеведческий музей.

План местности.

Понятия: план местности, геодезия, геодезисты, диспозиция.

Практическая работа: составление плана местности пришкольного участка.

Значение кровеносной системы

Понятия: кровь, плазма, лейкоциты, тромбоциты, эритроциты, донор, реципиент, капилляр.

Практическая работа: беседа специалиста.

Великая Отечественная война.

Понятия: Великая Отечественная война, фашизм, партизанское движение.

Практическая работа: тематическая экскурсия в музей, встреча с участниками ВОВ.

Охрана природы.

Понятия: заповедники, заказники.

Практическая работа: просмотр видеофильма о редких животных и растениях Пермского края.

Органы пищеварения

Понятия: гигиена, режим питания.

Практическая работа: изготовление макета по теме (аппликация).

Символы и праздники России.

Понятия: герб, флаг, гимн, конституция, государственные праздники

Практическая работа: изготовление открыток к календарным праздникам (работа в группах).

Информационные ресурсы:

учебник Н.Я.Дмитриевой, Н.А.Казакова «Мы и окружающий мир»

Даль В. И. Иллюстрированный словарь живого русского языка: в 2 т.– СПб.: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. 

методическая литература

дидактические материалы по курсу «Мы и окружающий мир»

электронные программы для начальной школы

Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Сайт

Сайт

Познавательная литература для младших школьников:

Акимушкин И. И. В мире животных: собаки, кошки, антилопы, обезьяны: рассказы о животных / И. И. Акимушкин. – М.: Стрекоза, 2008. – 123 с.: ил. – (Классика – детям). 

Алексеев С. П. Исторические повести / С. П. Алексеев; вступ. ст. И. Мотяшова, И. Нагаева; худож. А. Кузнецов. – М.: Дет. лит., 2007. – 219 с. – (Школьная библиотека).

Алексеев С. П. Рассказы из русской истории / С. П. Алексеев; худож. И. И. Пчелко. – М.: Дрофа-Плюс, 2007. – 57 с.: ил. – (Наше Отечество).

Алексеев С. П. Рассказы о полководцах / С. П. Алексеев; худож. О. Пархаев. – М.: Стрекоза, 2008. – 61 с. – (Внеклассное чтение). 

Арсеньев В. К. Встречи в тайге: рассказы / В. К. Арсеньев; сост., обраб. И. Халтурина. – М.: Дет. лит., 1970. – 174 с.: ил. 

Бианки В. В. Всё о…; Лесная газета: повести и рассказы / В. В. Бианки; худож. А. Аземша. – М.: Астрель, 2008. – 416 с.: ил. – (Внеклассное чтение). 

Бианки В. В. Тайна ночного леса: рассказы / В. В. Бианки; худож. В. Стахеев, И. Стахеева. – М.: Стрекоза, 2007. – 95 с.: ил. – (Библиотека школьника). 

Бианки В. В. Чей нос лучше?: рассказы и  сказки / В. В. Бианки; худож. В. Бастрыкин; вступ. ст. С. Сивоконя. – М.: Дет. лит., 2002. – (Школьная библиотека). – 220 с.: ил., 1 л. портр. 

Бульванкер В. От кота до кита: научно-художественная литература / В. Бульванкер; худож. К. Почтенная. – Л.: Дет. лит., 1991. – 144 с.: ил. 

Волина В. В. Праздник букваря. Русский язык для 1–4 классов: азы науки звуков и букв: кн. для чтения с развлечением / В. В. Волина. – М.: Олма-пресс, 2000. – 303 с.: ил. – (Открытый урок). 

Воскобойников В. М. Всё будет в порядке / В. М. Воскобойников; худож. А. Вронская. – М.: О. Г. И., 2008. – 101 с.: ил. – (Дети О. Г. И. Книжки на вырост). 

Воскобойников В. М. Жизнь замечательных детей: Кн. 1 / В. М. Воскобойников. – М.: Оникс, 2007. – 181 с.: ил. – (Жизнь замечательных детей). 

Воскобойников В. М. Жизнь замечательных детей:Кн. 2 / В. М. Воскобойников. – М.: Оникс, 2006. – 190 с.: ил. – (Жизнь замечательных детей). 

Воскобойников В. М. Жизнь замечательных детей: Кн. 3 / В. М. Воскобойников. – М.: Оникс, 2008. – 183 с.: ил. – (Жизнь замечательных детей). 

Гуленкова М. А. Растения в городе: учеб. пособие для школьников младших и средних классов / М. А. Гуленкова, М. Н. Сергеев. – М.: Эгмонт Россия, 2001. – 64 с.: ил. – (Атлас родной природы). 

Дмитриев Ю. Д. Избранное: сказки, рассказы, повести / Ю. Д. Дмитриев; худож. В. Бастрыкин. – М.: АСТ: Астрель: Харвест, 2006. – (Всемирная детская библиотека). 

Дмитриев Ю. Д. О природе для больших и маленьких/ Ю. Д. Дмитриев; худож. Г. Коптелова, Н. Кондаков; фото Б. Машкова. – М.: Педагогика, 1982. – 175 с.: ил. 

Дмитриев Ю. Д. Лесные загадки: рассказы: для младшего школьного возраста / Ю. Д. Дмитриев; худож. Е. Подколзин. – М.: Стрекоза, 2007. – 61 с.: ил. – (Библиотека школьника). 

Дмитриев Ю. Д. Таинственный ночной гость: рассказы / Ю. Д. Дмитриев; рис. С. Куприянова. – М.: Малыш, 1982. – 43 с.: ил.

Дуров В. Л. Мои звери / В. Л. Дуров; худож. В. Черноглазов. – СПб.; М.: Нева: Олма-пресс, 2002. – 111 с.: ил. 

Житков Б. С. Рассказы о животных / Б.С. Житков; худож. А. Шахгелдян. – М.: Стрекоза, 2000. – 111 с.: ил. – (Библиотека школьника). 

Житков Б. С. Избранное / Б. С. Житков. – М.: Монолит, 2003. – 190 с. – (Детям с любовью). 

Зелёные страницы: хрестоматия по экологии для начальной школы / В. В. Бианки, К. Гарновский, А. Ливеровский, Н. Павлова, З. Пирогова, С. В. Сахарнов, Н. И. Сладков; сост. С. Сахарнов; худож. Т. Капустина. – СПб.: Детгиз, 2005. – 143 с.: ил. 

Ишимова А. О. История России в рассказах для детей / А. О. Ишимова. – М.: Эксмо, 2008. – 125 с. – (Все произведения для начальной школы). 

Козлова Т. А. Растения водоёма: учеб. пособие для школьников младших и средних классов / Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.:  Эгмонт Россия, 2000. – 64 с.: ил. – (Атлас родной природы). 

Колпакова О. Занимательная география для малышей / О. Колпакова. – М.: Белый город, 2008. – 128 с.: ил. – (Моя первая книга). 

Лаврова С. А. Занимательная ботаника для малышей / С. А. Лаврова. – М.: Белый город, 2008. – 143 с.: ил.– (Моя первая книга).

Мережковский Д. С. Утро Петра Великого: рассказы / Д. С. Мережковский; худож. М. Петрушева. – М.: Дет. лит., 1993. – 32 с.: ил. – (Малая историческая библиотека). 

Митяев А. В. Книга будущих командиров / А. В. Митяев. – М.: Изд. дом Мещерякова, 2008. – 447 с.: ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69513-hudozhestvennojesteticheskoe-obrazovanie-mla