- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа дополнительного образования. Краски радуги (2 года обучения)
1017
0
Краски радуги
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Краски радуги» 1 класс направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.
Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
В рабочей программе выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
• развитиеспособности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
На занятиях изобразительного искусства формируются умения: воспринимать окружающий мир и произведения искусства; анализировать результаты сравнения;
развивать наблюдательность; создавать творческие работы на основе собственного замысла; формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат); работать с бумагой, гуашью, фломастерами, карандашами.
№ п/п | Тема занятия | Дата |
1. | Все дети любят рисовать. Вводный урок, урок-знакомство. Изображение большого радостного солнца на весь лист. (Альбом, любой материал для рисования.) |
2 | «Волшебный лес» Рассматриваем прожилки – каждый лист похож на маленькое дерево. Рисуем деревья в форме листьев. (Альбом, цветные карандаши.) | |
3 | «Золотая осень» (Альбом, любой материал для рисования.) | |
4 | «Ветка рябины» (Альбом, любой материал для рисования.) | |
5 | Изображать можно пятном. Превращаем пятно в зверушку. (Одноцветная краска(гуашь, акварель), кисти, вода, фломастеры.) | |
6 | Разноцветные краски. Проба красок – создание красочного коврика. (Бумага, гуашь, акварель, кисточки, баночка с водой, тряпочка) | |
7 | Изображать можно то, что не видишь. Изобразить радость и грусть в цвете. Рисуем красочный мир своих чувств. (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
8 | Цветы. (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
9 | Узоры на крыльях. Рисуем крыло бабочки на одной половине листа, отпечатываем на второй половине листа. (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
10 | Красивые рыбки, красота на дне моря (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
11 | Украшения птиц. (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
12 | Волшебная птица. Создаём и рисуем свою декоративную птицу с помощью отпечатка своей руки. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
13 | Красоту надо уметь замечать. Урок экскурсия. Красота природы во все времена года. | |
14-15 | Мир полон украшений. Придумать и нарисовать ёлочную новогоднюю игрушку. Вырезать игрушки и приклеить к нарисованной ёлке на большом листе. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, ножницы, клей-карандаш, тряпочка) | |
16 | Изготовление новогодних гирлянд, украшений. (ножницы, клей-карандаш, тряпочка). | |
17 | «Зимний лес» (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
18 | «Снегири на ветке» (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
19 | «Снежинки» (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
20 | Узоры, которые создали люди. Создаём свой эскиз орнамента. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка) | |
21-22 | Как украшает себя человек. Рассматриваем персонажей сказок, узнаём, что украшения нужны и для того, чтобы рассказать кто ты такой – Кот в сапогах, Золушка, Снежная королева, Красная шапочка и др. Изображаем сказочных героев. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка) | |
23 | «Подарок для мамы» (Альбом, любой материал для рисования.) | |
24 | «Какого цвета весна» (Альбом, любой материал для рисования.) | |
25 | Постройки в нашей жизни. Придумать и нарисовать сказочный дом, где живут твои сказочные герои. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка) | |
26 | Домики, которые построила природа. Природные домики: стручки, орешки, раковины, норки, гнёзда и т.п. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка) |
27 | Праздник птиц. (краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка) | |
28 | Праздник весны Рисование и украшение весенних первоцветов. Одуванчик. (материалы: краски, бумага, кисти, баночка с водой, тряпочка.) (зрительный ряд: весна в произведениях художников, фотографии и рисунки весенних цветов.) | |
29 | «Ветка вербы» (Альбом, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
30 | «Цветы». (Бумага, краски, кисти, баночка с водой, тряпочка). | |
31 | «Звездное небо» (все средства рисования). | |
32 | «Мое любимое дерево» (все средства рисования). | |
33 | «Здравствуй лето». (все средства рисования). (зрительный ряд: произведения художников изображавших лето., рисунки детей.) |
«Краски радуги»
Пояснительная записка.
Программа дополнительного образования во 2 классе предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.
Программа рассчитана на 1 раз в неделю, за год 34 часа.
Цель учебного курса:
1. Приобщение к искусству. 2.Овладение способами художественной деятельности. 3.Развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. 4.Формирование чувства прекрасного, приобщение к культурному наследию. 5.Развитие личности учащихся средствами искусства. 6.Развитие индивидуальности.
Задачи курса:
1.Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств
2.Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру.
3.Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
4.Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности;
5.Совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами
№ п/п | Тема занятия | Содержание | Дата | |||
1. | Творческие работы на тему «Мои увлечения» | Беседа об увлечениях детей. Рисование по теме. | ||||
2. | Рисунки на тему «Я и моя семья» | Рассказ детей о своих семьях. Рисование по теме. | ||||
3. | Конкурс на самый красивый фантик. | Знакомство с акварелью. Орнамент. Сюжет. | ||||
4. | Портрет Зайчика – огородника. | Работа цветными карандашами. Рисование по воображению. | ||||
5. | Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель) | Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации. | ||||
6. | Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель) | Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени. | ||||
7. | Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» | Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения. | ||||
8. | Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки» | Обложка любимой сказки. Герои сказки. Сказочная природа. | ||||
9. | Рисунки на тему «Братья наши меньшие» | Отношение к животным. Любимое домашнее животное. | ||||
10. | Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы». | Видеофильм о цветах. Рисование по теме. | ||||
11. | Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой. | Знакомство с народными промыслами. Роспись матрёшки. | ||||
12. | Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок». | Прослушивание сказки. Иллюстрации. | ||||
13. | Былинные богатыри. Илья Муромец. | Знакомство с былинами. Изображение богатырей по представлению. | ||||
14. | Рисунки на тему: «Волшебная птица» | Создаём и рисуем свою декоративную птицу с помощью отпечатка своей руки. | ||||
15. | Изготовление новогодних карнавальных масок. | Карнавал. Карнавальная маска. | ||||
16. | Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья». | Беседа о жизни птиц зимой. Рисование по теме. | ||||
17. | Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей». | Представления детей о космосе. Рисование. | ||||
18. | Рисунки на тему: «Зимние забавы». | Рисование по теме. | ||||
19. | Рисование на тему: «Подводное царство». | Рисование по представлению на заданную тему. | ||||
20. | Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | Прослушивание сказки. Иллюстрирование. | ||||
21. | Изготовление афиши к спектаклю. | Знакомство с понятием «афиша». Изготовление афиши. | ||||
22. | Рисование на тему: « Красота вокруг нас». | Изображение пейзажей родного края. | ||||
23. | Рисунок-декорация «Сказочный домик». | Просмотр картин художников по теме . Рисование по представлению. | ||||
24. | Изготовление праздничной открытки. | Создание простого подарочного изделия. | ||||
25. | Рисунки на тему «Любимые герои» | Изображение человека и животных разными художественными средствами. | ||||
26. | Рисование на тему «Родина моя». | Передача красоты родного края выразительными средствами. | ||||
27. | Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди». | Создание сюжетных композиций на основе | ||||
28. | Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино» | Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов. | ||||
29. | Рисование на тему: «Праздник весны» | Рисование и украшение весенних первоцветов. | ||||
30. | Рисование на тему: «Ветка вербы» | Рисование по теме. | ||||
31. | Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кощей – Бессмертный. | Изображение сказочных и фантастических персонажей. | ||||
32. | Рисование на тему: « 9 Мая - День Победы» | Беседа и просмотр видеофильма. Рисование по теме. | ||||
33. | Рисунки на тему: «Здравствуй, лето» | Просмотр картин художников по теме. Изображение пейзажей. | ||||
34. | Красоту надо уметь замечать. | Экскурсия. Красота природы во все времена года. | ||||
13
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69603-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-kraski-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.