Урок математики: решаем задачи на скорость, время и расстояние в 4 классе

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

С. 41 № 4 ( остров Цейлон)

с.42 № 5 (подарила компас)

3.Устный счет

работа с доской слайд 3,4,5 (выразите величины в заданных единицах измерения)

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

3 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формулировать цели урока послепредварительного обсуждения;

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

II. Формулирование темы и целей урока.

1

На протяжении нескольких уроков мы решали. Какие задачи?

На столе у вас лежат листы –самооценки, в которых план нашей работы на урок.

- Какие задания нам предстоит выполнить?

- Какова цель сегодняшней работы?

Сформулируйте тему урока.

Для того чтобы решать задачи проверим ваши теоретические знания

Тест- формулы. (Проверка - Слайд 6,7)

III.Повторение

и систематизация изученного.

1 6 5

Что такое скорость? В каких единицах измеряется. (Слайд 8)

1. Работа с таблицами «Скорость, время, расстояние»

Слайд 10,11

Проверка знаний единиц измерения величин.

2. Фронтальная работа у доски и в тетрадях.

Слайд 13,14

Маша приехала из дома в магазин на роликах. Четыре секунды она ехала со скоростью 12м/с, 7 с со скоростью 10 м/с и минуту со скоростью 8 м\с. Какое расстояние от дома Маши до магазина?

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

IV. Выбираем задания и тренируемся.

1.Самостоятельная работа по вариантам.

Решение задач на движение.

Проверка учителем и сильными учениками.

(дополнительно)

с.43 № 6

V.Итог урока.

1. Выберите правильное утверждение и подчеркните его.

2. Соедините части правила-формулы.

Слайды 17,18

- Какие задачи решали? Где в повседневной жизни мы применяем такие понятия, как «Скорость, время, расстояние». Где в жизни нас пригодятся эти знания.

Над чем ещё надо поработать?

Сигнальными карточками определите свою работу на уроке.

Зеленая - Всё ли получалось, со всеми задания справились

Жёлтая – есть недочёты в работе, нужно повторить формулы и единицы измерения

Красная – буду стараться, многое нужно повторить.

Находим среднеарифмитическую оценку за урок (складываем полученные оценки и делим на четыре.)

Где применяется это знание в жизни.

VI. Домашнее задание.

1. Задачи на движение по вариантам (1,2,3 варианты)

2. с.44 № 3 (в, г) - 1ряд

с.44 № 3 (а, б) - 2, 3ряд