Число 7, цифра 7

Ход урока

1

Орг.момент

Формирование УУД

Слайд 1. Заставка.

Звенит звонок. Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка? Ручка? А тетрадка?

Регулятивные:

умение контролировать свою готовность к уроку;

осознание себя как ученика;

Личностные:

нравственно-этическая ориентация;

2

Актуализация знаний

Перед вами числовой отрезок.

Мы сейчас поработаем в парах: сегодня слева – ученики, справа – учителя. (1 вариант – прямой счет до 10.

2 вариант – обратный счет-). Слайд № 2 (числовой отрезок до 10)

  - Заслужили ли ваши ученики улыбку?

-У кого были ошибки? Как вы думаете, почему это произошло? Что посоветуем?

- А теперь  поиграем в игру «Отвечай, не зевай».

Я называю число, а вы показываете следующее.

4   3   2  5  1 

-Как получить следующее число?

-Я называю число, а вы показываете предыдущее

10  8  2  6 4

-Как получить предыдущее число?

-Что стоит между  3 и 5? между 2 и 4?

-Что стоит справа от 5, слева от 4?

Коммуникативные:

умение слышать товарища и критически оценивать его;

Регулятивные: контроль;  коррекция; оценка на эмоциональном уровне;

Познавательные:

интерес к изучаемому материалу,  построение логической цепи рассуждения;

 Личностные: нравственно-этическая ориентация;

 Познавательные:

создание способов решения проблемы;

Коммуникативные:

умение слушать и слышать, уважение чужой точки зрения, участие в обсуждении проблемы;

Познавательные: произвольное, осознанное построение речевого высказывания; использование невербальных способов общения;

 Регулятивные

самоанализ, оценка на эмоциональном уровне;

Физминутка

3

«Открытие» нового знания и формулировка темы урока

Петя зайцев внимательно следил за тем, как вы работали, и хочет показать нам, какую игрушку он собрал. Слайд № 3 (рисунок Пети и задание № 1, уч. с. 76)

Прочитаем задание и поможем Пете ответить на вопросы.

- Сколько вагонов было? Обозначим цифрой.

Что Петя забыл сделать? Сколько станет вагонов?

Какое число пропущено в выражении?

Запишем это выражение в рабочую тетрадь

Слайд № 4 (Задание №2)

Сколько точек надо нарисовать Пете на последней карточке? Сколько всего вагонов? Какой по счету последний?

Вспомните ребята из своего жизненного опыта, где мы встречались с числом 7 ?

- Сколько дней в недели?

- сколько цветов в радуге?

- продолжите предложение «Папа, мама,я – дружная семь-я»

- какие вы знаете сказки с числом 7?

- С каким числом мы будем работать?

Как его записать? (постановка проблемы)

Выполните задание в рабочей тетради с 37. № 2 (Слайд № 5)

Определим место числа 7 на числовом отрезке?(Слайд № 2)

Определим какое предыдущее число? Как его получили?

Определим какое следующее число?

Сравним рядом стоящие числа 6 и 7.

Познавательные:

осознанное построение высказывания; анализ;

Синтез – составление целого из частей;

Регулятивные: самооценка на эмоциональном уровне; Познавательные:

интерес к изучаемому, анализ;

построение речевого высказывания;

 Регулятивные: планирование;

 Самооценка, контроль и оценка работы товарища;

Физминутка

4

Первичное закрепление

Слад № 6 (уч. с. 77 № 5 и р.т. С.37 № 3)

Составляем выражения по схеме.

-Проверьте работы друг у друга.

-Какое правило повторили?

Самостоятельная работа с проверкой

Групповая работа:

на партах (7 двусторонних кружочков) Определите состав числа 7? Слайд № 7 (уч.с.77 з. № 7 внизу)

Проверка работы.

Познавательные:

раскодирование информации.

 Регулятивные:

Самооценка, контроль и оценка работы товарища;

эмоционально-волевая саморегуляция;

Познавательные:

применение ранее изученного правила;

 Коммуникативные:

умение работать в группе, взаимодействие

Физминутка

5

Повторение пройденного

Прочитай неравенства исправь ошибки.

Слайд № 8 (з.6)

(Создаю проблемную ситуацию).

7>6 , 6 >7, 1< 7, 2<7, 7 > 3,

-Справились?

Познавательные:

познавательный интерес, поиск решения проблемы; отстаивание выбора

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Давайте подведём итоги.

- Чему учились?

Что у нас получилось? Что не получилось? Почему? Чему ещё предстоит учиться?

Слайд 9. Рефлексия. Собирание цветка.

- Мы с вами хорошо поработали. Перед вами волшебный цветок. Он расцветёт цветом вашего настроения.

Дети выбирают из палитры цвета в нижней части экрана желаемый цвет. После щелчка мыши в избранный цветной кружок окрашиваются лепестки цветка на рисунке.

Регулятивные:

Эмоционально-волевая саморегуляция;

Саморегуляция, прогнозирование