Конспект логопедического занятия по автоматизации звука «Ж» в слогах и словах «Ёжик и его друзья»

Александрова Лидия Юрьевна

учитель – логопед

МБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Большеусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатVIII вида»

Логопедическое занятие по автоматизации звука «Ж» в слогах и словах

«Ёжик и его друзья»

Логопедическая тема: «Автоматизация звука «Ж» в слогах и словах». Цели:

Закрепление артикуляции изолированного звука «Ж»;

Закрепление произношения звука «Ж» в слогах и словах;

Развитие умения самостоятельно выделять данный звук в словах (начале, середине, конце);

Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений;

Расширение активного словарного запаса;

Развитие навыков чтения и письма;

Развитие эмпатии, взаимоподдержки, коммуникативных умений через совместную работу в паре.

Материалы – оборудование:

пороговые коврики «Травка» для ступней; 4 «колючих» мячика среднего размера; поделка «Ёжик» вязаная без иголок; прищепки по 4 каждого цвета: жёлтого, розового, синего, чёрного; 2 ящика с песком; 2 квадрата из абразивного материала синего и жёлтого цвета; 2 квадрата из фанеры с вкрученными в неё шурупами по 12 штук; банковские резинки; 2 нити яркого цвета; магнитофон; кассета с голосами природы; компьютер; экран; проектор; диск с обучающей программой «Баба Яга учится читать»; коврик; круги из ткани; 4 зеркала на подножке; 3 мешочка; буквы Ж из наждачной бумаги, пластмассы на магните, из бархатной бумаги, из абразивного материала на липучке; солнышко из бархатной бумаги; полоски синего, жёлтого, зелёного; чёрного, розового цвета из бархатной бумаги; слова на полосках бумаги: машинка «Жигули», книжка, кукла Женя, карточки с артикуляционными упражнениями, карточки для индивидуальной работы, влажные салфетки для рук.

Достижение целей через приёмы работы:

ИКТ технологии (обучающая игра);

Песочная терапия;

Развитие мелкой моторики рук через массаж пальцев (наждачная бумага, колючие мячи, абразивный материал с ниткой, натягивание резинки

Развитие общей моторики (путь на полянку через «кочки», пороговый коврик «Травка», физпауза);

«Колючий» массаж рук и спины;

Различные логопедические задания;

ТСО;

Выявление эмоционального состояния детей в начале и в конце урока через применение цветных прищепок и полосок. (Чёрный и синий цвет – уныние, тоска, стресс).

Релаксация через музыкальный фон после окончания урока.

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед: «Ребята, сегодня к нам пришли педагоги нашей школы. Они все вас любят. Поэтому не стесняйтесь и не бойтесь никого.

- Сегодня у нас колючая сказочная прогулка. А как вы думаете, кто может быть колючим? (Ёжик).

ЦЕЛЬ: Сегодня мы познакомимся с ёжиком и его друзьями. Повторим как правильно нужно говорить звук Ж в слогах и словах и будем говорить много слов со звуком Ж.

Ребята, вот такой ёжик сегодня пришёл к вам. ОН сказочный. (Вязаный ёж без иголок). Чего у него не хватает? Сделайте ёжику колючки (прищепки: жёлтого, розового, чёрного, зелёного, синего цвета. Дети выбирают их соответственно своему настроению).

-Ребята, у ёжика что – то случилось, раз он был без иголок. Поможем ему?

-Для этого мы вместе с ёжиком отправляемся в путь по лесной сказочной тропинке.

ВХОЖДЕНИЕ В СКАЗКУ.

(Логопед демонстрирует три дороги. Затем включает магнитофонную запись с мягким, загадочным, интонированным голосом. Голос рассказывает о каждой из дорог).

Перед вами три дороги.

- Первая дорога – самая лёгкая, ровная и гладкая (на пол кладётся коврик или аналогичный кусок ткани).

Вторая дорога труднее: она состоит из кочек, и по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель (на полу раскладываются кольца или круглые кусочки ткани). Но эта дорога даёт идущему по ней больше сил, чем по первая.

Третья дорога – самая трудная. Она колючая и болезненная (раскладываются пороговые коврики «травка»), но зато и силу она даёт большую – пребольшую, да ещё помогает работать голове.

Сейчас подумайте, какую дорогу вы выберете. А когда пойдёте по дороге, слушайте и чувствуйте как ваше тело заполняется силой.

-Мы пришли на сказочную полянку в лес. Послушайте как здесь хорошо. (Пока дети садятся за столы - звучат голоса природы).

СКАЗКА.

Живёт - поживает здесь в лесу Ёжик. Он только с виду колючий, а на самом деле он мягкий и добрый.

Но есть у него одно желание: он хочет выучить звуки и буквы, и его друзья тоже хотят. НО ПРОИЗОШЛО ВОТ ЧТО!

(ВКЛЮЧИТЬ обучающую ИГРУ «БАБА ЯГА УЧИТСЯ ЧИТАТЬ». НАЧАЛО!

- ЧТО ПРОИЗОШЛО У ЁЖИКА, ребята? (Ответы детей)

Нужно обязательно ёжику помочь!

-Я принесла вам мешочки, а в них .... Достаньте сами и назовите что там (ребята достают из мешочков буквы и называют звук и букву, ставят их на подставку или на магнитную доску или прицепляют на коврик).

-Сейчас вы ёжикурасскажете как правильно надо ставить язык, губы, зубы, чтоб сказать звук Ж. (Даю каждому ребёнку табличку. Надо правильно поставить карточки с языком, губами, зубами. Дети самостоятельно выполняют и ОБЪЯСНЯЮТ). (Заполненную табличку выставляю для просмотра магнитную доску). Дети проверяют у всех ли правильно.

Наш язычок тоже просит прогуляться. Для него у нас есть интересные упражнения. Покажите ёжику какие упражнения есть для звука Ж. Дети выполняют с помощью зеркалана подставке упражнения (помочь с помощью карточек):

-«Чашечка»;

-«Вкусное варенье»;

-чередование «Чашечка» на верхней губе- «Чашечка» на верхних зубах - «Чашечка» вверху за зубами;

-«Фокус»;

-«Не разбей чашечку»;

-«Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны).

- А сейчас если в слове есть звук Ж, вы его ловите, то есть хлопаете в ладошки, а если звука в слове нет, то не хлопаете. Объясните где стоит звук Ж: в начале, в середине или в конце слова. (Ёжик, лес, жук, жаба, ладошки).

А сейчас попробуйте повторить слоговую цепочку: жа – жо, жа-жо-жу, жи – жи, жа – жо – жу – жи.

Ребята, ёжику так понравилось, как вы работали сейчас, что он просит, чтоб вы с ними поиграли и ему показали.

(Карточки: лестница, волна, прерывистая линия, сплошная линия). Сначала все вместе, затем по одному озвучивают.

-Вы молодцы. Ёжик приготовил для вас сюрприз! Вставайте в круг.

Самомассаж.

Ручки растираем и разогреваем

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро,

Их вперёд сгибаем,

Тянем вниз за мочки,

А потом уходим пальцами на щёчки.

Физпауза. Что – то ёжик вам принёс. (В мешке находятся колючие мячи. Дети их достают).

Упражнение с мячом -ёжиком в кругу под музыку.

Я мячом круги катаю, между ладоней

Взад – вперёд его гоняю. смена рук

Им поглажу я ладошку, соответственно

Будто я сметаю крошку. смена рук

И сожму его немножко, соответственно

Как сжимает лапу кошка. смена рук

Каждым пальцем мяч прижму соответственно

И другой рукой начну. смена рук

А теперь последний трюк: переброс мяча из руки в руку

Мяч летает между рук.

-А сейчас попробуйте пальчиками в ботиночках загнать мячик на кочки. (дети приседают или садятся на пол и катают мяч пальчиками в пробках. Включается музыка для расслабления. Пальцы должны работать поочерёдно).

Затем в парах делают массаж друг другу твёрдыми мячами для массажа.

(Тихо включаю музыку из ИГРЫ. Дальше рассказываю сказку).

Однажды пошли друзья у ёжика буквы спасать и видят Баба Яга такая хитрющая... Так ловко прячет буквы, что очень сложно их найти. Поможем ещё?

(ПРОДОЛЖЕНИЕ ИГРЫ ВКЛЮЧИТЬ. ДЕТИ САМИ СПАСАЮТ БУКВЫ, при этом комментируют свои действия).

- Нужно собрать буквы в слова, чтобы Баба Яга их больше не смогла отобрать.

Подойдите к песочницам. Я вам буду бросать слоги, а вы их собирайте в слова и пишите на песке. Ёжик будет очень рад, если у вас получится без ошибок! М-и-ш-к-а! м-ы-ш-к-а! ж-у-к! п-а-у-к! (пишут одно слово, а второе говорят вслух).

(«Кидаю» звуки: м-и-ш-к-а, м-ы-ш-к-а, ж-у-к, п-а-у-к. Дети сначала говорят вслух какое слово получилось, а потом самостоятельно пишут).

-Ребята, сколько слов вы написали с буквой Же? Молодцы! Ёжик очень рад!

- Ребята, нужно навсегда запутать следы от Бабы Яги так, чтоб она никогда больше не нашла наших друзей и буквы. (Даюдетям небольшие коврики и фанеру. Они с помощью ниток и банковских резинок запутывают следы). Посмотрите как славно у вас получилось. Молодцы! 2минуты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

- Поняла Баба Яга, что у ёжика есть друзья, верные и крепкие друзья, и что когда кому-то плохо, то друзья всегда помогут. И решила Баба Яга больше буквы не красть, а вместе с вами и с ёжиком учиться читать. Она исправилась.

ВЫХОД ИЗ СКАЗКИ.

- Вот и заканчивается наша прогулка.

Как вы думаете, сейчас, когда друзья помогли ёжику, какое у него настроение?

Посмотрите к нам на полянку заглянуло солнышко. Но оно без лучей. Сделайте, пожалуйста, ему лучики.

(По числу детей каждого цвета: жёлтый, синий, чёрный, розовый иголки. Полоски из бархатной бумаги на липучке).

Оставим ёжика под солнышком на полянке, а сами вернёмся в класс. Нужно вернуться по той дороге, по которой вы пришли на полянку.

Итог.

Ребята, что вначале случилось ?

Назовите друзей ёжика, тех, кто ему помогал. (Муравей, медвежонок, мышка, жук, паук, жаба). А вы, ребята, ёжику друзья или нет?

А как вы помогали ёжику?

правильно называли звук и букву Ж и Же;

объясняли как правильно нужно поставить язык, губы и зубы, при произнесении звука Ж;

- катали звук Ж по волне, прыгали с ним по лестнице;

спасали буквы от Бабы Яги;

собирали буквы в слова).

-Вы как всегда молодцы! Спасибо вам.

(Включить музыку для расслабления)

РЕЛАКСАЦИЯ.

А сейчас вы можете посидеть под «Грибочком желаний». Там все желания - слова с буквой Же. То, что вы выберете, прицепите на грибок – желание обязательно сбудется. (КуклаЖеня, машинка «Жигули»,жевательная резинка, книжка, машинка «Жигули», машинка «Жигули»).

-А ещё там есть книжки. В них много слов с буквой Же. Книги вы можете взять в нашей библиотеке и попробовать читать. Можете отдохнуть под грибочком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69938-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-avtoma