- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игровая программа «Вместе весело шагать»
Игровая программа
«Вместе весело шагать».
Цель проведения мероприятия:формирование толерантных отношений между детьми разного уровня развития, различной социальной среды.
Задачи:
Образовательные:
- расширить понятие «толерантность»;
- формировать правильное представление о толерантном поведении.
Воспитательные:
- воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
- воспитывать коммуникативную культуру общения и взаимопонимание.
Развивающие:
- продолжить формирование толерантного отношения воспитанников между собой;
- развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.
Оборудование и оформление:
ватманы, альбомные листы, фломастеры, скрепки, костюмы для ведущих, фонограмма музыки для игр.
Действующие лица:Волк Тотошка, Клоун.
- Ребята! Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по «Стране Толерантности»
Под девизом «Вместе весело шагать!»
Скажите, пожалуйста, как вы понимаете это слово?
- Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас бантики красивые.
- А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные.
- Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь - у кого светлые?
- Подумайте и скажите: «Какие все мы?»
Ответ учащихся: «Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные».
Встречайте наших гостей!
Клоун:
Добрый день всем добрым людям!
Мы знакомы с вами будем?
Так знакомы или нет?
От меня вам всем привет!
Кто я буду, я не знаю?
Я приветы посылаю!
Вам и вам
Ему и ей!
В общем, так планете всей!
Волк Тотошка:
Мы принесли с собой веселье,
Танцы, игры, поздравленья!
Всех ребят развеселю,
Всех смешками накормлю.
Ой! Забыл представиться…
Потому что мне у вас очень – очень нравиться!
(пожимает руки детям)
Я веселый волк Тотошка,
А фамилия – Галоша.
Познакомимся давайте!
Как зовут вас, отвечайте!
Как? Еще раз повторите.
Громче…громче…не кричите!
От такого шума, дети,
Может рухнуть все на свете!
Можно целый дом сломать
И соседей напугать!
Ладно, пусть соседи знают,
Что ребята здесь играют
Их крольчонок развлекает!
Клоун:
Мы поприветствовали вас, а вы нам даже не передали привет.
Давайте поздороваемся без слов, жестами (показывает)
Сожмите руки над головой –
Так вы здороваетесь со мной!
Что ж поверните теперь влево,
Соседу руку жмите смело!
Теперь все весело – направо!
Обнять соседа – это славно!
А еще одна примочка –
Здороваться мы можем щечкой!
К соседу слева поскорей
Прижмитесь вы щекой своей!
Хотите мне привет послать?
Прошу я вас ребята, встать!
Теперь все руки вверх подняли
И мне как птички помахали!
Теперь направо повернулись,
Соседу мило улыбнулись!
На плечи руки опустили –
Качаемся в матросском стиле!
Спасибо, мне с вами очень интересно!
Мы поприветствовали вас, и вы нас тоже. А теперь давайте играть в веселые игры.
Сидим без стула
Освободите побольше места, отодвинув столы и стулья в сторону. Подберите для игры бодрую танцевальную музыку.
1. Члены группы расходятся по комнате.
2. Вы включаете музыку, и все играющие начинают двигаться в ее ритме.
3. Когда музыка прекращается (или Вы внезапно выключаете ее), участники как можно быстрее образуют пары: один, игрок наполовину приседает так, чтобы к нему на колени мог сесть другой игрок.
4. Два участника, выполнившие это упражнение последними, выбывают из игры и садятся на пол.
5. Аналогичным образом игра продолжается дальше. Как только включается музыка, оставшиеся участники продолжают двигаться по комнате. Последняя оставшаяся пара может исполнить под музыку импровизированный танец.
Все выше!
1. Это упражнение могут выполнять как два участника в паре, так и группы по четыре-шесть человек в каждой.
2. Для начала все разбиваются на пары. Пусть каждый игрок выберет себе партнера
приблизительно одного с ним телосложения. Позднее в эту игру смогут играть и члены группы, различающиеся по весу и росту, и это важно, поскольку люди начинают адекватно, без предубеждения воспринимать физические особенности других.
3. Партнеры садятся на полу друг перед другом так, чтобы пальцы их ног соприкасались.
4. Затем оба вытягивают руки и захватывают кисти партнера.
5. Основное действие: игроки начинают сильно и синхронно тянуть друг друга, при этом поднимаясь вверх, пока не встанут на ноги.
Замечания:
Хотя описание игры выглядит довольно просто, для многих это упражнение сопряжено с большими сложностями. Подбодрите участников и предложите им подумать о том, как они будут решать поставленную задачу вместе. Обратите внимание, игроков на то, что не только при выполнении этого упражнения, но и в различных жизненных ситуациях сила зачастую менее важна, чем хорошо обдуманная стратегия.
Обеспечьте безопасность участников. Пол должен быть покрыт ковром, рядом не должно быть никаких твердых предметов, мебели. Также игрокам следует находиться на значительном расстоянии от стены. Скажите участникам, чтобы во время выполнения упражнения они очень крепко держались за руки.
Японская бабочка
Отставьте столы и стулья в сторону.
1. Выберите участника, который будет играть роль „тори“. „Тори“ — это по-японски „птица“. Все остальные — „бабочки“.
2. Тори стоит с закрытыми глазами и вытянутыми руками в центре круга. Его кисти раскрыты, ладони указывают вверх. Бабочки идут по кругу вокруг Тори.
3. Время от времени одна из Бабочек останавливается перед Тори и слегка касается его ладоней. Тори пытается поймать руку этого игрока.
4. Как только Бабочка поймана, ока тоже становится в центр круга, закрывает глаза и точно так же вытягивает руки с раскрытыми ладонями. Теперь участники дразнят двух Тори, а те пытаются поймать следующую Бабочку.
5. Игра продолжается до тех пор, пока на свободе не останется только одна Бабочка. Эта Бабочка становится новым Тори во втором раунде, но Вы можете закончить игру и на этом. В таком случае Бабочка описывает еще один круг вокруг группы и приветствует каждого Тори на японский манер (легкий поклон, руки по бокам).
Карусель
Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.
1. Члены группы становятся в круг, положив руки либо на плечи, либо на пояс соседей.
2. Все маленькими шажками двигаются направо, пока кто-нибудь не скажет „Стоп!“. Этот игрок произносит несколько положительных фраз о прошедшем занятии. Он может назвать действия, которые ему понравились, отметить положительные качества всей группы или отдельных участников, свой собственный успех.
3. Затем группа идет мелкими шагами налево, пока кто-нибудь опять не скажет „Стоп!“ и не выскажет свои положительные суждения о группе.
4. Аналогичным образом группа движется то вправо, то влево, пока не выскажутся все игроки.
Гордиев узел
Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры.
1. Участники разбиваются на группы по восемь человек. Каждая группа образует круг.
2. Все участники вытягивают левые руки в центр круга.
3. Затем каждый сжимает руку какого-то другого игрока, только не руки своих соседей.
4. После этого каждый игрок вытягивает правую руку и находит чью-либо свободную руку. Обратите внимание играющих на то, что нельзя держать обе руки одного и того же человека.
5. В результате всех манипуляций получится узел, и группа должна, не разрывая соединения рук, распутать его. Важные правила: чтобы никто не вывихнул и не повредил руки, в одно и то же время двигаться может только один участник; если какой-либо игрок почувствует, что его рука выворачивается, он может на мгновение отпустить руку, чтобы затем принять терпимое положение.
Рисование символов
Командам нарисовать символы любви, дружбы, толерантности.
Толерантность. Скажите, пожалуйста, как вы понимаете это слово?
Толерантность – это милосердие
Толерантность – это доброта души
Толерантность – это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение
Волк Тотошка:
Быстро время пролетело,
Не сидели мы без дела
Наигрались мы отлично!
Я еще сыграл бы лично.
Жаль, домой уже пора,
Ведь устала детвора.
Финальная считалка.
Мы наш праздник завершаем
И все вместе посчитаем:
Пусть всё получится в жизни у вас – раз!
Здоровы чтоб были всегда – два!
Чтоб душу грело изнутри – три!
Чтоб жили все в любви и мире- четыре!
Чтоб никогда не унывать – пять!
Друзей чтоб было вам не счесть – шесть!
Чтоб тепло дарили всем – семь!
Чтоб урожайной была осень – восемь!
Что хорошо всё будет, верить – девять!
И, наконец, побольше добрых песен – десять!
Ещё добра, терпения, старания…
Ну что ж, прощаемся и говорим всем…
До свидания!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70033-igrovaja-programma-vmeste-veselo-shagat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы медиации в системе образования»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика дополнительного образования детей
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.