Использование приемов и методов социальных проб в предметах начальной школы

Использование приемов и методов социальных проб в предметах начальной школы

Ткаченко Альбина Альбертовна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «Школа №47» г. Казань

Школа выступает для ребенка первой и основной моделью социального мира. Именно школьный опыт помогает осваивать, передавать те законы, по которым живет взрослый мир (различные соц. роли, межличностные отношения). И эта передача происходит всей атмосферой жизни школы, нормами, по которым она живет.

На каждом предмете в начальной школе мы стараемся социализировать детей, т.е. различными методами, приемами, формами работы вводим их в мир социума.

Я рассмотрю четыре учебных предмета, в которых заключается моя работа. Это Развитие устной речи, Математика, Письмо, Чтение.

Мы видим, что все учебные предметы связаны между собой, а развитие устной речи – основа для широкой реализации межпредметных связей и всех дисциплин в начальной школе, а так же формирует жизненно важные компетенции, т.е. выполняет роль социализации. Межпредметные связи способствуют пониманию школьника целостной картины мира. С точки зрения комплексного подхода обеспечивает единый подход учителя к различным предметам.

Наш календарно-тематический план разработан так, что можно изучать одну тему средствами разных учебных предметов.

Возьмем тему по развитию устной речи «Овощи и фрукты». Я выбрала такой вид социальной пробы, как экскурсия. Была запланирована экскурсия в магазин.

Цель:

- обобщить представление об овощах и фруктах;

- расширить представление о труде продавца в магазине;

- закрепить знания об отделах магазина;

- активизировать речевую деятельность, умение правильно высказывать просьбу о покупке овощей, благодарить;

- формировать навыки общения и поведения в общественном месте;

- развивать познавательную активность;

- воспитывать нравственные нормы общения

Все эти цели формируют жизненно важные компетенции, что является одним из важных направлений в жизни учреждения.

На уроке математики была проведена сюжетно-ролевая игра «Магазин. Овощи», приоритетными задачами которой были: формирование умения называть числа, полученные при измерении мерами стоимости и массы; воспитание культуры общения; развитие логического мышления и диалектической речи.

На следующем уроке мы составляли и решали задачу про овощи. Это еще один прием социализации.

Урок письма является одним из самых важных для развития устной и письменной речи, разнообразие приемов работы как со словом, так и с текстом. Развивает культуру общения, учит вести диалог. С помощью этой работы мы формируем у детей связную речь, которая является необходимостью в жизненном процессе ребенка. На уроке письма были проведены такие приемы работы как дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, словарные диктанты.

Уроки чтения включили в себя чтение рассказов, сказок, инсценировки, заучивание стихотворений по данной теме, отгадывание загадок. По календарно-тематическому плану мы читали рассказ М.Ильина и Е.Сигала «В чудесной кладовой». В ходе работы над рассказом, детям была дана домашняя работа: совместно с родителями написать сочинение о пользе овощей и фруктов. Каждый ребенок, сделав задание выходил к доске и рассказывал о выбранном им овоще или фрукте, а затем мы все вместе создали книжку-передвижку «О пользе овощей и фруктов».

Любой урок несет в себе не только учебную образовательную направленность, но и является пропедевтикой нашего самого важного предмета СБО.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70365-ispolzovanie-priemov-i-metodov-socialnyh-prob