Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№

п/п

Тема

Кол-во

Ч.

Дата

Содержание

УУД

Оборудование

План

Факт.

1

Задавайте вопросы!

1

05.09

Формировать представления об изучаемом предмете; познакомить с героями учебника – Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой; развивать интерес к окружающему миру; определять границы знания и незнания у первоклассников

Развивать умения:

-задавать вопросы;

-вступать в учебный диалог;

-пользоваться условными обозначениями учебника;

-различать способы и средства познания окружающего мира;

-оценивать результаты своей работы на уроке.

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах). Ориентироваться в школе (находить свой класс, своё место в классе). Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Раздел «Что и кто?»

12ч

2

Что такое Родина и что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?»

1

12.09

Что такое Родина и что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?»Знакомство с целями и задачами раздела. Родина –это наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.

Многонациональный характер населения России.

-Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

-работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, эанятиях жителей;

-сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

-рассказывать о малой родине и Москве как столице государства;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Презентация, карта Российской Федерации

3

Что у нас над головой? Что у нас под ногами?

1

19.09

Знакомство со звёздами, небом, солнцем. Небо днём и ночью. Первичное знакомство с полезными ископаемыми.

-Характеризовать особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли;

-сравнивать и различать день и ночь, времена года.

-Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Электронное приложение

http://school-collection.edu.ru/

4

Что общего у разных растений. Что растёт на подоконнике. Практическая работа №1

1

26.09

«Определение комнатных растений с помощью атласа- определителя. Уход за комнатными растениями.»

-Распределять роли при выполнении задания в парах,

- фиксировать правильные ответы и ошибки в таблице. -самостоятельно проводить простейшие опыты, делать выводы на основе наблюдаемых явлений.

Плакат «Комнатные растения»

5

Что растёт на клумбе.Практическая работа №2 «

1

03.10

«Определение растения цветника с помощью атласа- определителя»

Формирование умения различать растения, которые растут на клумбе.

6

Что это за листья? Что такое хвоинки? Практическая работа №3

1

10.10

«Определение деревьев по листьям с помощью атласа- определителя и по результатам экскурсии.»Лиственные и хвойные деревья. Ель, сосна –хвойные деревья. Хвоинки- видоизмененные листья. Распознавание хвойных деревьев.Экскурсия в школьный парк «Осень в природе».

-Описывать сезонные изменения в природе,;

-характеризовать сезонные изменения в природе; Характеризовать признаки времён года;

- узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках, на фотографиях;

различать лиственные и хвойные деревья;

- определять деревья с помощью атласа- определителя;

-сравнивать ель и сосну;

-описывать дерево по плану.

Гербарий

7

Кто такие насекомые.

1

17.10

Характеристика насекомых на примере своей местности. Главный признак- шесть ног.

-Классифицировать насекомых по их признакам;

- обсуждать в группах характеристику данного вида животных;

- моделировать в парах внешний вид животных.

Предметные картинки

8

Кто такие рыбы.

1

24.10

Рыбы- водные животные, тело которых покрыто чешуей. Морские и речные рыбы.

Характеристика рыб на примере своей местности..

-Классифицировать рыб по их признакам;

-обсуждать в группах характеристику данных видов животных.;

-моделировать в парах внешний вид животных.

Предметные картинки

9

Кто такие птицы?Практическая работа №4

1

31.10

« Исследовать строение пера птицы» Птицы Кавказского заповедника. Знакомство с разнообразием птиц на примере кавказских лесов.

-Характеризовать особенности птиц;

- группировать объекты по признакам;

-обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях в лесу

- оценивать конкретные примеры поведения в лесу.

Предметные картинки

10

Кто такие звери?Практическая работа №5

« Исследовать строение шерсти зверей»

1

14.11

« Исследовать строение шерсти зверей»

Звери кавказских лесов. Знакомство с разнообразием зверей на примере кавказских лесов.

Характеризовать особенности зверей; группировать объекты по признакам;

-обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях в лесу;

-оценивать конкретные примеры поведения в лесу.

Таблица

11

Что окружает нас дома.

1

21.11

Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

-Дать представление о разнообразии предметов в быту; -знакомство с ними,; -обсуждение в семье ситуации совместного досуга.

-подбирать стихи, загадки о предметах, которые нас окружают.

Предметные картинки

12

Что умеет компьютер?Что вокруг нас может быть опасным?

1

28.11

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

-Определять составные части компьютера;

-характеризовать назначение частей компьютера;

-сравнивать стационарный компьютер и ноутбук;

-моделировать устройство компьютера;

-соблюдать правила безопасного обращения с компьютером. -Сформировать первоначальные представления об опасных предметах вокруг нас;

-получать информацию с помощью схем и рисунков;

-делать выводы на основе наблюдаемых объектов.

Ноутбук

13

На что похожа наша планета?Проверка знаний и умений по разделу «Что и кто?»

1

05.12

.

Первоначальные сведения о форме Земли и ее движении вокруг Солнца и своей оси.

-выдвигать предположения и доказывать их;

-использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

-рассматривать рисунки-схемы и объяснять особенности движения Земли;

-моделировать форму Земли

Глобус

Раздел «Как, откуда и куда?»

7ч.

Раздел «Как, откуда и куда?»

14

Куда текут реки?

Откуда в ваш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа №6

1

12.12

«Рассматривать морскую соль и проведение опытов по «изготовлению» морской воды и очистки загрязненной воды»

Значение воды в жизни человека, знакомство с очистными сооружениями.

-Расширить знания детей о реках и морях;

- познакомить с природными источниками воды;

- воспитывать бережное отношение к природе водоёмов.-Прослеживать по рисунку-схеме путь воды;-обсуждать необходимость экономии воды;

-выяснять опасность употребления загрязненной воды;

-проводить опыты, показывающие загрязнение и очистку воды.

Таблица

15

Откуда в ваш дом приходит электричество?Практическая работа №7

1

19.12

« Сбор простейшей электрической цепи» Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставка её потребителям.

-Отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

-запомнить правила безопасности при использовании электричества и электроприборов;

-анализировать схему выработки электричества и способа ее доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии.

Схема

16

Откуда берутся снег и вода? Откуда в снежках грязь? Практическая работа №8

1

6.12

« Проведение опыта по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулировка выводов из опытов»

Знакомство со свойствами снега и воды.

-Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды и снега;

- характеризовать их свойства, круговорот воды в природе. -Исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;

-обсуждать источники появления загрязнений в снеге;

-формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений

Стакан, горелка, вода, снег

17

Как живут животные?Почему мы любим кошек и собак? Практическая работа №9

1

16.01

«Знакомство с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением»

-Наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях;

-выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку.

-Описывать по плану своего домашнего питомца;

-обсуждать наше отношение к домашним животным;

-рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;

-познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением;

-участвовать в ролевой игре.

Рисунки домашних животных

18

Где зимуют птицы?Как зимой помочь птицам? Практическая работа №10

1

23.01

« Изготовление простейших кормушек и подбор из предложенного подходящего корма для птиц»

-Ознакомить с перелётными и зимующими птицами;

-различать зимующих и перелетных птиц;

- группировать птиц с использованием цветных фишек;

-расширять знания об окружающем мире; охране птиц.

-Обсуждать формы кормушек и виды корма для них;

-изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;

- запомнить правила подкормки птиц.

Рисунки птиц, цветные фишки

19

Почему мы часто слышим слово «экология»?Откуда берется и куда девается мусор? Практическая работа №11

1

30.01

« Сортировка мусора по характеру материала» формировать первоначальное представление об экологии как науке, ее роли в жизни людей; показать, что понимается под словами «Зеленый дом».

-Расширять знания о проблемах экологии, загрязнении почвы, рек, озёр, морей, воздушного транспорта;

-приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой;

-участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы».

-Формировать у учащихся знания об источниках мусора и его классификации;

-показать, чем опасен мусор для здоровья людей

- ознакомить с понятием «экология».

Электронное приложение

20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

1

06.02

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

-Выполнять тестовые задания учебника;

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

-обсуждать выступления учащихся.

Раздел «Где и когда?»

4 ч

Раздел «Где и когда?»

21

Когда учится интересно? Когда придёт суббота и когда наступит лето?.

1

20.02

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

-Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учебы;

-сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе. -Объяснить, почему происходит смена времени года, дня и ночи;

- ознакомить с названиями месяцев;

-находить несоответствие в природных явлениях на рисунках учебника;

-наблюдать сезонные изменения и фиксировать их в рабочей тетради.

Таблица смены дня и ночи

22

Где живут белые медведи? Где живут слоны? Практическая работа №12

1

27.02

«Находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, осуществлять самоконтроль»

-Находитьна глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль;

- формировать представления детей о холодных и жарких районах Земли;

-о разнообразие жизни в этих местах;

-устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями.

Глобус

23

Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.

1

6.03

Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.

-Формировать знания об истории одежды и разнообразии современной одежды;

-отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;

-различать типы одежды в зависимости от ее назначения.

-Сравнивать старинные и современные велосипеды;

-извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда;

-обсуждать роль велосипеда в нашей жизни;

-запомнить правила безопасной езды на велосипеде.

Предметные картинки одежды

24

Когда мы станем взрослыми? Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

1

13.03

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка. Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

-Формировать знания о профессиях людей;

- воспитывать уважительное отношение к людям, которые работают в сфере обслуживания;

- показать, что любой труд почётен и уважаем. -Выполнять тестовые задания учебника;

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

-обсуждать выступления учащихся.

25

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью и почему Луна бывает разной? Зачем люди осваивают космос?.

1

20.03

Использовать атлас-определитель для получения нужной информации;

-наблюдать картину звездного неба, находить на нем созвездие Льва;

-анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещение её поверхности Солнцем;

-рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника;

-Формировать знания о планетах, о Солнце – ближайшей звезде;

-сопоставлять видимые и реальные размеры звезд, в том числе и солнца;

-моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звезд;

-использовать атлас-определитель для получения нужной информации;

-наблюдать картину звездного неба, находить на нем созвездие Льва;

-анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещение её поверхности Солнцем;

-рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника;

-моделировать экипировку космонавта;

- участвовать в ролевой игре «Полет в космос»

Портрет Гагарина, презентация

26

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

03.04

Знакомство с природным явлением – дожде и ветре, причинах их возникновения, значении этих явлений для человека, растений и животных

-Расширить и уточнить представления детей о природных явлениях – дожде, ветре;

- обсудить причины их возникновения, значения их для деятельности человека, растений, животных

- ознакомить с правилами поведения во время бурана и грозы.

презентация

27

Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?

1

10.04

Формирование первоначальных представлений о звуках, их возникновении, распространении; знакомство детей с эхом; показать разнообразие звуков окружающего мира; формирование у детей понятия о том, как мы слышим и почему нужно беречь слух.

-Формировать представления о распространении звука, о том, как мы слышим;

-рисунок учебника и передавать голосом звуки окружающего мира;

-исследовать возникновение и распространение звуков;

-обсуждать, почему и как следует беречь уши;

-высказывать предположение о причине возникновения эха;

-описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;

-запомнить последовательность приемов радуги;

- высказывать предположение о причине возникновения;

-отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок.

28

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

1

17.04

Знакомство учащихся с цветами и бабочками луга, показать их красоту, продолжить обучение распознаванию природных объектов; обеспечить опыт анализа и оценки поведения людей в природе и его последствий, выработки элементарных эколого-этических норм.

-Определять цветы и бабочки с помощью атласа-определителя;

-оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, -формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном;

-устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основании информации учебника.

-Определять лесных обитателей по звукам, которые они издают;

-объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-оценивать свое поведение в лесу и поведение других людей;

-формулировать правила поведения в природе.

Предметные картинки

29

Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа №13

1

24.04

«Освоение приемов чистки зубов и мытья рук»,

формировать понятие о роли витаминов в жизнедеятельности организма.

-Систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах;

-ознакомить с их целебными свойствами.;

-повторить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

-Ознакомить с правилами гигиены и ухода за зубами;

- рассказать о роли красивой улыбки, необходимости употреблять витамины;

-осваивать приемы чистки зубов и мытья рук.

Предметы личной гигиены

30

Зачем нам телефон и телевизор? Как путешествует письмо? Экскурсия на почту.

1

01.05

Знакомство учащихся с работой почты.

-Формировать знания о значении почтовой службы в жизни человека, о видах почтовых отправлений.

-Различать средства связи и средства массовой информации;

-сравнивать современные и старинные предметы;

-объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов;

-обсуждать назначение Интернета;

-моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.

презентация

31

Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Почему в автомобиле и в поезде нужно соблюдать правила безопасности?

1

08.05

Знакомство с назначением, устройством, разнообразием автомобилей, автомобилями разных времен

-Ознакомить с назначением, устройством, разнообразием автомобилей;

-ознакомить с назначением, устройством, разнообразием поездов;

-обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте;

-знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге;

-участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации.

Предметные картинки

32

Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

1

15.05

Знакомство с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолете;

участие в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации.

-Классифицировать корабли в зависимости от их назначения;

-знакомиться с устройством корабля.

-Классифицировать ы в зависимости от их назначения;

-знакомиться с устройством самолета;

-знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолете;

- участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации.

Предметные картинки

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

1

22.05

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности.

-Выполнять тестовые задания учебника;

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

-обсуждать выступления учащихся.