Рабочая программа по математике 1 класс

№

Содержание

Количество часов

1

Числа и величины

28

2

Арифметические действия

48

3

Текстовые задачи

12

4

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

28

5

Геометрические величины.

10

6

Работа с данными

6

Итого:

132

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Колвочас.

Тип урока

Элементы содержания

Планируемый предметный результат

Планируемая деятельность

Вид контроля

Дата

по плану

Дата фак

тич.

1

Признаки предметов

Здравствуй, школа! (с. З)

1

Изучение нового

Сравнение и упорядоче­ние объектов по разным признакам

Знатькнижных героев Ма­шу и Мишу; структуру учеб­ника, условные обозначения, иллюстративный материал

Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам.

УУД: поиск и выделение необходимой информации;

учёт позиции собеседника (партнера);

организация и осуществление сотрудничества

кооперация с учителем и сверстниками.

Фронт. опрос

2.09

2

Расположение предметов в окружающем про­странстве

Этот разноцветный мир (с. 4-5)

1

Урок-игра

Сравнение и упорядоче­ние объектов по разным признакам

Знать и уметь различать основные цвета

Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам.

УУД: овладение действием моделирования;

поиск и выделение необходимой информации;

учёт позиции собеседника (партнера);

организация и осуществление сотрудничества

кооперация с учителем и сверстниками.

С/р с проверкой

4.09

3

Признаки предметов

Одинаковые и разные по форме (с. 6-7)

1

Комб.

Сравнение и упорядоче­ние объектов по разным признакам

Уметьопределять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы

Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам.

УУД: овладение действием моделирования

поиск и выделение необходимой информации

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества

кооперация с учителем и сверстниками

Текущий

5.09

4

Расположение предметов в окружающем про­странстве

Слева и справа, вверху и внизу (с. 8)

1

Комб.

Установление простран­ственных отношений: выше - ниже, слева -справа, сверху - снизу

Уметьориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), нахо­дить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, сверху – снизу, спереди – сзади, перед, после, между и пр.

УУД: овладение действием моделирования;

поиск и выделение необходимой информации;

контроль,

коррекция

учёт позиции собеседника (партнера);

организация и осуществление сотрудничества

кооперация с учителем и сверстниками.

Текущий. Фронтальный опрос

8.09

5

Расположение предметов в окружающем про­странстве

Над, под, левее, правее, между (с. 9)

1

Изучение нового

Установление простран­ственных отношений: спереди - сзади, перед, после, между и др.

С/р с проверкой

9.09

6

Геометрические фигуры и их свойства (18 часов)

Плоские геометрические фигуры (с. 10-11)

1

Комб.

Распознавание и изобра­жение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Уметьраспознавать такие фигуры, как круг, треуголь­ник и прямоугольник, и правильно использовать соот­ветствующие термины

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

УУД: овладение действием моделирования

поиск и выделение необходимой информации

контроль

оценка

учёт позиции собеседника (партнера)

организация и осуществление сотрудничества.

Текущий.Фрон­тальный опрос

11.09

7

Геометрические фигуры

Прямые и кривые

(с. 12-13)

1

Комб.

Знатьпрямые и кривые линии.

Уметьпользоваться линей­кой, чертить прямые и кри­вые линии

Изображение прямых и кривых линий с помощью линейки и без нее

УУД: поиск и выделение необходимой информации;

учёт позиции собеседника (партнера)

Текущий

12.09

8

Признаки предметов

Впереди и позади (с. 14)

1

Комб.

Установление пространственных отношений: впереди и позади

Уметьориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), нахо­дить определенный рисунок на странице учебника; ори­ентироваться в пространстве

Установление пространственных отношений: впереди и позади

УУД: поиск и выделение необходимой информации;

учёт позиции собеседника (партнера)

С/р с проверкой

15.09

9

Геометрические фигуры

Точки (с. 15)

1

Изучение нового

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева -справа, сверху - снизу, ближе - дальше, перед, после, между и другие

Уметьохарактеризовать местоположение объекта по направлению движения

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, сверху – снизу, ближе – дальше, перед, после и пр.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности;

учебные и познавательные мотивы ;

моделирование,

преобразование модели;

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

построение логической цепи рассуждений.

Текущий. Фронтальный опрос

16.09

10

Геометрические фигуры

Отрезки и дуги (с. 16-17)

1

Комб.

Распознавание и изображение геометрических фи­гур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Знатьпонятие «точка». Уметьизображать точки

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение общими приемами решения задач,

моделирование,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

18.09

11

Расположение предметов в окружающем про­странстве

Направления (с. 18)

Налево и направо (с. 19)

1

Комб.

Направление движения по горизонтали, введение терминов вправо», «влево»

Знатьпонятия «отрезок», «дуга», их общие и отличительные признаки

С/р по образцу

19.09

12

Признаки предметов. Располо­жение предметов в окружающем мире

1

Комб.

Сравнение и упорядоче­ние объектов по разным признакам

Уметьизображать направ­ление отрезков (дуг) с по­мощью стрелок

Текущий

22.09

13

Расположение

предметов в окружающем про­странстве

Вверх и вниз

(с. 20)

1

Комб.

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева -справа, перед, после, между и другие

Знатьтермины «налево», «направо», «вверх», «вниз»; о строго наклонном движении снизу вверх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения, где присутствует горизонтальная составляю­щая движения.

Уметьпоказывать стрелка­ми направление движения

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, сверху – снизу, спереди – сзади, перед, после, между и пр.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

поиск и выделение необходимой информации,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

восполняя недостающие компоненты,

выбор оснований и критериев для сравнения.

Текущий.

Фронтальный опрос

23.09

14

Признаки предметов

Больше, меньше, одинаковые

(с 21)

1

Комб.

Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же

Знатьтермины «самый маленький», «самый большой».Уметьсравнивать предметы по форме, размеру

Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования.

Текущий

25.09

15

Числа и цифры

Первый и последний.

1

Комб.

Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Знатьочередность элемен­тов при заданном порядке их расположения; термины «следующий» и «предшествующий»

Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

использование знаково-символических средств

овладение действием моделирования

Текущий

26.09

16

Числа и цифры

Следующий и

предшествующий. Самостоятельная работа №1. (с. 22-23)

1

Изучение

нового

Текущий

29.09

17

Числа и цифры

Один и несколько (с, 24-25)

1

Комб.

Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного

Знатьтермины «один» и «несколько», как из одного

можно получить несколько

Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

поиск и выделение необходимой информации,

моделирование ,

преобразование модели,

умение структурировать знания.

Текущий

30.09

18

Числа и цифры

Число и цифра 1 (с. 26-27)

1

Урок-игра

Счет предметов. Число 1 как количественный признак единственности (единичности), т. е. в единственном числе. Цифра 1

Знать термины «число»

и «цифра».

Уметьписать цифру 1

Счет предметов. Число 1 как количественный признак единственности (единичности), т.е. в единственном числе. Цифра 1.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

моделирование,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Текущий. Фрон­тальный опрос

2.10

19

Числа и цифры

Пересекающие­ся линии и точ­ки пересечения

(с. 28)

1

Комб.

Знакомство с геометрическими понятиями и их свойствами.

Знатьпонятие «пересекаю­щиеся линии», термин «точ­ка пересечения»

Изображение точки пересечения двух линий (прямых, кривых, отрезков)

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования.

Текущий

3.10

20

21

Числа и цифры

Один лишний. (с.29)

1

Комб.

Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного

Знатьтермины «один»

и «несколько», как из одного можно получить несколько

Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

поиск и выделение необходимой информации.

Текущий

6.10

7.10

Один и ни одного (с. 31)

1

22

Числа и цифры

Число и цифра 0

(с. 32-33)

1

Комб.

Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Цифра 0

Знать пустое множество; число и цифру 0.

Уметьписать цифру 0, ре­шать логические задачи

Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Цифра 0.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования.

Текущий.Фрон­тальный опрос

9.10

23

Геометрическиефигуры

Непересекающиеся линии (с. 34)

1

Комб.

Распознавание и изображение непересекающихся линий.

Знатьрасположение линий на плоскости

Изображение линий на плоскости с помощью линейки и без нее.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций.

Текущий

10.10

24

Числа и цифры

Пара предметов (с. 35)

1

Изучениенового

Счет предметов. Назва­ние, последовательность и запись чисел

Уметьсоставлять пары

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Составление пар.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования.

Текущий

13.10

25

Числа и цифры

Число и циф­ра 2 (с. 36-37)

1

Урок-игра

Счет предметов. Назва­ние, последовательность и запись чисел. Цифра 2. Второй

Знатьтермины «число»

и «цифра».

Уметьправильно писать

цифру 2; уметь сравнивать

числа

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра 2. Второй.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования.

Текущий.Фрон­тальныйопрос

14.10

26

Признаки предметов

Больше, мень­ше, поровну (с. 38)

1

Комб.

Счет предметов. Назва­ние, последовательность и запись чисел. Сравне­ние предметов по вели­чине (размеру): больше, меньше, такой же

Знатьтермины «самый маленький», «самый большой». Уметьсравнивать предметы по форме, размеру

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования ,

овладение спектром логических действий и операций,

сериации, классификации объектов

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

16.10

27

Числа и цифры

Знаки <, >, = . Самостоятельная работа №2(с. 39)

1

Комб.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >

Уметьзаписывать результат сравнения чисел, используя знаки <, >, =

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >, <, = .

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

17.10

28

Числа и цифры

Число и цифра 3 (с. 40-41)

1

Комб.

Числа и цифры 1, 2, 3. Третий, четвертый, пятый. Отношение «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помо­щью знаков =, <, >

Уметьправильно писать цифру 3 в тетради, соотно­сить цифру и число предме­тов

Числа и цифры 1, 2, 3, 0. Первый – третий. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >, <, = .

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

20.10

29

Геометрическиефигуры

Пересекающиеся и непересекающиеся линии (с.42-43)

1

Изучениенового

Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Знатьи уметь строить ломаную линию

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.Фрон­тальныйопрос

21.10

30

Геометрические

фигуры

Замкнутые и незамкнутые линии (с. 44-45)

1

Изучение

нового

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, много­угольники

Знать линии замкнутые

и незамкнутые, уметь строить замкнутые линии

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

23.10

31

Геометрические фигуры

Ломаная линия. (с.6)

1

Изучениенового

Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Знатьи уметь строить ломаную линию

Счет предметов. Расположение и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи. рассуждений

Текущий.Фрон­тальныйопрос

24.10

32

Геометрические фигуры

Замкнутая ломаная линия. (с.47)

1

Изучение нового материала

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, много­угольники

Знать линии замкнутые

и незамкнутые, уметь строить замкнутые линии

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования

преобразование модели,

умение структурировать знания,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений,

Текущий

6.11

33

Числа и цифры

Внутри, вне, на границе (с. 48)

1

Изучение нового

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Знакомство с замкнутой линией.

Знать,что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней

Счет предметов, название и последовательность. Изображение замкнутых линий.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

7.11

34

Геометрические

фигуры

Замкнутая ломаная и много­угольник (с. 49)

1

Изучение

нового

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники

Знатьгеометрическое понятие «многоугольник», «треугольники»

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

10.11

35

Треугольники. ( с.50-51)

1

11.11

36

Числа и цифры

Число и цифра 4

(с. 52-53)

1

Изучение

нового

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел

Знать число и цифру 4; состав числа 4.

Уметьписать цифру 4

Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 0. Первый – четвертый. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >, <, = .

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций.

Текущий.

Фронтальный опрос

13.11

37

Величины и их

измерение

Раньше и позже

(с. 54)

1

Комб.

Установление зависимости между величинами

Знать понятия «раньше»,

«позже».

Уметьустановить временную последовательность совершения 3 и 4 событий

Установление зависимости между величинами

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

моделирование,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

14.11

38

Величины и их

измерение

Части суток и времени года (с. 55)

1

Комб.

Установление зависимости между величинами. Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше - позже, продолжительность

Знать части суток и времена

года

Установление зависимостей между величинами. Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, последовательность.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая

восполняя недостающие компоненты.

Текущий

17.11

39

Числа и цифры

Число и цифра 5. Самостоятельная работа № 3

(с. 56-57)

1

Изучение

нового

Числа и цифры 3, 4, 5.

Третий, четвертый, пятый

Знатьчисло и цифру 5; состав числа 5.

Уметьписать цифру 5

Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0. Первый – пятый. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков >, <, = .

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая

восполняя недостающие компоненты,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Фрон­тальный опрос

18.11

40-41

Сложение и вычитание

Сложение и знак «+» (с. 58-59, с.60-61)

2

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов

Знатьсмысл действия сложения.

Уметьвыполнять сложение

и записывать результат

Сложение чисел. Использование соответствующих чисел.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

20.11

21.11

42

Сложение и вычитание

Слагаемые и суммы (с.62)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов

Знатьсмысл действия сложения, соответствующую действию терминологию

Сложение чисел. Использование соответствующих чисел.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Текущий

24.11

43

Сложение и вычитание

Слагаемые и значение суммы

(с. 63)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов

Знатьсмысл действия сложения, соответствующую действию терминологию

Сложение чисел. Использование соответствующих чисел.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач.

С/р с проверкой

25.11

44

Величины и их

измерение

Выше и ниже

(с. 64)

1

Изучение

нового

Установление пространственных отношении: выше - ниже, слева -справа

Уметьориентироваться

на плоскости, используя термины «выше», «ниже»

Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Текущий

27.11

45-46

Сложение и вычитание

Прибавление числа 1 (с .65-67)

2

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов. Получение числа прибавлением 1 к пре­дыдущему числу

Уметьскладывать любые

числа с числом 1

Сложение чисел, использование соответствующих терминов. Получение следующего числа путем прибавления 1 к предыдущему

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы.

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая восполняя недостающие компоненты,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Фрон­тальный опрос

28.11

1.12

47

Числа и цифры

Число и цифра 6 (с. 68-69)

1

Комб.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел

Знатьчисло и цифру 6; состав числа 6.

Уметьписать цифру 6

Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 6.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

моделирование,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая

восполняя недостающие компоненты,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

2.12

48

Величины и их

измерение

Шире и уже (с. 70)

1

Изучение

нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измере­ния: выше - ниже, шире -уже, длиннее - короче

Уметьсравнивать различные предметы по ширине

Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

моделирование преобразование модели,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,

восполняя недостающие компоненты,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

4.12

49-50

Сложение и вычитание

Прибавление

числа 2 (с. 71-72)

2

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих тер­минов

Уметьскладывать любые

числа с числом 1; прибав­лять число 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1, распознавать суммы определенного вида

Сложение чисел, использование соответствующей терминологии

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая,

восполняя недостающие компоненты,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Фрон­тальный опрос

5.12

8.12

51

Числа и цифры

Число и цифра 7

(с. 74-75)

1

Изучение

нового

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Прибавление числа 2 как дву­кратное последователь­ное прибавление числа 1

Знатьчисло и цифру 7; состав числа 7

Уметьписать цифру 7

Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 7.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

поиск и выделение необходимой информации,

моделирование,

преобразование модели,

построение логической цепи рассуждений.

С/р по образцу

9.12

52

Величины и их

измерение

Дальше и ближе

(с. 76)

1

Изучение

нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше - ближе», «длиннее - короче»

Знатьпонятия «дальше»

и «ближе»

Установление пространственных отношений: дальше – ближе, длиннее – короче

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

11.12

53

Сложение и вычитание

Прибавление числа 3 (с. 77-79)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов

Знатьсостав числа 3.

Уметьстроить суммы определенного вида (второе сла­гаемое равно 3)

Сложение чисел, использование соответствующей терминологии

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

моделирование,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

Текущий.

Фрон­тальный опрос

12.12

54

Числа и цифры

Число и цифра 8

(с. 80-81)

1

Изучение

нового

Числа и цифры 6, 7, 8.

Шестой, седьмой, вось­мой. Сложение и вычи­тание чисел, использова­ние соответствующихтерминов

Знатьчисло и цифру 8, со-

став числа.

Уметьписать цифру 8

Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 8. Первый – восьмой. Состав числа.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

С/р с про-

веркой

15.12

55

Величины и их

измерение

Длиннее и короче (с. 82)

1

Комб.

Счет предметов. Сравнение и упорядочение объ­ектов по разным призна­кам. Длина пути и рас­стояние. Сравнениена основе понятий «дальше - ближе» и «длиннее - короче»

Знатьтермины «длиннее»,

«короче».

Уметьсравнивать предметы

Установление пространственных отношений. Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам. Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

восполняя недостающие компоненты.

Текущий.

Фрон­тальныйопрос

16.12

56-57

Сложение и вычитание

Прибавление числа 4 (с.83-85)

2

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов

Знатьсостав числа 4.

Уметьприбавлять число 4

Сложение чисел, использование соответствующей терминологии. Прибавление чисел 3,4 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая

восполняя недостающие компоненты.

Текущий

18.12

19.12

58

Числа и цифры

Число и цифра 9

(с. 86-87)

1

Изучение

нового

Числа и цифры 6, 7, 8, 9.

Шестой, седьмой, восьмой, девятый

Знатьчисло и цифру 9; состав числа 9.

Уметьписать цифру 9

Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 9. Первый – девятый. Состав числа.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования.

С/р с проверкой

22.12

59

Контрольная

работа № 1

2

Итоговый

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Десяток. Число 10

Уметьсчитать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения

Текущий.

Арифметический диктант

23.12

60

Числа и цифры

Все цифры. Самостоятельная работа № 4

(с. 88)

1

Комб.

Числа и цифры 6, 7, 8, 9. Шестой, седьмой, вось­мой, девятый. Счет пред­метов. Название, последовательность и запись чисел .

Знатьвсе числа и цифры,

состав чисел.

Уметь правильно писать цифры

Числа и цифры 0 -9. Состав чисел. Называние, последовательность, запись чисел. Первый – девятый. Счет предметов.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Текущий

25.12

61

Числа и цифры

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Однозначныечисла(с.89)

1

Комб.

Числа однозначные, двузначные, трехзначные

и т. д. Однозначные числа

Знатьвсе числа и цифры,

состав чисел, понятие «однозначное число».

Уметьправильно писать

цифры

Чтение и запись чисел. Состав чисел. Однозначные числа.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Текущий.

Фронтальный опрос

26.12

62

Сложение и вычитание

Прибавление

числа 5 (с. 90-91)

1

Изучение

нового

Числа и цифры 0, 1, 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8, 9. Десяток. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знатьсостав числа 5.

Уметьприбавлять число 5

Знать состав числа 5. Уметь прибавлять число 5.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

С/р. Взаимопроверка

63

Числа и цифры

Число десять и один десяток (с. 92)

1

Комб.

Счет предметов. Десяток. Название, последо­вательность и запись чисел

Знатьпонятие десяток, состав числа 10, все числа пер­вого десятка, состав чисел.

Уметьписать число 10, правильно писать цифры

Счет предметов в пределах 10. Десяток. Название, последовательность и запись чисел в пределах 10. Сложение чисел в пределах10.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

12.01

64

Числа и цифры

Счет до 10 (с.93)

1

Комб.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел

Знатьвсе числа и цифры, состав чисел, уметь правильно писать цифры. Уметьсчитать до 10 и обратно

Называние, последовательность и запись чисел 1-10. Счет в пределах 10. Место числа в числовом ряду. Предыдущий – последующий.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

моделирование,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий

13.01

65

Числа и цифры.

Счёт десятками.( с.3)

1

Изучение нового материала

Понятие «десяток , счёт предметов.

Уметь определять десяток

Счет в пределах 10. Счет десятками.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференцированные задания

15.01

66

Сложение и вычитание

Вычитание.Знак «-» (с. 4-5)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»

Знать смысл действия вы-

читания.

Уметьвыполнять вычита­ние и записывать результат

Сложение и вычитание в пределах 10. Использование соответствующих терминов. Знаки –, +.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

моделирование,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений.

Фрон-

тальный опрос

16.01

67

Сложение и вычитание

Разность и ее

значение (с. 6)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов

Знатьтермины «вычитание», «разность». Уметьвыполнять вычита­ние и записывать результат

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

преобразование модели,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тический диктант

19.01

68

Сложение и вычитание

Уменьшаемоеи вычитаемое. Самостоятельная работа № 5. (с. 8-9)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»

Знать компоненты вычитания.

Уметьсоставлять разности

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

восполняя недостающие компоненты,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

С/р с проверкой

20.01

69-70

Сложение и вычитание

Сложениеи вычитание (с. 10-12)

2

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания

Уметьвычитать по одному

как многократное повторение вычитания числа 1

Текущий.

Арифметический диктант

22.01

23.01

71

Величины и их

значение

Старше и моложе (с. 13)

1

Изучение

нового

Сравнение упорядоченных объектов по разнымпризнакам

Уметьопределять, кто

старше, а кто моложе

Сравнение, упорядочение объектов по разным признакам.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

С/р с проверкой

26.01

72

Сложение и вычитание

Вычитание числа 1 (с. 14)

1

Изучение

нового

Вычитание 1 из числа,

непосредственно сле­дующего за ним при счете

Уметьвычитать число 1

из любого числа в пределах 10

Вычитание 1 из числа, непосредственно следующего за ним по счету.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций.

Тематический. Работа в парах

27.01

73

Сложение и вычитание

Вычитание

предшествующего числа (с. 15)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание

чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+» ,«-». Взаимосвязь сложения и вычитания

Уметьвыполнять вычитание предшествующего чис­ла, составлять задания на вычитание с помощью рисунков

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -. Взаимосвязь сложения и вычитания.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

умение структурировать знания,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Фронтальный опрос

29.01

74

Величины и их

измерение

Измеряйи сравнивай (с. 16-17)

1

Изучение

нового

Сравнение и упорядочение предметов по раз­ным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины

Уметьизмерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину

Сравнение и упорядочивание предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Тематический. Работа в парах

30.01

75

Величины и их

измерение

Измерениедлины отрезка. Сантиметр. Самостоятельная работа № 6 (с. 18-19)

1

Изучение

нового

Единицы длины (миллиметр, сантиметр)

Знатьединицу длины - сантиметр.

Уметьизмерять длину

предметов в сантиметрах

Фронтальный опрос

2.02

76

Числа и цифры

Десяток и единицы

(с. 20)

1

Изучение

нового

Счет предметов. Классы

и разряды. Десяток и единицы

Знатьсостав двузначных

чисел

Счет предметов. Классы. Десяток и единицы. Запись двузначных чисел.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференцированные задания

Тест (5 минут)

3.02

77

Числа и цифры

Разряд единици разряд десят­ков

(с. 22)

1

Изучение

нового

Классы и разряды. Двузначные числа

Знатьназвание и состав

Двузначных чисел.

Уметьих писать

Диффе-

ренциро­ванные

задания

5.02

78

Сложение и вычитание

Сложение с числом 10 (с. 23)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитаниечисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»

Знать,как образуются числа второго десятка. Уметьсоставлять и нахо­дить нужные суммы

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач.

Фронтальныйопрос

6.02

79

Числа и цифры.

Сложение и вычитание

Разрядные слагаемые (с. 24)

1

Изучение

нового

Таблицы сложения.

Сложение и вычитаниечисел, использование соответствующих тер­минов. Знаки «+», «-». Счет предметов. Классы и разряды

Уметьпредставлять многозначное число в виде суммы

разрядных слагаемых

Таблицы сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, - . счет предметов. Классы и разряды.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференцированные задания

9.02

80

Числа и цифры. Сложение и вычитание.

Занимательное путешествие по таблице сложения (с.25)

1

Изучение нового материала

Таблица сложения и вычитания.

Уметь:находить сумму и разность чисел по таблице.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Фронтальный опрос

10.02

81

Сложение и вычитание

Перестановка слагаемых (с. 26-27)

1

Изучение

нового

Перестановка слагаемых

в сумме

Знатьпереместительное

свойство сложения.

Уметьнаходить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений

Перестановка слагаемых при вычислении суммы

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

умение структурировать знания,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифметический диктант

12.02

82

Сложение и вычитание

Сложение числа 1 с одно­значными чис­лами (с. 28)

1

Изучение

нового

Таблица сложения одно-

значных чисел

Уметьскладывать число 1

с однозначными числами

Таблица сложения однозначных чисел

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

умение структурировать знания,

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тический диктант

13.02

83

Сложение и вычитание

Сложение числа 2 с однозначными числами (с. 29)

1

Изучение

нового

Таблица сложения. Сложение и вычитание чи­сел, использование соот­ветствующих терминов. Знаки «+», «-»

Уметьскладывать число 2

с однозначными числами

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -. Взаимосвязь сложения и вычитания.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач.

Тематический. Работа в парах

23.02

84

Сложение и вычитание

Сложение числа 3 с одно­значными чис­лами (с. 30)

1

Изучение

нового

Таблица сложения. Сложение и вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-»

Уметьскладывать число 3с однозначными числами

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -. Взаимосвязь сложения и вычитания.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тическийдиктант

24.02

85

Сложение и вычитание

Сложение числа 4 с одно­значными чис­лами. Самостоятельная работа № 7. (с. 31)

1

Изучение

нового

Таблица сложения. Сложение и вычитание чи­сел, использование соот­ветствующих терминов. Знаки «+», «-»'

Уметьскладывать число 4с однозначными числами

Тематический. Работа в парах

26.02

86

Арифметическая

задача

Задача. Условие и требова­ние (с. 32-33)

1

Изучение

нового

Решение текстовых задачарифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) .

Знатьпонятие «задача».

Уметьнаходить условие и требование в задаче

Решение текстовых задач арифметическим способом

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач.

Дифференциро­ванные задания

27.02

87

Арифметическая

задача

Задача. Условие и требова­ние (с 34-35)

1

Комб.

Решение текстовых задач , загадок арифметическим способом

Знатьпонятие «задача».

Уметьнаходить условие и требование в задаче

Тематический. Работа в парах

2.03

88

Арифметическая

задача

Задачи и загадки

(с. 36)

1

Изучение

нового

Знатьпонятия «задача»

и «загадка».

Уметьнаходить отличия,составлять задачу по рисунку

С/р с проверкой

3.03

89

Сложение и вычитание

Группировка

слагаемых. Скобки (с. 38-39)

1

Изучение

нового

Группировка слагаемыхв сумме. Нахождение значений числовых вы­ражений со скобками и без них

Знатьпорядок выполнениядействий в выражениях, содержащих более одного дей­ствия

Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач.

Текущий.

Арифме­тическийдиктант

5.03

90

Сложение и вычитание

Прибавление

числа к сумме (с. 40)

1

Изучение

нового

Представление числа

в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, ис­пользование соответст­вующих терминов. Знаки

Знатьправило прибавления числа к сумме.

Уметьвоспроизводить пра­вило прибавления числа к сумме

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки +, -

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тическийдиктант

6.03

91

Величины и их

значение

Продолжительность (с. 41)

1

Изучение

нового

Сравнение и упорядочивание объектов по раз­ным признакам

Знатьпервичные временные представления: части суток, времена года, рань­ше - позже, продолжитель­ность.

Уметьсравнивать по про­должительности объекты, связывать временные отно­шения «раньше - позже» с продолжительностью

Сравнение, упорядочение объектов по разным признакам.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач.

Дифференциро­ванные задания

9.03

92

Сложение и вычитание

Поразрядное

сложениеединиц.

(с.42-43)

1

Изучение

нового

Группировка слагаемыхв сумме. Счет предметов. Классы и разряды

Овладетьудобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд

Группировка слагаемых. Счет предметов. Классы и разряды.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации.

Тест(5 минут)

10.03

93

Арифметическая

задача

Задача. Нахождение и запись решения (с. 44-45)

1

Изучение

нового

Решение текстовых задачарифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметьнаходить решениезадачи и записывать его в тетрадь

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации.

Тематический..

Работа в парах

12.03

94

Арифметическая

задача

Задача. Нахождение и запись решения

(с. 46-47)

1

Комб.

Решение текстовых задач

арифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметьнаходить решение задачи и записывать его в тетрадь

Дифференциро­ванные задания

13.03

95

Арифметическая

задача

Задача. Вычисление и записьответа

(с. 48-49)

1

Изучение

нового

Решение текстовых задач

арифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметьнаходить решение задачи и записывать его в тетрадь

С/р с проверкой

16.03

96

Арифметическая

задача

Задача. Вычисление и записьответа

(с. 50-51)

Самостоятельная работа № 8.

1

Комб.

Решение текстовых задач

арифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметьнаходить решение задачи и записывать его в тетрадь

Текущий.

Арифме­тический диктант

17.03

97

Сложение и вычитание

Прибавление суммы к числу (с. 52)

1

Изучение

нового

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использо­вание соответствующих терминов

Знатьправило прибавления суммы к числу

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

умение структурировать знания.

Дифференциро­ванные задания

19.03

98

Сложение и вычитание

Прибавлениепо частям (с. 53-54)

1

Изучение

нового

Прибавление чисел по частям.

Уметь прибавлять по частям., выбирая способ сложения

Дифференциро­ванные задания

20.03

99

Сложение и вычитание

Сложение числа 5 с одно­значными чис­лами (с. 55)

1

Изучение

нового

Прием вычислений: прибавление числа по частям

Уметьскладывать число 5 с однозначными числами

Прием вычислений: прибавления числа по частям

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тический диктант

30.03

100

Сложение и вычитание

Прибавлениесуммы к сумме(с. 56-57)

1

Изучение

нового

Группировка слагаемых

в сумме. Сложение и вы­читание чисел, использо­вание соответствующих терминов

Уметьвычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспро­изводить правила прибавле­ния суммы к числу

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференциро­ванные задания

31.03

101

Сложение и вычитание

Сложение числа 6 с одно­значными чис­лами (с. 58)

1

Изучение

нового

Уметьскладывать число 6 с однозначными числами

Текущий.

Арифме­тический диктант

2.04

102

Сложение и вычитание

Сложение числа 7 с одно­значными чис­лами (с. 59)

1

Изучение

нового

Уметьвыполнять сложение однозначных чисел с пере­ходом через разряд, склады­вать число 7 ,8,9 с однозначными числами

Тематический. Работа в парах

3.04

103

Сложение и вычитание

Сложение числа 8 с одно­значными числами (с. 60)

1

Изучение

нового

Таблица сложения однозначных чисел и соот­ветствующие случаи вы­читания

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие способы вычитания

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Заданиена внима­ние

6.04

104

Сложение и вычитание

Сложение числа 9 с одно­значными числами (с. 61)

1

Комбю

Прием вычислений: вычитание числа по частям. Таблица сложения

Прием вычислений: вычитание числа по частям. Таблица сложения

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Тематический. Работа в парах

7.04

105

Сложение и вычитание

Таблица сложения одно­значных чисел (с 62)

1

Изучение

нового

Таблица сложения. Сложение и вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов

Таблица сложения. Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Тест(5 минут)

9.04

106

Сложение и вычитание

«Таблица сложения» и вычитание. (с.63)

1

Комб.

Таблица сложения. И вычитание. Сложение и вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов

С/р по образцу

10.04

107

Геометрические фигуры.

Многоугольники и четырёхугольники. (с.64)

1

Изучение нового материала

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, много­угольники - треугольник, прямоугольник. Из­мерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знатьпонятия «четырехугольник», «прямоуголь­ник».

Уметьих распознавать

Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

С/р по образцу

13.04

108

Сложение и вычитание

Вычитание однозначных чисел из 10. ( с.65)

1

Изучение нового материала

Вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов

Знатьсостав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям.

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тический диктант

14.04

109

Сложение и вычитание

Вычитание

числа из суммы

(с. 66-67)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знатьспособ поразрядного вычитания на примере по­разрядного вычитания единиц

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Фронтальный опрос

16.04

110

Сложение и вычитание

Вычитание

разрядного слагаемого. Самостоятельная работа №9. (с. 68)

1

Изучение

нового

Таблица сложения. Сложение и вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов

Знатьспособ поразрядного вычитания на примере по­разрядного вычитания единиц

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие способы вычитания

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тический диктант

17.04

111

Сложение и вычитание

Поразрядное

вычитание единиц (с. 69)

1

Изучение

нового

Счет предметов. Классы и разряды. Сложение и вычитание чисел, использование соответст­вующих терминов

Уметьвыполнять сложение однозначных чисел с пере­ходом через разряд

Счет предметов. Классы и разряды. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференциро­ванные задания

20.04

112

Сложение и вычитание

Больше на некоторое число

(с. 70)

1

Изучение

нового

Отношения «больше

на...», «меньше на...»

Знатьтермины «больше

на...», «меньше на...».

Уметьсоставлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чи­сел с переходом через деся­ток

Отношения «больше на…» «меньше на …»

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференцированные задания

21.04

113

Сложение и вычитание

Меньше на некоторое число (с. 71)

1

Изучение

нового

Таблица сложения. Сложение и вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Текущий.

Арифме­тический диктант. Работа в парах

23.04

114

Сложение и вычитание

Больше и меньше на некоторое число.(с.72)

1

Изучение нового материала

Сложение и вычитание чи­сел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Дифференцированные задания

24.04

115

Сложение и вычитание

На сколько больше? На сколько мень­ше? (с. 73)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитаниечисел, использование соответствующих тер­минов. Отношения «больше на...», «меньше на...»

Знать,что с помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отли­чается от другого.

Уметьнаходить число, ко­торое на несколько единицбольше или меньше данного

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифме­тическийдиктант

27.04

116

Сложение и вычитание

Вычитание

числа из суммы

(с. 74)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Знатьспособ поразрядного вычитания на примере по­разрядного вычитания единиц

Таблица сложения. Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов.

Группировка слагаемых в сумме.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий

построение логической цепи рассуждений.

Фронтальный опрос

28.04

117

Сложение и вычитание

Вычитание по частям (с. 75-76)

1

Изучение

нового

Сложение и вычитание чисел

Уметьвычитать по частям,составлять задачи на вычи­тание

Сложение и вычитание чисел

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференциро­ванные задания

30.04

118

Сложение и вычитание

Вычитание по одному. (с.77)

1

Изучение нового материала

Сложение и вычитание по одному

Уметьвычитать по одному, составлять задачи на вычитание.

текущий

1.05

119

Величины и их

измерение

Сантиметри дециметр (с. 78)

1

Изучение

нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Сантиметркак единица длины. Дециметр как более круп­ная единица длины

Знатьединицы длины -

сантиметр и дециметр, но­вую величину «масса».

Уметьзаписывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычисле­ний, сравнивать предметы по массе

Сравнение и упорядочивание величин по длине. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более крупная единица длины.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

умение структурировать знания,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Тематический. Работа в парах

4.05

120

Величины и их измерение.

Сложение

и вычитание

Сложениеи вычитаниедлин

(с. 79)

1

Изучение

нового

Прием вычислений: вычитание числа по частям. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, деци­метр, метр, километр). Измерение длины отрез­ка и построение отрезка заданной длины

Знатьединицы длины -

сантиметр и дециметр.

Уметьзаписывать результат в сантиметрах и дециметрах.

Уметьнаходить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений

Прием вычислений: вычитание по частям. Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Тест (5 минут)

5.05

121

Величины и их измерение

Тяжелееи легче (с. 80)

1

Изучение

нового

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости

Знатьсмысл терминов «тяжелее» и «легче».

Уметьсравнивать по массе

Сравнение и упорядочивание объектов по массе, по стоимости.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

поиск и выделение необходимой информации,

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференциро­ванные задания

7.05

122

Величины и их измерение

Дороже и дешевле

(с. 81)

1

Изучение

нового

Установление зависимостей между величинами,

характеризующими про­цессы движения, работы, «купли - продажи»

Знатьсмысл терминов «дороже» и «дешевле».

Уметьсравнивать по стои­мости

Тематический.

Работа в парах

8.05

123

Геометрические

фигуры

Симметричные

фигуры (с. 82)

1

Изучение

нового

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, много­угольники - треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знатьпонятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии

Распознание и изображение симметричных геометрических фигур и рисунков.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Дифференциро­ванные задания

11.05

124

Геометрические

фигуры

Симметричные

фигуры (с. 83)

1

Комб.

Текущий.

Арифме­тический диктант

12.05

125

Числа и цифры

От первогодо двадцатогои наоборот(с. 84)

1

Комб.

Счет предметов. Название, последовательность

и запись чисел

Уметьчитать, записывать и сравнивать числа

Счет предметов, последовательность и запись чисел в пределах 20. Обратный порядковый счет.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

умение структурировать знания,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Проверочная работа

14.05

126

Числа и цифры

Числа от 0до 20

(с. 85)

1

Комб.

Счет предметов. Название, последовательность

и запись чисел

Уметьчитать, записывать

и сравнивать числа

Счет предметов. Письменная нумерация от 0 до 20.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

умение структурировать знания,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Текущий.

Арифметический диктант

15.05

127

Сложение и вычитание

Сравнение, сложение и вычитание чисел.(с.86)

1

Комб.

Счет предметов. Название, последовательность

и запись чисел

Уметьсравнивать, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

текущий

18.05

128

Геометрические

фигуры

Геометрические фигуры. Самостоятельная работа № 10. (с.87)

1

Комб.

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Уметьраспознавать геометрические фигуры и изобра­жать их на бумаге с разли­новкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

Распознавание и называние геометрических фигур. Практическое определение свойств фигур.

УУД: адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

использование знаково-символических средств,

овладение действием моделирования,

овладение спектром логических действий и операций,

овладение общими приемами решения задач,

умение структурировать знания,

подведение под понятия, выведение следствий,

построение логической цепи рассуждений.

Фронтальный опрос

19.05

129

Величины

и их измерение

Измерениедлины.

(с. 88-89)

1

Комб.

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости

Уметьсравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Фронтальный опрос

21.05

130

Числа и цифры

Контрольнаяработа № 2

1

Комб.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел

Уметьчитать, записывать

и сравнивать числа

Итоговая

контроль­ная работа

22.05

131

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Анализ контрольной работы.

текущий

25.05

132

Разные задачи.

Математический КВН.

1

Фронтальный опрос.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

УМК для 1 класса

1.Чекин А.Л. Математика. 1 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/ Учебник, 2012.

2.Юдина Е.П. Математика: Тетради для самостоятельной работы №1, №2. — М.; Академкнига/Учебник, 2011.

3.Чекин А.Л. Математика: Методическое пособие для учителя. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

4.Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы). М.: Академкнига/Учебник, 2012г.

5. Чуракова Р.Г. Тетрадь для проверочных работ, 1 класс. — М.: Академкнига/Учебник.2013г.

69. Итоговая комплексная работа на основе единого текста. 1 класс. Рабочая тетрадь / Н.А. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

.

Печатные пособия

Демонстрационный материал в соответствии с основными требованиями программы обучения

Технические средства обучения

Классная доска

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор

Ноутбук

Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел

Измерительные инструменты (линейка, угольник, циркуль, транспортир)

Пособия для изучения геометрических величин (палетка, линейка, квадрат)

Пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур

Демонстрационная таблица Пифагора

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Объекты (предметы), предназначенные для счета: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100.

Пособия для изучения состава чисел

Электронные пособия (СDдиски)

Математика в школе и дома. 1 класс.

Веселые уроки математики. 5-8 лет.