- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по литературе в 11 классе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Конаково
СогласованоУтверждаю
МетодсоветПриказ № 73\2 от29.08.2014 г
Протокол № 1 от 29.08.2014г
Директор МБОУ СОШ № 7______
(И.Н.Хицкова)
Рабочая программа
по литературе в 11 классе.
Учитель
Газарян Карина Абкаровна
2014 год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе программы по литературе для 11 классов В.Я. Коровина, В.К Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина.
Испльзуется учебник: Русская литература.20 век. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2х частях. В.В.Агеносов и др. М. Дрофа, 2007
Количество часов – 105 (3 часа в неделю)
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература.
Цель изучения литературы в 11 классе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Основные задачи курса литературы 11 класса сводится к следующему:
Знать / понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей - классиков 19-20 вв., этапы их творческой эволюции;
историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;
соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества.
Анализ текста, при котором не нарушается особое настроение учащихся, возникающее при первом чтение, несомненно, трудная, но почетная задача.
В 11 классе предусмотрено изучение художественной литературы на историко-литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно поэтому формирование навыков выразительного чтения должно проводиться учителем в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом. Выбор предложенных текстов зависит от учителя и учащихся.
Серьезным результатом плодотворной работы учителя на уроках литературы является умение учащихся верно понять, и интерпретировать произведение и высказать свои суждения в процессе анализа. Обобщение результатов этой работы может быть выражено в форме устной или письменной рецензии, сочинения ( очерка, доклада, статьи, ученической исследовательской работы и пр.), особое внимание важно обратить на совершенствование речи учащихся , систематически проводя подобную работу со школьниками на уроках литературы и связанных с ними специальных уроках развития речи.
Слово учителя, которое звучит на любом уроке литературы, является не только информативным, направляющим, вдохновляющим на новую работу, но и образцом для будущего устного высказывания школьника.
Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся , но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.
Требования к уровню подготовки учащихся По окончании 11 класса учащиеся должны: - знать факты жизни и творчества писателейXIX - XX века, этапы их творческой эволюции; содержание изученных литературных произведений; основные теоретико – литературные понятия; - владеть читательскими умениями для самостоятельной работы с текстом; - соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; - анализировать и интерпретировать литературные произведения, используя сведения по истории и теории литературы; - анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его смысл и связывать с проблематикой произведения; - понимать закономерности историко – литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений. |
Содержание учебного курса литературы в 11 классе 1 полугодие |
Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия.(1ч) |
И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня» или другие стихотворения.(1ч) |
И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.(1ч) |
Тема любви в рассказах И. А. Бунина «Чистый понедельник», «Легкое дыхание». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.(1ч) |
Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. «Сны Чанга» и другие рассказы.(1ч) |
А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести. (1ч) |
Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека.(1ч) |
Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна.(2ч) |
Л. Н. Андреев. Жизнь и творчество. «Иуда Искариот». Социальные и нравственные проблемы рассказа.(1ч) |
М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш».(1ч) |
«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.(1ч) |
“На дне” как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Три правды в пьесе «На дне». Ее социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы. (2 ч) Жанр литературного портрета в творчестве М. Горького. Публицистические произведения писателя.(1ч) |
Письменная работа по творчеству М. Горького.(1ч) |
Модернистские течения в русской литературе.(1ч) |
В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова.(1ч) |
Лирика поэтов-символистов. К. Д. Бальмонт, А. Белый и др.(1ч) |
Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.(1ч) |
Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева. (2ч) |
Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Домашнее сочинение по поэзии серебряного века.(1ч) |
А. А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме».(1ч) |
Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка«, «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе.(1ч) |
Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия». «Не поле Куликовом».(1ч) |
Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира.(2ч) |
Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии.(1ч) |
С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». |
Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Возвращение на родину» и др.(2ч) |
Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» и др.(1ч) |
Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. « Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…». «Сорокоуст».(1ч) |
«Анна Снегина»: лирическое и эпическое в поэме. Своеобразие композиции и системы образов.(1ч) |
Литературный процесс 20-х годов. (1ч) Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и гражданской войны в прозе и в поэзии 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. (2ч) |
В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся», «Нате!» и др.(1ч) |
“Облако в штанах”: проблематика и поэтика.(2ч) |
Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».(1ч) |
Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского.(1ч) |
И. Э. Бабель. «Конармия». Психология человека в эпоху революции и гражданской войны.(1ч) |
Е. И. Замятин. «Мы» как роман-антиутопия. (1ч) |
Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы.(1x) |
М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. (1ч) М. А. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных».(1ч) |
История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». |
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). Домашнее сочинение по творчеству М. А. Булгакова.(3ч) |
Зачетная работа за первое полугодие.(1ч) |
II полугодие |
А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть А. П. Платонова «Котлован»: обзор.(1ч) |
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»(1ч) |
Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения.(1ч) Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.(2ч) |
О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез» и другие стихотворения.(2ч) |
М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи у Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля.(2ч) |
Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Судьба и творчество. Н. А. Заболоцкий и обэриуты. «Движение», «Вечерний бар». Человек и природа в натурфилософской лирике поэта. «Метаморфозы», «Ночной сад». Философский характер поздней лирики. «Некрасивая девочка» и другие стихотворения.(2ч) Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или Н. А. Заболоцкого. |
В. В. Набоков. Слово о писателе. Проблематика и поэтика романа «Машенька».(1ч) |
М. А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы».(1ч) |
Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа (2 ч). |
Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон» (2 ч) |
Женские судьбы в романе «Тихий Дон».(3ч) |
Классное сочинение по творчеству М. А. Шолохова.(2ч) |
Литература периода Великой Отечественной войны: Поэзия, проза, драматургия.(1ч) |
Литература второй половины XX века. Обзор.(1ч) |
Новое осмысление военной темы в литературе 50–90-х годов. Ю. Бондарев, В Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К Воробьев, В. Быков, Б. Васильев (произведения по выбору учителя).(3ч) |
А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном единственном завете…», «Письмо матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и другие стихотворения.(2ч) |
Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения.(2ч) |
Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. (1ч) |
А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Роман «В круге первом» (обзор).(2ч) |
В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» (1ч) |
Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по полям задремавшей отчизны…», «Звезда полей», «В горнице».(1ч) |
“Деревенская” проза в современной литературе. В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба». Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор).(2ч) |
В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни» (обзор) (2ч) |
“Городская” проза в современной литературе. Ю. В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы повести «Обмен».(1ч) |
Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А. В. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.(1ч) |
И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…») или другие стихотворения.(1ч) |
Авторская песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима и др.(1ч) |
Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики». Стихи о Москве. «Ты течешь, как река. Странное название…». Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду…».(1ч) Классное сочинение по литературе 50–90 годов.(2ч) |
Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и “нереализма”, поэзия, литература Русского зарубежья последних лет.(1ч) |
Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». «Пигмалион». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес (2ч) |
Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического.(1ч) |
Э. М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя.(1ч) |
Э. М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!». Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море».(1ч) |
Проблемы и уроки литературы XX века.(1ч) |
Консультациипо подготовке к экзаменам.(2ч) |
Учебно –тематический план
Всего 105 часа
№№ | Тема урока. | Дата | |
1. | Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия. | ||
2. | И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня» или другие стихотворения. | ||
3. | И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа. | ||
4. | Тема любви в рассказах И. А. Бунина «Чистый понедельник», «Легкое дыхание». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | ||
5. | Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. «Сны Чанга» и другие рассказы. | ||
6. | А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести. | ||
7. | Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека. | ||
8. | Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна. | ||
9. | Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна. | ||
10. | Л. Н. Андреев. Жизнь и творчество. «Иуда Искариот». Социальные и нравственные проблемы рассказа. | ||
11. | М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш». | ||
12. | «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа. | ||
13. | “На дне” как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. | ||
14. | Три правды в пьесе «На дне». Ее социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы. | ||
15. | Жанр литературного портрета в творчестве М. Горького. Публицистические произведения писателя. | ||
16. | Письменная работа по творчеству М. Горького. | ||
17. | Модернистские течения в русской литературе. | ||
18. | В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова. | ||
19. | Лирика поэтов-символистов. К. Д. Бальмонт, А. Белый и др. | ||
20. | Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. | ||
21. | Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева. | ||
22. | Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева. | ||
23. | Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Домашнее сочинение по поэзии серебряного века. | ||
24. | А. А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме». | ||
25. | Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка«, «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе. | ||
26. | Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия». «Не поле Куликовом». | ||
27. | Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира. | ||
28. | Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира. | ||
29. | Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. | ||
30. | С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». | ||
31. | Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Возвращение на родину» и др. | ||
32. | Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» и др. | ||
33. | Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. « Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…». «Сорокоуст». | ||
34. | «Анна Снегина»: лирическое и эпическое в поэме. Своеобразие композиции и системы образов. | ||
35. | Литературный процесс 20-х годов. | ||
36. | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и гражданской войны в прозе и в поэзии 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | ||
37. | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и гражданской войны в прозе и в поэзии 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | ||
38. | В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся», «Нате!» и др. | |
39. | “Облако в штанах”: проблематика и поэтика. | |
40. | “Облако в штанах”: проблематика и поэтика. | |
41. | Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». | |
42. | Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского. | |
43. | И. Э. Бабель. «Конармия». Психология человека в эпоху революции и гражданской войны. | |
44. | Е. И. Замятин. «Мы» как роман-антиутопия. | |
45. | Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. | |
46. | М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. М. А. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных». |
47. | История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». | |
48. | История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». | |
49. | Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). Домашнее сочинение по творчеству М. А. Булгакова. | |
50. | Зачетная работа за первое полугодие. | |
51. | А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть А. П. Платонова «Котлован»: обзор. | |
52. | А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…» | |
53. | Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения. | |
54. | Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. | |
55. | Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. |
56. | О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез» и другие стихотворения. | |
57. | О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез» и другие стихотворения. | |
58. | М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи у Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. | |
59. | М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи у Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. | |
60. | Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Судьба и творчество. Н. А. Заболоцкий и обэриуты. «Движение», «Вечерний бар |
61. | Человек и природа в натурфилософской лирике поэта. «Метаморфозы», «Ночной сад». Философский характер поздней лирики. «Некрасивая девочка» и другие стихотворения. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или Н. А. Заболоцкого. | |
62. | В. В. Набоков. Слово о писателе. Проблематика и поэтика романа «Машенька». | |
63. | М. А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы». | |
64. | Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. | |
65. | Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. | |
66. | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». | |
67. | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». | |
68. | Женские судьбы в романе «Тихий Дон». | |
69. | Женские судьбы в романе «Тихий Дон». | |
70. | Женские судьбы в романе «Тихий Дон». | |
71. | Классное сочинение по творчеству М. А. Шолохова. | |
72. | Классное сочинение по творчеству М. А. Шолохова | |
73. | Литература периода Великой Отечественной войны: Поэзия, проза, драматургия. | |
74. | Литература второй половины XX века. Обзор. | |
75. | Новое осмысление военной темы в литературе 50–90-х годов. Ю. Бондарев, В Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К Воробьев, В. Быков, Б. Васильев (произведения по выбору учителя). | |
76. | Новое осмысление военной темы в литературе 50–90-х годов. Ю. Бондарев, В Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К Воробьев, В. Быков, Б. Васильев (произведения по выбору учителя). | |
77. | А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном единственном завете…», «Письмо матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и другие стихотворения. | |
78. | А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном единственном завете…», «Письмо матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и другие стихотворения. |
79. | Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения. | |
80. | Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения. | |
81. | Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. | |
82. | А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Роман «В круге первом» (обзор). |
83 | А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Роман «В круге первом» (обзор). | |
84. | В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» (произведения по выбору учителя). | |
85. | Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по полям задремавшей отчизны…», «Звезда полей», «В горнице». | |
86. | “Деревенская” проза в современной литературе. В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба». Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор). | |
87. | “Деревенская” проза в современной литературе. В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба». Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор). | |
88. | В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни» (по выбору учителя). | |
89. | В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни» (по выбору учителя). | |
90. | “Городская” проза в современной литературе. Ю. В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы повести «Обмен». | |
91. | Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А. В. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы. | |
92. | И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…») или другие стихотворения. | |
93. | Авторская песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима и др. | |
94. | Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики». Стихи о Москве. «Ты течешь, как река. Странное название…». Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду…». |
95. | Классное сочинение по литературе 50–90 годов. | |
96. | Классное сочинение по литературе 50–90 годов. | |
97. | Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и “нереализма”, поэзия, литература Русского зарубежья последних лет. | |
98. | Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». «Пигмалион». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес (по выбору учителя). | |
99. | Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». «Пигмалион». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес (по выбору учителя). | |
100. | Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического. |
101. | Э. М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя. | |
102. | Э. М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!». Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море». | |
103. | Проблемы и уроки литературы XX века. | |
104. | Консультациипо подготовке к экзаменам. | |
105. | Консультациипо подготовке к экзаменам |
Учебно - методические средства
для учителя
Русская литература.20 век. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
В 2х частях. В.В.Агеносов и др. М. Дрофа, 2010.
Русская литература, 20 век, 11 класс. Поурочные разработки. Методические рекомендации для учителя. В.В.Агеносов, Э.Л.Безносов и др. Москва, Дрофа, 2009 год.
Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе. 20 век. 11 класс. 3-е издание, исправленное и дополненное. Москва. ВАКО, 2008 год
Кучина Т.Г., Леденев А.В. .Контрольные и проверочные работы по литературе. 11 класс. Методическое пособие. Москва, 2008 год
Я иду на урок литературы: Готовимся к экзаменационному сочинению; 11 класс: книга для учителя. – Москва, Издательство «Первое сентября», 2009г
для ученика
Русская литература.20 век. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
В 2х частях. В.В.Агеносов и др. М. Дрофа, 2009.
Татьяна Торкунова. Как писать сочинение по литературе, Москва, Айрис, 2008г
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70722-rabochaja-programma-po-literature-v-11-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.