Активизация речевой деятельности и развитие лексико-грамматических средств языка у детей с общим недоразвитием речи (II уровень)

Активизация речевой деятельности и развитие лексико-грамматических средств языка у детей с общим недоразвитием речи (II уровень).

Тема «Дикие животные»

Цели:

коррекционно-образовательные:

- обучать составлению короткого рассказа по картинному плану;

- продолжать учить изменять существительные по категории падежа

(родительный, дательный, творительный, предложный падежи);

- формировать навык употребления в речи простых предлогов (в, из, под),

существительных с уменьшительно-ласкательным значением;

- закреплять первоначальные навыки согласования прилагательных

с существительными в роде и числе;

коррекционно-развивающие:

- расширять и обогащать словарь по теме «Дикие животные»;

- развивать координацию движений со словом, ориентировку в пространстве;

- развивать психологическую базу речи;

воспитательные:

- воспитывать любовь к животным.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки с изображением продуктов питания (мед, мясо, грибы, орехи, рыба), диких животных и мест их обитания; игрушки (белка, волк, заяц, медведь, ёж); картинный план; мяч, обручи, маска волка, музыкальная аудиозапись.

Ход занятия:

I Организационный момент.

- Дети, я буду называть разные слова. Услышав название животного – хлопните в ладоши.

Вот, волк, болт, волк, ток, вол, волк.

Белка, стрелка, тарелка, белка, булка, вилка, белка. И т.д.

II Знакомство с новой темой.

1. Отгадывание загадок.

- К нам в гости кто-то спешит.

Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку.(Заяц)

(Появляется Заяц.)

- Здравствуйте, ребята. Я Заяц, живу в лесу. У меня много друзей. Отгадав загадки, вы узнаете их. (Отгадки – игрушки.)

Ловкая, проворная по деревьям скок – скок да орешки щёлк – щёлк.

(Белка)

Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный? (Волк)

Неуклюжий, косолапый, любит ягоду и мёд. (Медведь)

- Белка, медведь, ёж, волк, заяц – это кто? (Животные.)

- Какие животные? (Дикие животные. Они живут в лесу. Сами добывают пищу.)

2. Игра «Зверята» (с мячом).

- Животного выбирай, ласково его называй.

(Заяц – зайка, зайчонок. Волк – волчок, волчонок. Ёж – ёжик, ежонок.)

3. Игра «Прятки».

- Маленькие шалунишки-детёныши играют в прятки, найдите их.

- Где спрятался медвежонок? (Медвежонок вберлоге.)

- Куда прыгнул бельчонок? (Бельчонок сидит в дупле.)

- Где притаился лисенок? (Лисенок вноре.)

- Молодцы, нашли всех малышей. Позовите их. (Белочка, выгляни. Ёжик,

выползай.)

- Откуда выглянули, выползли, выпрыгнули животные? (Белочка выглянула из дупла. Ёжик выполз изкустов.)

4. Игра «Угощения для зверей».

- Зимой очень холодно и голодно в лесу. Я приготовил друзьям угощения. Кого и чем угостим? (Рыбкой угощу лису. Я угощу медведя мёдом.)

ФКМ

Три медведя шли домой. /Шагать вперевалочку./

Папа был большой – большой, /Поднять полусогнутые руки над головой./

Мама с ним – поменьше ростом. /Руки на уровне груди./

А сынок – малютка просто. /Присесть и идти вперевалочку./

Очень маленький он был,

С погремушками ходил. /Встать, руки сжать в кулаки./

Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь! /Трясти кистями рук./

5. Составление рассказа с опорой на картинный план.

- Ребята, расскажите Зайцу о диких животных, используя картинки-пазлы.

(Заяц маленький, беленький. У него длинные уши и короткий хвост. Он прячется под кустом.)

III Итог.

Речевая подвижная игра «Волк».

На полу «домики» зверей из 4 – 5 обручей.

Дети по лесу гуляли, но вот сучья затрещали,

Дети, дети, не зевайте, волк за ёлкой – убегайте!

- В чей домик забежал Алёша? (В лисичкин домик.)

- В чей дом запрыгнула Катя? (В зайкин дом.) И т.д.

- Молодцы! Все спрятались от злого волка. Зайцу пора в лес. Он дарит вам игру «Третий лишний».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70798-aktivizacija-rechevoj-dejatelnosti-i-razvitie