Рабочие программы

№ п/п

Название тем и уроков

Кол-во часов

Дата

Деятельность ученика

Формируемые УУД

6б

1

Введение

1

3.09

Называют хронологические рамки средневековья;

Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья.

Р-2, П-1, К-1

I

Раннее Средневековье

9

2

Великое переселение народов и образование германских королевств

1

5.09

Работают с контурной картой;

Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян.

Л-2, Р-1, П-1, К-1

3

Христианская церковь в раннее Средневековье.

1

10.09

Работа в группах. Используют иллюстрации и текст учебника.

Л-3, Р-2, П- 3, К-1

4

Империя Карла Великого. ИКТ.

1

12.09

Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого);

Работают с историческими докум.;

Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Л-3, Р-2, П-2, К-2

5

Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в 9-11 веках.

1

17.09

Указывают на контурной карте завоеванные норманнами земли;

Умеют объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Л-2, Р-6, П-3, К-4

6

Византийское тысячелетие.

1

19.09

Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.

Л-1, Р-3, П-2, К-1

7

Культура Византии. ИКТ

1

24.09

Называют существенные черты представлений средневекового человека о мире:

Умеют работать с различными источниками дополнительной информации

Л-3, Р-7, П-2, К-4

8

Образование славянских государств.

1

26.09

Работа в группах. Используют иллюстрации и текст учебника.

Л-2, Р-4, П-1, К-2

9

Рождение новой религии.

1

1.10

Работают с контурной картой;

Раскрывают систему управления арабами;

Объясняют объединительную роль ислама;

Знают основы вероучения ислама и обязанности.

Л-3, Р-1, П-1, К-2

10

Мир ислама. ИКТ.

1

3.10

Рассказывают о развитии культуры в странах халифата;

Составляют описание произведений искусства;

Дают устный отзыв на ответы одноклассников.

Л-1, Р-6, П-1,К-1

II

Расцвет Средневековья

11

11

Сеньоры и вассалы. ИКТ.

1

8.10

Работа в группах. Используют иллюстрации и текст учебника при описании феодала и рыцаря;

Умеют раскрывать суть феодальных отношений;

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового феодала

Л-3, Р-2, П-2, К-4

12

Средневековая деревня

1

10.10

Работа в парах. Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян);

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека.

Л-3, Р-3, П-2, К-4

13

Средневековый город. ИКТ.

1

15.10

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере возникновения городов);

Описывают облик средневекового города;

Раскрывают систему управления средневекового города

Л-1,Р-2, П-3, К-4

14

Католическая церковь: путь к вершине могущества. ИКТ.

1

17.10

Работа с историческими источниками. Выявляют различия католической и православной церквей;

Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную;

Раскрывают прич. возникновения ереси.

Л-3, Р-1, П-1, К-1

15

Крестовые походы. ИКТ.

1

22.10

Индивидуальная работа. Работа в парах. Наносят на контурную карту походы крестоносцев;

Обозначают государства крестоносцев;

Раскрывают причины и последствия крестовых походов.

Л-2, Р-3, П-1, К-2

16

Франция: долгий путь к единству

1

24.10

Групповая работа. Выявляют изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап);

Объясняют причины усиления королевской власти во Франции;

Перечисляют характерные черты сословной монархии.

Л-3, Р-4, П-2, К-4

17

Англия: от нормандского завоевания до парламента. ИКТ.

1

29.10

Работа с документами. Сравнивают причины образования централизованного государства во Франции и Англии;

Называют особенности государственной системы централизованного государства в Англии, делают выводы.

Л-3, Р-6, П-2, К-1

18

Несбывшиеся надежды германских императоров

1

31.10

Работа в парах. Сравнивают особенности развития Германии и Италии;

Дают самостоятельную оценку историческим событиям.

Л-2, Р-7, П-3, К-2

19

Образование, наука и философия в эпоху расцвета Средневековья. ИКТ

1

12.11

Индивидуальная работа, сообщения, доклады.

Л-3, Р-1, П-3, К-1

20

Время соборов.

1

14.11

Работа в группах. Выявляют новые черты в искусстве.

21

Обобщающий урок по теме: «Раннее и зрелое Средневековье».

1

19.11

Умеют работать с различными источниками информации.

Л-1, Р-4, П-3, К-2

III

Осень Средневековья

7

22

Столетие бедствий

1

21.11

Сравнивают причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии;

Знают последствия крестьянских выступлений.

Л-2, Р-1, П-2, К-3

23

Самая долгая война в истории. ИКТ

1

26.11

Работа в парах. Наносят на контурную карту ход боевых действий;

Излагают причины Столетней войны;

Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их боеспособность.

Л-3, Р-7, П-1, К-3

24

Трудный путь к торжеству королевской власти.

1

28.11

Дают самостоятельную оценку историческим явлениям;

Объясняют причины укрепления централизованного государства во Франции;

Объясняют, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.

Л-1, Р-2, П-3, К-2

25-26

Культура Западной Европы в 14-15 веках. Учебный проект. ИКТ.

2

3.12

5.12

Сравнивают идеи гуманистов;

Используют иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях;

Умеют работать с различными источниками информации.

Л-2, Р-6, П-2,К-4

27

Польша и Чехия: время расцвета.

1

10.12

Работа в парах. Работают с картой;

Оценивают деятельность исторических личностей (Ян Гус);

Объясняют, почему гуситское движение называют национальным»;

Рассказывают о ходе и результатах гуситского движения

Л-3, Р-3, П-3, К-4

28

Полумесяц против креста.

1

12.12

Индивидуальная работа, работа в парах. Работают с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов);

Работа с текстом учебника.

Л-3, Р-5,П-1, К-2

IV

Вдали от Европы

4

29

Индия, Китай, Япония. ИКТ.

1

17.12

Сравнивают особенности развития Китая и Индии;

Рассказывают о политическом устройстве индийских княжеств до вторжения мусульман;

Составляют описание достижений культуры стран.

Л-3, Р-1, П-1, К-2

30

В глубинах Азии: Чингисхан и Тимур.

1

19.12

Работа с контурной картой и историческими источниками.

Л-3, Р-7, П-1, К-4

31

Народы и государства Африки и Америки. ИКТ.

1

24.12

Составляют развернутый план параграфа;

Выявляют особенности развития народов;

Рассказывают об особенностях политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев.

Л-1, Р-6, П-2, К-2

32

Значение Средних веков для человечества.

1

26.12

Определяют причины и следствия важнейших исторических событий истории средних веков.

Л-3, Р-4, П-1, К-4

33-34

Повторение и обобщение курса.

2

14.01

16.01

Систематизация и обобщение материала по изученному периоду;

работа с тестовыми заданиями.

Л-1, Р-4, П-1, К-4

I

Русь Древняя

9

35

Восточные славяне в древности.

1

21.01

Индивидуальная работа по тексту учебника. Знают о происхождении славян и путях их расселения;

характеризуют быт, хозяйствен. занятия и верования;

Используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; Работают с истор. документами.

Л-3, Р-1, П-1, К-2

36

Соседи восточных славян. ИКТ.

1

23.01

Работа в парах. Ознакомлены с народами и государствами, соседствующими со славянами;

Характеризуют их занятия и определяют их влияние на развитие славянских племен;

Продолж. формирование умений работать с ист. картой.

Л-3, Р-6, П-1, К-4

37

Формирование Древнерусского государства.

1

28.01

Выявляют предпосылки складывания государства у славян;

Характеризуют степень участия варягов в создании государства;

Продолж. формирование навыков и умений работы с историческими источниками и ист. картой;

Устанавливают причинно-следств. связи (на примере образования Древнерусского государства);

Работают с документами

Л-2, Р-4, П-2, К-2

38

Первые киевские князья. ИКТ

1

30.01

Работа в группах и парах. Анализируют процесс становления Древнерусского государства;

Характеризуют систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей.

Показывают на карте походы князей.

Л-3, Р-2, П-2, К-2

39

Владимир Святославич. Принятие христианства. ИКТ.

1

4.02

Работа с доп. материалом. Анализируют время правления князя Владимира;

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают выводы.

Л-2, Р-1, П-3, К-2

40

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. ИКТ.

1

6.02

Индивидуальная и парная работа. Дают характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

Работают с документами;

Делают выводы;

Формир. умения давать уст. отзыв на отв. одноклассников;

Л-3, Р-6, П-1, К-4

41

Культура Древней Руси. ИКТ.

1

11.02

Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.;

Выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства;

Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника

Л-1, Р-3, П-3, К-2

42

Быт и нравы Древней Руси.

1

13.02

Характеризуют слои древнерусского населения;

Рассказывают об их образе жизни;

Сравнивают образ жизни разных групп населения;

Формир. практические умения самостоятельной работы с учебником.

Л-3, Р-7, П-2, К-4

43

Обобщающий урок по теме: «Русь Древняя»

1

18.02

Сравнивают исторические явления;

Работа с исторической картой, различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Р-4, П-1

II

Политическая раздробленность Руси

9

44

Начало раздробления Древнерусского государства.

1

20.02

Описывают деятельность исторических деятелей (на примере Владимира Мономаха);

Характеризуют развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.;

Выявляют причины и последствия государственной раздробленности.

Л-2, Р-1, П-1, К-2

45-46

Главные политические центры Руси. ИКТ.

2

25.02

27.02

Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей. Характеризуют и сравнивают экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли.

Л-3, Р-2, П-1, К-2

47

Нашествие с Востока. ИКТ.

1

4.03

Наносят на контурную карту направления походов Батыя;

Используют карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

Определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

Развивают умения работы с историческими документами.

Л-3, Р-2, П-2, К-4

48

Борьба Руси с западными завоевателями. ИКТ.

1

6.03

Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси;

Анализируют политику князя по отношению к Золотой Орде.

Л-2, Р-6, П-3, К-1

49

Русь и Золотая Орда.

1

11.03

Работа в группах и парах. Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.

Л-3, Р-4, П-2, К-2

50

Русь и Литва.

1

13.03

Работа с историческими источниками. Учатся устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства);

Анализируют экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства.

Л-3, Р-3, П-3, К-4

51

Культура русских земель в 12-13 веках. ИКТ

1

18.03

Доклады, сообщения. Работа с документами. Выделяют особенности развития культуры;

Составляют описание достижений культуры;

Характеризуют главную идею литературного творчества;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.;

Анализируют влияние монгольского нашествия и ордынского владычества на русскую культуру

Л-1, Р-2, П-2, К-2

52

Обобщающий урок по теме: Политическая раздробленность на Руси»

1

20.03

Работа с текстами, историческими документами. Обобщают знания по истории развития государств на территории нашей страны в XIII-ХIV вв.

Л-2, Р-4, П-2, К-4

III

Русь Московская

16

53

Предпосылки объединения русских земель.

1

1.04

Работа с историческими источниками в парах. Анализируют предпосылки возвышения Москвы и усиления Московского княжества.

Л-3, Р-2, П-3, К-4

54

Куликовская битва. ИКТ.

1

3.04

Рассказывают о ходе и значении Куликовской битвы;

Используют схему при рассказе о битве;

Характеризуют деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской).

Л-3, Р-1, П-1, К-2

55

Московское княжество и его соседи в конце 14- начале 15 века.

1

8.04

Анализируют внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;

Характеризуют взаимоотношения русских земель с соседями (Ордой и Литвой);

Используют карту при рассказе об объединении русских земель.

Л-2, Р-7, П-3, К-4

56

Создание единого Русского княжества и конец ордынского владычества. ИКТ.

1

10.04

Работают с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве);

Делают выводы.

Л-1, Р-1, П-2, К-4

57

Московское княжество в конце 15-начале 16 века.

1

15.04

Ознакомлены с системой управления, которая сложилась в этот период;

Анализируют Судебник 1497 г.;

Определяют причины и последствия формирования крепостного права.

Выявляют новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.

Л-3, Р-6, П-3, К-2

58

Церковь и государство в конце 15- начале 16 века.

1

17.04

Работа в группах. Используют иллюстрации и текст учебника.

Л-3, Р-3, П-3, К-1

59

Реформы Избранной Рады. ИКТ.

1

22.04

Характеризуют основные направления внутренней политики начального правления ИванаIV и процесс складывания самодержавной власти;

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV);

Анализируют исторические документы.

60

Внешняя политика Ивана IV. ИКТ.

1

24.04

Работают с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

Л-1, Р-4, П-2, К-4

61

Опричнина. ИКТ.

1

29.04

Работа в парах.

Характеризуют опричнину, выделяя ее причины и итоги;

Анализируют деятельность исторических личностей (Иван Грозный);

Делают выводы об итогах развития государства

Л-2, Р-3, П-1, К-1

62

Культура России в 14-16 веках.

1

6.05

Сообщения. Выделяют ее особенности и определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период на развитие культуры;

Сравнивают особенности развития русской культуры в разные периоды истории.

Л-3, Р-6, П-2, К-2

63

Архитектура и живопись в 14-16 веках. ИКТ.

1

8.05

Работа с историческими источниками. Определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период, на развитие зодчества и живописи;

Ознакомлены с выдающимися памятниками зодчества и произведениями живописцев;

Описывают достижения культуры; Выявлют новые черты развития искусства

Л-3, Р-4, П-3, К-2

64

Быт 15-16 веков.

1

13.05

Работа в группах. Характеризуют быт горожан, крестьян и высших сословий;

Используют иллюстрации при рассказе о жизни.

Л-2, Р-1, П-1, К-4

65

Обобщающий урок по теме: «Русь Московская»

1

15.05

Обобщ. знания по истории ХVI в.

определили итоги и значение внутренней и внешней политики Ивана IV;

Определили влияние политических процессов, происходящих в стране, на развитие культуры.

Л-2, Р-4, П-1, К-4

66-68

Повторение и обобщение курса

5

20.05

22.05

27.05

29.05

Обобщение и систематизация изученного материала.

Л-2, Р-4, П-1, К-4

69-70

Итоговая годовая аттестация.