Отчёт из опыта работы

В.К.О г. Зыряновск

д/с №10 «Ладушки»

Воспитатель Пшеничникова М.И.

Отчёт из опыта работы

«Развитие у детей любви и заботы к родному краю и любимому городу»

Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы человек вспоминает их с теплотой. Он постоянно с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного города. Думается, это – выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что ранних лет вошло в сердце, как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, людям, которые там живут, о том чем они заняты, какая природа нас окружает – всё это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны занимать педагоги.

Начиная работу по патриотическому воспитанию, педагог должен прежде

всего сам хорошо знать природные, культурные, социальные и экономические края.

Он должен продумать о чём рассказать детям, особенно выделив признаки, характерные только для данной местности, доступно показать связь родного города, села со всей страной.

Любой уголок нашей страны неповторим. В одном городе много заводов, фабрик, высокие дома, широкие проспекты. Другие города стоят на берегу большой реки или затерялись в глухой тайге, широко раскинулись в степи или на берегу моря. Каким бы особенным не был родной край, в нём непременно находят отражение то, что типично характерно для всей нашей страны.

Люди работают на заводах, фабриках, стройках и разных учреждениях, они всегда готовы помочь друг другу;

Соблюдаются традиции, отмечают общенародные знаменательные даты, чтят память погибших героев;

Так же как и по всей стране проявляют заботу о детях;

Живут люди разных национальностей в дружбе и согласии, вместе трудятся и отдыхают;

Так же как и по всей стране берегут и охраняют природу;

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей педагог определяет объём и содержание знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники. В соответствии с программой воспитания и обучения в детском саду и с учётом местных условий я планирую весь познавательный материал равномерно по времени, чтобы дети в течении года усвоили знания постепенно, в определённой последовательности.

Наиболее целесообразно планировать материал по темам. Широкие и объёмные темы, как правило, соответствуют содержанию программы: «Родная природа», «О народах нашей страны», «О труде людей» и т. ю\д.

Темы повторяются в возрастных группах. В зависимости от возраста детей, содержание сообщаемых им знаний, задач воспитания они конкретизируются более мелкими темами.

Например: в средней группе объёмная тема о труде людей, раскрывается через такие темы: о труде людей, работающих на транспорте, о труде колхозников. А в старших группах эту же тему раскрываю через следующие темы: о тех, кто делает машины, о труде строителей, и добавляется очень важная тема – о том где и как трудятся их родители.

Работа по каждой теме включает занятия, игры, труд, свободную деятельность детей, по некоторым темам – праздники. Можно ли говорить о воспитании и любви к родному городу без сообщения детям определённых знаний о нём. Отбор и систематизация таких знаний проводится с учётом умственных возможностей дошкольников: принимается во внимание характер их мышления, способность к общению, анализу т.е. уровень умственного развития ребёнка служит своеобразной посылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств. Воспитание патриотических чувств начинается с воспитания любви к родному городу. С этой целью в своей группе я проводила следующие занятия:

«Все работы хороши выбирай на вкус», где дети рассказывали о профессиях своих родителей и значимости их труда для родного города.

«Моя Родина Зыряновск» на этом занятии познакомила детей с достопримечательностями нашего города и историей его образования.

«Путешествие по городу Зыряновску», где систематизировала и обобщила знания детей о родном городе.

При ознакомлении дошкольников с родным городом важны занятия по ИЗО. Так в лепке, рисунке дети выражают свои впечатления об окружающей действительности. Темы могут быть разными, но они обязательно должны согласовываться с теми знаниями, которые дети получили на других занятиях. Например: «Мой город», «Где работают мои родители», «Как я провёл праздник», «Зимний город».

Во время прогулок и экскурсий учу видеть красоту окружающей природы, учу бережно к ней относится. Для этого использую загадки о природных явлениях, а дети находят живую отгадку. Использую стихи, песни о природе, стихи о родном городе. Организую дидактические игры, для закрепления имеющихся знаний у детей. Например: «Найди по описанию», «Что растёт на огороде», «Найди цветок по описанию»

Бережное отношение богатствам родной природы надо воспитывать с раннего детства, и на это нельзя жалеть своего труда. Только в том случае если взрослые бережно относятся к природе, можно требовать от детей того же, терпеливо обучая их азбуке поведения на природе с детства.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, интерес к явлениям общественной жизни.

«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству – это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту». Эти слова В.А.Сухомлинского как нельзя точно отражают специфику и суть работы педагогического коллектива детского сада по патриотическому воспитанию детей. Источником формирования у ребёнка любви к родным местам является его участие в общественно – полезном труде, и гражданская ответственность родителей, близких.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для детей старшей группы

Образовательная область: познание

Раздел: ООМ

Тема:Осень.

Цель:Закрепить признаки осени, учить называть осенние месяцы, учить загадки и стихи, составлять рассказы по сюжетным картинам, описательные; учить сравнивать начало осени и конец.

Развивать речь детей, расширять кругозор.

Воспитывать желание работать на занятии.

Словарная работа:

Ожидаемый результат:

Знать:признаки осени, называть осенние месяцы

Иметь:представление о сезонных изменениях в природе

Уметь: составлять рассказы по сюжетным картинам, сравнивать начало осени и конец.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71347-otchjot-iz-opyta-raboty