Конспект урока математики в 1 классе: открываем секреты измерения длины

Занятие по математике 2 класс.

Тема: «единицы измерения длины»

Цель: научиться измерять длину предмета разными единицами измерения, используя различные средства.

Задачи: выделять и формулировать познавательные цели; выдвигать гипотезы и их обосновывать; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и вступать в поиск решения проблемы; развивать умение сохранять заданную цель;

Учиться применять методы информационного поиска; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Тип урока:урок применения предметных умений.

Ход урока.

1. организационный момент.

2. эмоциональный настрой, пожелание успеха (желаю успеха большого во всём и всегда, удачи тебе на уроке!)

-Ребята, вы будете не против, если наше занятие мы начнём необычно. И лучше всего, если вы сядете в кружок, чтобы пообщаться друг с другом.

3. организация работы в группах

(Правила работы в группе.)

- Посмотрите, какие красивые змеи, вы хотите измерить длину их хвоста?

- Измерьте с помощью мерки длину хвоста по прямой линии.

4. создание проблемной ситуации.

- самостоятельное измерение длины мерками разной длины.

-проверка с записью чисел на доске. Что вы можете сказать об этих числах? Сравните ваши ответы.

- проблема: длина у всех разная, осознание проблемы, выдвижение гипотез:

1) разная длина объекта измерения (змеи разной длины), 2) мерки разной длины

- давайте подтвердим или опровергнем гипотезы. Как это сделать? (Сравнить друг с другом длину удавчиков, длину мерок)

-организация сравнительного анализа

5. Вывод: длина объекта одинаковая, а длина мерок разная.

- скажите, пожалуйста, что нужно сделать, чтобы измерения стали едиными, верными ( взять одинаковые мерки)

- Возьмите одинаковые мерки, измерьте длину хвоста змеи.

- Проверка. Результаты одинаковые. Почему? (мерки одинаковые)

6. постановка темы урока

- подумайте и скажите, чем мы с вами занимались, и будем заниматься на уроке? Какая тема урока?

-слайд №1

7. постановка учебных задач на урок

-Что вы хотите узнать на уроке? Чем мы будем заниматься? Поставим задачи перед собой. ( я хочу узнать…, я буду заниматься на уроке…)

- какой измерительный инструмент помогает нам измерить длину предметов? (линейка) Приготовьте линейки для работы.

-слайд №2

- повторим правила пользования линейкой (измерять нужно от ноля, совмещая ноль с началом предмета…)

-какие единицы измерения на линейке? (сантиметры)

-сейчас я предлагаю измерить длину мерки с помощью линейки.

-какая же длина мерки? Измерьте. (10 см)

-может быть, вы знаете, как называется эта единица измерения длины? (1 дециметр)

-сделаем вывод, сколько в одном дециметре сантиметров?

- слайд№3

-присаживайтесь на свои места

-запишите в тетрадях этот вывод (1 дм=10см)

- сколько дециметров длина хвоста удава? (7дм)

-как вы думаете, сколько это сантиметров?(70см)

-запишите в тетрадях наш вывод под предыдущим(7дм=70см)

8.введение новой единицы измерения длины-метр.

- Подумайте, дети, удобно ли будет измерить длину стены в сантиметрах или дециметрах?

-кто хочет попробовать? Почему трудно выполнить это задание?(единицы измерения мелкие, очень долго, можно сделать ошибку)

-может быть, кто-нибудь знает другую единицу измерения длины, которая необходима для выполнения этого задания? (да, метр)

-измерим длину доски в метрах. Быстро? Удобно? Точно?

-посмотрите на инструмент измерения длины-метр. Сколько сантиметров в одном метре? (100 см)

- Запишите в тетради 1м=100см

- давайте лучше исследуем метр. Сколько дециметров в одном метре?(10 дм)

-Запишите в тетради 1м=10дм

9. вывод.

- Какие единицы измерения помогут нам измерить длину или высоту предметов?(метр, сантиметр, дециметр)

-сколько сантиметров в одном дециметре?

-сколько сантиметров в одном метре?

-сколько дециметров в одном метре?

-как одним словом называются все эти понятия? (единицы измерения длины)

-слайд№4

-сравним наш вывод с образцом. Всё правильно. Давайте похвалим себя за это. (аплодисменты)

10. Проверка усвоения знаний и способы их применения в жизни.

- работа в парах. Установить соответствие.

-Проверка работы. Слайд№5,6

11. разминка.

12. этап углубления и расширения знаний. Приём «чёрный ящик»

В маленькой коробочке спрятан портняжный метр. Создание проблемной ситуации.

- Скажите, дети, может ли в такой маленькой коробочке поместиться измерительный прибор, которым можно измерить высоту человека или объём талии? (Версии учеников)

- Демонстрация метра и примеры применения на практике.

13. итог урока (слайд №7)

- Скажите, пожалуйста, какая тема нашего урока?

-Чем занимались на уроке?

-Что нового узнали?

- Где можно применить полученные знания на уроке?

14.рефлексия

«Лесенка успеха». Самооценка.

- нарисуйте человечка на одной из лесенок.

Если не понял тему урока, не принял участие – нарисуйте человечка на 1 лесенке, самой нижней.

Если тему урока понял, но работал медленно, неохотно – нарисуйте человечка на 2 лесенке, средней.

Если тему урока понял, был активен и можешь поделиться знанием с другим – нарисуйте человечка на 3 лесенке, самой верхней.

- Проверка результатов рефлексии.

15. Домашнее задание. Узнать какие ещё есть измерительные инструменты, как и где их используют люди.

Слайд №8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71682-konspekt-uroka-po-matematike