Проект «Здравствуй, сказка!»

Петренко Светлана Валентиновна

Каменск-Уральский

МДОУ «Детский сад №10 комбинированного вида»

Учитель-логопед

В В Е Д Е Н И Е

Сказка- ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам – урок.
А.С.Пушкин

В последнее время обращение к народным истокам, декоративно-прикладному и фольклорному искусству русского народа стало предметом пристального внимания педагогов. Русское народное творчество – сказки, игры, песни - легло в основу системы дошкольного воспитания в нашей стране. Через родную песню, сказку, овладение языком своего народа, его обычаями ребенок дошкольного возраста получает первые представления о культуре русского народа.
Россия - наша Родина. Чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять русский язык, историю и культуру как свои собственные.
Нравственно – патриотическое воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка и предполагает становление его отношения к родителям, окружающим людям, к коллективу, к Родине. Мы, педагоги, должны знакомить детей в доступной форме с важнейшими событиями современности, возбуждать интерес к людям другой национальности.
Сказки, загадки, пословицы – устное народное творчество – представляют собой настоящую сокровищницу народной мудрости, исключительные образы русского народа.

Сказка прочно вошла в детский быт. По своей сущности сказка, особенно народная, вполне отвечает природе маленького ребенка. близка его мышлению, представлению. Сказка неотделима от красоты, она способствует развитию эстетических чувств. Без которых немыслимы благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Сказка – благодатный и ничем не заменяемый источник воспитания любви к Родине, к родной земле, потому что сказка – творение народа. Она воздействует на душу ребенка. В сказках перед мысленным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами, быт; из них дети получают блестящие образцы родного языка. Сказка вводит ребенка в мир животных, наделенных свойствами говорить, думать и поступать по –человечески. А волшебные сказки открывают детям просторы для фантазирования. Сказка - это духовное богатство народной культуры, познавая которое ребенок познает сердцем свой народ.
Рассказывание сказок является, конечно, большим искусством. В какой-то мере этим искусством может овладеть каждый. Кто посвятил себя работе с маленькими детьми.
Для работы с детьми необходимо постоянно пополнять библиотеку сказками. Сказки должны подбираться по возрастам. В младших группах книги должны быть яркими и красочными, что дает возможность детям рассматривать их и рассказывать по картинкам. Все герои сказок, как правило, животные в русских народных костюмах, поэтому дети уже с младшего возраста могут называть элементы народного костюма: сарафан, лапти, сапоги, фартук.
В старших дошкольных группах необходимо знакомить детей со сказками, в которых главные герои – люди (короли, принцессы, волшебницы, феи, богатыри) На примере поступков сказочных героев дети учатся различать добро и зло, что способствует усвоению нравственно-этических форм поведения.
При работе с детьми старшего дошкольного возраста можно ввести традицию: ежедневно , например, во второй половине дня , читать сказки зарубежных авторов. Знакомство с этими сказками позволит детям сравнивать, анализировать, рассуждать и узнавать о жизни, быте и культуре других народов.
Таким образом, через использование сказок, песен, потешек, пословиц развивается речь ребенка, воспитывается любовь к родному краю и даются первые представления о культуре русского народа.

П Р О Е К Т «ЗДРАВСТВУЙ, СКАЗКА!»

ЗАДАЧИ:
1.Формирование духовно-нравственных ценностей у детей 4-5 лет через общение с русской народной сказкой.

2.Знакомство детей средней группы с социо-культурными ценностями нашей страны (русский национальный характер, национальная одежда, кухня, русские промыслы, игры и песни, сказки).

ЦЕЛИ:

КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

1.Учить детей внимательно слушать русские народные сказки.

2.Учить выделять главных героев сказки; научить определять героя и злодея в сказке.

3.Выучить русские народные потешки, пословицы и поговорки по теме каждой сказки.

4.Закрепить навыки диалогической речи.

5.Закрепить четкое правильное произношение поставленных звуков.

КОРРЕККЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

1.Развитие просодической стороны речи. Учить выразительно рассказывать потешки, стишки главных героев.

2.Развитие мелкой и общей моторики через разучивание специальных упражнений и координация речи с движением.

3.Развитие любознательности детей.

4.Развитие мышления, памяти, внимания.

5.Развитие связной речи детей через обучение пересказу сказки или ее фрагментов.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

1.Воспитание любви к Родине, ее культуре, самобытному народному языку.

2.Воспитание зачатков русского национального характера (добродушие, отзывчивость, щедрость, смелость, трудолюбие, любовь к родному краю).

3.Воспитание бережного отношения к культурному наследию( сказки, потешки, поделки русских народных промыслов, песни, танцы).

4.Воспитание любви и уважения к русским традициям.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Книжки сказки с цветными иллюстрациями: «Лисичка со скалочкой», «Пых», «Зимовье зверей», «По щучьему велению», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Смоляной бочок», «Колобок».
Картинки, магнитофон, СД, пальчиковый театр, кукольный театр, маски зверей, рисунки детей, предметы русских народных промыслов (хохлома, гжель, дымковская игрушка, матрешки).

РАЗДЕЛЕНИЕ РАБОТЫ ПО ЭТАПАМ

1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1.1. Изучение темы педагогами (изобразительная, музыкальная, театрализованная деятельность). Воспитатели, музрук.

1.2. Информирование родителей о целях и задачах проекта, привлечение их к участию. Логопед

1.3. Выявление первоначальных знаний детей по теме проекта. Логопед

1.4. Подготовка наглядного материала. Логопед, воспитатели.

1.5. Проведение занятий по русским народным сказкам. (Среда – день сказок).

2.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

2.1. Прочитать сказки по теме проекта. Воспитатели, родители.

2.2. Изготорить поделки в русском стиле для ярмарки. Родители, дети.

2.3. Организовать выставку книг русских народных сказок.

2.4. Организовать выставку рисунков «Чья матрешка краше?»

2.5. Организовать конкурс «Мой любимый сказочный герой». Родители, дети. Защита лучших проектов в группе.

3.ПРАКТИЧЕСКИЙ

3.1. Проведение в группе занятий с применением эффективных методов и приемов по теме проекта. Логопед

3.2. Познакомить детей с русскими народными играми, песнями, танцами, потешками. Логопед, воспитатели, музрук.

3.3. Организовать конкурс рисунков детей «Мой любимый герой русских сказок».

3.4. Организовать сюжетно-ролевую игру «Город мастеров». Логопед, воспитатели

3.5. Оформить выставку игрушек «Уважаемый медведь». Логопед, воспитатели.

3.6. Подготовить детям к выступлениям и играм элементы русских национальных костюмов (косынки и кушаки). Воспитатели, родители

3.7. Оформить газету «Наша Родина – Россия».

3.8. Просмотр на занятиях мультфильмов, прослушивание русских народных песен. Логопед

4. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ

4.1.Подготовка к презентации.

4.2. Презентация проекта в форме открытого логопедического занятия.

Л И Т Е Р А Т У Р А

Бойчук И.А., Попушина Т.Н. Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством. – С.Петербург.: «Детство-Пресс»,2013, 352 с.

Гаврилова И.Г. Истоки детской народной культуры в детском саду. – С.Петербург.: «Детство – Пресс», 2008, 160 с.

Гуськова А.А. Развитие монологической речи детей. Занятия на основе сказок. – Волгоград.: «Учитель»,2011, 151 с.

Журнал «Логопед», №4, 2012. Статья Демидовой Г.Ю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72077-proekt-zdravstvuj-skazka