Инновационные методы в образовании

«Недостаточно иметь хороший ум,

главное – правильно его использовать».

Рене Декарт.

В настоящее время в нашей республике происходят серьезные изменения всей системы образования. Главной целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде. Появление современных концепций направлено на решение проблемы востребованности в условиях рыночной экономики будущего специалиста – выпускника колледжа или ВУЗа, вопроса эффективности полученных знаний специалиста, и последнее - это умение приспособления в быстро меняющихся экономических и геополитических условиях своей професиональной квалификации к новым требованиям и условиям времени.

Формирование будущего специалиста происходит в учебных аудиториях, трудоемкий процесс подготовки кадров базируется методиках обучения, от степени эффективности которых и зависит уровень квалификации будущего выпускника. Традиционная методика предусматривает общение преподавателя и студента, постоянный контроль со стороны преподавателя за учебной деятельностью студента, контроль усвоения учебного материала. Данная модель обучения носит директивный характер : односторонний диалог, где активной, инициируемой поток информации, стороной выступает преподаватель.

На основе новых методов обучения стало возможным изменить, причем радикально, роль преподавателя, сделать его не только носителем знаний, но и руководителем, инициатором самостоятельной творческой работы студента, скажем больше – выступить в качестве проводника в океане разнообразнейшей информации, способствуя самостоятельной выработке у студента критериев и способов ориентации, поиске рационального в информативном потоке. Причем сам процесс передачи информации построен на принципе взаимодействия преподавателя и студента.

Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, меньшее число лекций, но большее количество семинаров, инициатива студента, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ.

Рассмотрим основные аспекты возможного применения современных методик обучения в колледже или вузе. В рамках нашего изложения рассмотрим технологию развития критического мышления.

Критическое мышление – это:

способность ставить новые, полные смысла вопросы;

вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;

принимать независимые продуманные решения.

исследование, целью которого является оценить, понять, решить;

квалифицированное, ответственное мышление, облегчающее принятие взвешенных решений, т.к. оно основано на фактах;

Стадии построения урока в технологии критического мышления:

Конечно, разнообразие методов и средств обучения как попытки отхода от единого шаблона в образовательном процессе, имеет при всех положительных его проявлениях и отрицательный момент: «калейдоскопичность» формы проведения занятий может стать причиной того, что студент в своих попытках быть вовлеченным в «нескучные» формы обучения, окажется неспособным понять суть проблемы, которую необходимо раскрыть в процессе занятия. Методы и пути обучения не следует возводить в ранг самоцели, это прежде всего средства решения образовательных задач в учебном заведении , поэтому методы необходимо использовать с учетом специфики каждой учебной дисциплины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72081-innovacionnye-metody-v-obrazovanii