Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с последовательным подчинением. Трудные случаи (скопление союзов)

Урок в 9 классе по русскому языку

(Системно-деятельностный подход)

1.Мотивирование

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Задание:Перед вами на доске предложение , в котором

не расставлены знаки препинания. Определите

тип подчинения в предложении, расставьте

знаки препинания.

Она сказала ему что если он болен надо лечиться.

(Получаются разные варианты: одни ученики ставят между союзами «Что» и «Если» запятую, другие- нет.)

Почему у нас получились разные варианты ?

-Не хватает знаний!

3.Выявление места и причины затруднения.

Какое подчинение в предложении? (Последовательное подчинение) Чем это предложение с последовательным подчинением отличается от знакомых нам, с которыми мы работали?

При каком условии?

Что?

Это тоже последовательное подчинение : 1-ое придаточное присоединяется к главному, даётся средство связи- союз «Что»,

а само предложение прерывается другим придаточным , которое зависит от него. Рядом оказывается 2 подчинительных союза.

Учитель сообщает , что при скоплении союзов в одних случаях запятая ставится , в других- нет.

4.Построение выхода из затруднительной ситуации.

Чему мы должны сегодня на уроке научиться?

Что должны узнать?

(Мы должны научиться расставлять знаки препинания в подобных случаях, при скоплении союзов; должны узнать, от чего это зависит? )

Сформулируйте тему для нашего урока.

Знаки препинания в СПП с последовательным подчинением при скоплении союзов.

Какие знания и умения, которыми вы уже обладаете , пригодятся вам для работы, на них мы будем опираться?

- выделение грамматических основ

- обозначение границ предложений

- умение находить главное и придаточное предложения

- умение определять виды придаточных и виды подчинения

5.Реализация построенного проекта.

Продолжим работу над этим предложением.

Добавим ещё одно предложение.

Сопоставим их строение , чем они различаются?

При каком условии?

Что?

При каком условии?

Что?

[Она сказала ему],(что если он болен), то надо лечиться)

Строение предложений одинаково , только во 2-ом предложении в придаточной части появляется вторая часть союза «то», и в этом случае запятая между двумя подчинительными союзами не ставится.

Ученики делают вывод.

При последовательном подчинении рядом могут оказаться 2 подчинительных союза (скопление союзов). Запятая между ними не ставится, если есть вторая часть союза– слово ТО или ТАК

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Мои спутники знали , что если нет проливного дождя , то назначенное выступление обыкновенно не отменяется

При каком условии?

Что?

Я заметил ,что, куда ни приедешь, найдёшь что-нибудь замечательное.

Где?

Что?

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Задание. Запишитепредложение, расставьте знаки, составьте схему .

Я уже подумал , что если в эту решительную минуту не переспорю старика, то уже впоследствии трудно мне будет освободиться от его опеки.

При каком условии?

Что?

8.Включение в систему знаний и повторение.

Задание по вариантам.

Из 3-х простых предложений составить одно сложноподчинённое с последовательным подчинением, чтобы было скопление союзов , расставить запятые.

1Вариант.

1.Не будет проведена дополнительная работа.

2.Скоро выяснилось.

3.Сдавать неотредактированную рукопись в типографию нельзя.(союз ЧТО, ПОКА)

Скоро выяснилось ,что, пока не будет проведена дополнительная работа , сдавать неотредактированную рукопись в типографию нельзя.

2 Вариант.

1.Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал об этом.

2.Он увидел балет.

3.Он был потрясён талантом крепостных людей.

Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал, что когда он увидел балет, то был потрясён талантом крепостных людей.

9.Рефлексия

Подведём итоги. Какую цель мы ставили? Достигли её?

Оцените себя.

-поняли (красный цвет)

-не совсем поняли (зелёный)

-не поняли (синий)

Каждый выбирает для себя цветную фигурку , затем поднимает её вверх.

Домашнее задание

Напишите сочинение – рассуждение на лингвистическую проблему, которую обсуждали сегодня на уроке.

Начать свое высказывание можно так:

«В учебнике русского языка сказано: « При последовательном подчинении рядом могут оказаться два подчинительных союза, знаки препинания в подобном случае могут ставиться по – разному…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72281-znaki-prepinanija-v-slozhnopodchinennom-predl