Статья «Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных технологий как фактор развития познавательных интересов младших школьников»

КОНСТРУИРОВАНИЕ УРОКА

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В.Сухомлинский

Сегодня во всем мире идет интенсивный поиск новых форм обучения на основе компьютерных технологий, разрабатываются программные средства учебного назначения, которые могут быть использованы в обучении учащихся различным школьным предметам. В настоящее время современные персональные компьютеры и программы позволяют с помощью анимации, звука, фотографической точности моделировать учебные ситуации. Назрела насущная необходимость вовлечения компьютера в массовое образование.

В последние годы я часто задаю себе вопрос: каким быть человеку XXI века, который сейчас сидит за партой? Что тревожит в нём сегодня? Всматриваясь в лица своих учеников, пытаюсь найти ответы на непростые вопросы: как изжить пассивность на уроке? Чем увлечь? Как увлечь? Что предложить или сделать такое, чтобы загорелись глаза, и открылась навстречу тебе душа? Как свой урок сделать их уроком? Как учительское «надо» превратить в ученическое «хочу» и «буду»? Кто или что поможет мне увлечь детей в мир знаний; детей, только-только перешагнувших порог школы? Может быть, мне сможет помочь он?

-Он рисует, он считает, проектирует заводы,

Даже в космос он летает, и даёт прогноз погоды.

Миллионы вычислений может сделать за минуту.

Догадайся, что за гений? Ну, конечно же – компьютер!

ЦЕЛЬ: создавать условия для развития познавательных интересов и активности младших школьников .

ЗАДАЧИ: Изучить и проанализировать материалы по теме самообразования в педагогической теории и практике.

Конкретизировать понятие "познавательный интерес младших школьников".

Конструировать и внедрять ИКТ в учебный процесс.

Обосновать и проверить эффективность комплекса педагогических условий, обеспечивающих развитие познавательных интересов младших школьников.

Делиться опытом своей работы с коллегами.

Почему именно компьютер я решила привлечь в качестве союзника и помощника? Попробую объяснить свой выбор.

Во-первых, наиболее важен для детей младшего школьного возраста фактор привлекательности. Движение, звук, цвет на экране способствуют передаче информации в понятной и привлекательной форме, а новизна работы вызывает повышенный интерес и усиливает мотивацию учения.

Во-вторых, учащиеся начальных классов легче и быстрее, чем старшеклассники, осваивают новые технологии, так как у них ещё не сложился стереотип мышления и именно в этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие интеллекта.

В-третьих, сегодня даже в среде младших школьников заметен повышенный статус ученика, просто умеющего делать что-то полезное с помощью компьютера.

В-четвёртых, используя компьютер можно организовать обучение детей с учётом их индивидуальных особенностей, не прибегая к нравоучениям и порицаниям, а предоставляя ученикам право на ошибку.

И, наконец, самая главная причина заключается в том, что компьютер – это машина, которая может отвечать разным интересам школьника:

к рисованию, сочинительству, музыке, конструированию, наукам. Важно только помочь детям в осознании того, что компьютер – это, прежде всего, инструмент познания, а не престижная игрушка.

А что об этом думают сами дети? Вот только некоторые из их высказываний, смысл которых можно выразить словами английской пословицы: «Я услышал и забыл, я увидел и запомнил».

На уроке письма волшебная ручка показывает нам, как правильно писать буквы.

Мне очень нравятся выполнять музыкальные физминутки и зрительные тренажёры, которые нам показывают с помощью компьютера.

- На уроке математики нам показывали на экране, как правильно вычитать и складывать числа. Мультяшка Горди очень подробно всё объяснял, и я хорошо поняла тему урока.

- Компьютер нужен на уроках окружающего мира. Нам показывают картинки животных, растений. И даже фильмы, как в кино.

- На уроке чтения нам надо было объяснить значения непонятных слов, и мы нашли их в электронном энциклопедическом словаре.

Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:

Создание презентаций к урокам;

Работа с ресурсами Интернет;

Использование готовых обучающих программ;

Разработка и использование собственных программ

Мультимедийную презентацию можно использовать на разных этапах урока.

Обучающие программы

1.Обучающая программа тренажёр по русскому языку «Фраза»

2.Электронное учебное пособие для начальной школы «Математика и конструирование»

3.Весёлая математика

4.Игры для развития памяти и логики

При проведении уроков кроме фронтальной работы при объяснении нового материала можно компьютер использовать как «электронную доску» в режиме «вызова» к нему учащихся для выполнения тренировочных заданий. Учитывая, что общее время работы ученика с компьютером не должно превышать 10-15 минут , на каждом уроке можно вызвать к так называемой «электронной доске» 2-3 учащихся.

Урок математики в 1 классе: устный счёт, дидактическая игра, наглядное пособие для изучения состава чисел.

Урок письма: анимированное пособие по написанию букв

Урок чтения: ребусы

Урок окружающего мира: презентация

Например, при знакомстве с изменениями в природе с наступлением осени, растительным и животным миром лесов дети не только рассматривали изображения, но и выполняли задания, а так же поработали с гербарием, сделали задание в тетради на печатной основе. А в конце урока попробовали ответить на вопросы по новой теме, используя и материал презентации, и текст в учебнике, и выводы, полученные в результате самостоятельной работы.

Физминутки:

Зрительная гимнастика.

Гимнастика под музыку.

Гимнастика под видеосюжет.

Зрительный тренажёр «Танец утят»

Внеклассная работа

1сентября День знаний: государственная символика России, достопримечательности нашего города, загадки, конкурсы

Родительское собрание «Мой ребёнок- первоклассник»: закон об обязанностях родителей, знакомство с образовательной программой, родителям моих учеников были предложены для обсуждения вопросы: «Компьютер. Что это: новая угроза для здоровья или современный друг и помощник?», «Стоит ли отказываться от компьютера? Бояться его?».

И вот к каким выводам они пришли:

1. Наступивший век – эпоха информационных технологий. Отлучить детей от компьютера всё равно не удастся, да и не нужно.

2. Всё зависит от того, как подойти к организации работы на компьютере. При правильном подборе рода занятий он превращается из монстра из страшилок в очень полезный инструмент, весьма облегчающий нашу жизнь.

А детское здоровье оградить от компьютерных вредностей можно – достаточно следить, чтобы ребёнок выполняло те правила, которых придерживаются взрослые, сидя за компьютером.

Положительные стороны использования компьютера на уроке:

повышается интерес к предмету;

каждый ученик работает в своём темпе;

обучение идёт индивидуально;

положительное воздействие рисунков, анимации, звука;

сочетается контроль и самоконтроль

появляется возможность быстро и эффективно оценить успехи ученика;

неуспевающие дети чувствуют себя свободнее, не испытывают чувства неловкости и замешательства.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при «подключении» органов зрения до 100 тысяч таких единиц. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении медиауроков. Разнообразие цветовой палитры, анимационные эффекты – всё это позволяет значительное время удерживать произвольное внимание учащихся младших классов на уроке. К.Д.Ушинский писал, что ученик должен учиться самостоятельно, а учитель должен умело руководить этим самостоятельным трудом. Но чтобы была достигнута цель образования, чтобы образование состоялось, учитель должен не только руководить, но и увлечь детей, вести их за собой. Недаром пословица гласит:

«Скажи мне – и я забуду.

Покажи мне – и я могу запомнить.

Вовлеки меня – и это станет моим навсегда».

В заключение хочется сказать, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо обязательно владеть и широко использовать на своих уроках, воспитательных делах класса и работе с семьей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72295-statja-konstruirovanie-uroka-s-ispolzovaniem-