НОД «Зимующие птицы»

Конспект фронтального занятия

по теме "Зимующие птицы"

в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (от 6 до 7 лет)

Составил:

Учитель-логопед МБДОУ детский

сад № 103 «Семицветик»

Штундлер Ольга Сергеевна

г.Нижний Новгород

2014 г.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

1)активизировать словарь по теме зимующие птицы

2) обучать составлению рассказа по наглядно-графической схеме

3) закреплять навык дифференцирования твердых и мягких согласных

Коррекционно - развивающие:

1) развивать умение объединять предложения в текст с опорой на мнемотаблицу

2) развивать навыки звукового анализа

3) развивать сенсорные ощущения (тактильные)

Воспитательные:

1) развивать умение адекватно воспринимать определенное эмоциональные состояния

2) воспитывать у детей заботливое отношение к животным

Оборудование:

1)демонстрационное:

картина с изображением зимнего пейзажа, предметные картинки с изображением зимующих птиц кормушка с птицами, мнемотаблица для составления рассказа

2)индивидуальное:

схемы звуков, сигналы с твердыми и мягкими согласными, схемы эмоций.

Пропедевтика: наблюдение за зимующими птицами, отгадывание загадок о зимующих птицах, заучивание стихотворений о зимующих птицах, беседы о трудном для зимующих птиц времени года, изготовление кормушек.

Работа с родителями: наблюдение за зимующими птицами, заготовление корма для птиц, подкармливание птиц.

Ход занятия:

I. Введение в тему.

Логопед предлагает встать детям в полукруг:

Встаньте рядышком друг с другом

Словно месяц полукругом.

Психогимнастика:

Изобразите озябших, голодных птиц.

Изобразите птиц, обрадовавшихся корму.

В руках у логопеда птичье перо.

-Ребята, скажите какое перышко?

(Дети подбирают определения легкое, белое, воздушное, невесомое, белоснежное, птичье и т.д.)

- Это перышко не простое, волшебное:

Стоит на него подуть

И оно укажет путь

В какую сторону пойти

Где хозяина найти.

Дети выполняют упражнения на дыхание, сдувают перышко и идут туда, куда указывает перышко.

II.Основная часть.

1) Беседа.

Куда привело нас перышко? (В лес)

Какие птицы остаются у нас зимовать? (Дети называют птиц)

Как называются эти птицы? (Зимующие)

Как живется птицам зимой ? (Ответы детей)

Как мы можем помочь птицам в это трудное для них время? (Ответы детей)

2) Развитие тактильных ощущений.

- В этих мешочках находится различный корм для птиц. Отгадайте какой это корм и скажите чем вы накормите птиц.

Дети ощупывают корм в мешочках и называют его, затем составляют предложения (Я накормлю птиц пшеном, семенами, рябиной , семечками хлебными крошками и т.д)

3) Развития навыка звукового анализа

- Как назвать все, что находится в мешочках? (Корм для птиц)

- Давайте составим схему слова корм. ( Дети составляют схему слова, комментируя и анализируя каждый звук)

4) Динамическая пауза.

Скачет шустрая синицы

Ей на месте не сидится

Прыг, скок, прыг, скок,

Завертелась как волчок.

Вот присела на минутку

Почесала клювом грудку

и с дорожки на плетень

Тили-тили-тили-тень.

5)Дифференциация звуков[ р]-[р^,].

Логопед показывает детям кормушку с птицами.

- Посмотрите, какие птицы прилетели к нам на кормушку? (Снегирь, ворона, свиристель, сорока, воробей)

Возьмите сигналы и определите в каких словах звук [р], а в каких звук[ р^,].

6)Составление предложений по наглядно-графической схеме.

- Ребята , рассмотрите мнемотаблицу и составьте по каждой картинке составьте предложения (Заслушиваются предложения детей по 2-3 человека по каждой картинке.

7) Составление рассказа по мнемотаблице.

- Объедините предложения , чтобы получился рассказ о помощи птицам зимой.

Дети рассказывают рассказ с опорой на мнемотаблицу.

Наступила морозная суровая зима. Белый пушистый снег лег на поля, леса, окутал деревья, кусты. Холодно и голодно птицам зимой. Но ребята решили помочь птицам в это трудное для них время года. Везде ребята развесили кормушки и насыпали туда корм: пшено, семена, хлебные крошки. Со всех сторон к кормушкам слетелись птицы: снегири, синицы, воробьи,вороны и сороки. Теперь не страшна птицам морозная зима.

8)Определение эмоционального состояния.

- Ребята, как вы думаете какое настроение было у птиц в начале рассказа? Какое стало в конце?

Дети показывают карточки эмоций.

III.Итоги занятия.

- Что нового вы узнали сегодня на занятии ? Чему научились?

Логопед оценивает работу детей на занятии.

Используемая литература:

1. Смирнова Л.Н. "Логопедия в детском саду".

2. Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. "Фронтальные логопедические занятия".

3. Кузнецова Е.В. Тихонова И.А. "Развитие и коррекция речи детей"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72405-nod-zimujuschie-pticy