Интегрированный урок во 2 классе «Закрепление знаний о предложении. Вперед за покупками»

МОУ ДДД и МШВ Сельниковская начальная школа-детский сад

Коломенский район Московской области

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

во 2 классе

Русский язык - окружающий мир

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Пучкова Л.А.

2011- 2012уч. г.

Русский язык - окружающий мир.

Тема урока:

Закрепление знаний о предложении.

«За покупками».

Цели:

-закрепление знаний о предложении.

- учить применять теоретические знания о предложении при выполнении практических заданий;

- развивать внимательность, орфографическую зоркость, умение квалифицировать , анализировать и обобщать;

-ориентироваться в многообразии специальных магазинов;

- ознакомить с правилами поведения в магазине.

Оборудование: Таблицы с надписями «За покупками», «Цены кусаются»;сигнальные круги красного и зеленого цвета; ребусы БА , КА , ТВО(нарисован рог); карточки со словами и заданиями. Н

Ход урока:

Организационный момент.

Создание эмоциональной обстановки

Объявление темы урока. (На доске записана тема урока « Предложение»)

Сегодня мы закрепим знания о предложении, побывав… А где , вы сейчас догадаетесь сами.

(Дети читают на доске текст)

« День рождения настал.

Я с мамой в магазин пришёл.

Там приветливо встречает

И игрушки предлагает.

Кто же он? Секрета нет.

Дайте же скорей ответ! (Продавец)

- Куда же мы с вами отправимся ? (В магазин)

Правильно, в магазин за покупками.

(Вывешивается на доску таблица с надписью «За покупками» и картинка с изображением магазина).

Чистописание

Работа с текстом.

- Какие предложения по цели высказывания в этом тексте? (Повествовательные, вопросительные, восклицательные)

Спишите этот текст.

Беседа с учащимися.

- В какой же магазин пришел мальчик с мамой? (В магазин «Игрушки»)

-А какие ещё магазины вы знаете?

(Дети называют , а учитель вывешивает карточки с названиями магазинов «Одежда», «Игрушки», «Продукты», « Посуда», «Овощи» , «Обувь», « Канцтовары», «Спорттовары»)

Игра «Развези товар»

-Вот по этим магазинам мы сейчас и развезем товар.

(У детей на парте лежат карточки с названием товара , обозначающие словарные слова: капуста, карандаш, коньки, машинка, молоко, пенал, пальто, картофель, стакан, сапоги, тетрадь, морковь, портфель. Ученики должны выходить к доске и прикреплять название товара к определенному названию магазина)

Словарная работа.

-Какие это слова? (Словарные слова)

-Запишите по памяти в тетрадь названия 5 товаров , отправленных в магазин.

- С написанием названием какого товара мы ещё не знакомы? (портфель)

Портфель – из французского «порт» - носить, «фель» - бумаги (записать в словарики)

Фонетический разбор слова «портфель»(устно)

8. Беседа о магазинах.

- Какие магазины есть у нас в деревне и что в них продают?

(«Продукты», «Хозтовары», большой магазин, в котором продаются разные товары)

-Вы знаете как называется такой магазин? (нет)

Работа с учебником «Окружающий мир».

- Откройте учебник на стр.121 . Прочитаем, что это за магазин. (Универмаг – это большой магазин, в котором есть разные отделы)

10. Поход в универмаг.

а) -Итак, мы идем в универмаг.

–Что нужно иметь , чтобы купить товар? (деньги)

-А как узнать , хватит ли вам денег, которые у вас есть?( Нужно посмотреть на цены)

Мы подходим к прилавку и смотрим на цены. «Ого! Цены кусаются!» (На доску вывешиваю таблицу «Цены кусаются!»)

-Что означает это выражение? (Дети высказываются)

- Ребята, а чтобы точно дать определение этому выражению нужно посмотреть в толковый словарь. (Ученик читает определение в словаре)

Эти крылатые выражения называются ИДИОМЫ.

б)- Но всё же (На доске написано) «Я купила БА , КА , ТВО (нарисован рог)

Н

- Что же я купила? ( «ВЫ купили банан, капусту, творог.»)

- Докажите, что это предложение.

Прочитаем его с разной интонацией.

-Запись этого предложения с комментированием.

Физминутка

Однажды хозяйка с базара пришла.(шаги на месте)

Хозяйка в корзине домой принесла (шаги на месте)

Картошку , капусту, петрушку, горох,

Морковку и свеклу. (имитация укладывания

овощей в корзину)
О –о-х! (покачивание головой)

в)- А вот что вы купили, мы сейчас узнаем. У вас на столах лежат карточки с заданиями. Прочитайте и выполните данные задания. (Задания даются по рядам)

1 ряд. Спишите и расставьте знаки в конце предложений. Первое предложение разберите по членам предложения.

Ребята пришли в магазин

Есть ли здесь игрушки

Конечно же, есть

2 ряд. Составьте из слов предложения и запишите их.

Пришли, в, ребята, магазин.

Купили , игрушки, они.

Продавец, за , поблагодарил, покупку.

(Проверка: обмен тетрадями по парам)

- Что же вы все купили? (игрушки)

Правила поведения в магазине.

- Вот мы и приобрели покупки. Но, находясь в магазине , нужно соблюдать некоторыеправила поведения. Возьмите в руки круги-сигналы. Я вам буду называть правило , а вы должны показать сигнал «Если можно так себя вести – зеленый, а если нет – красный».

-при входе в магазин – здороваться;

-громко разговаривать;

- толкаться;

- благодарить за купленный товар;

-помочь поднять у кого-то упавший товар;

-положить в карман товар с витрины.

МОЛОДЦЫ!

Подведение итогов.

- Какой же товар можно приобрести в универмаге? (учащиеся перечисляют)

(На доске написано предложение «В универмаге можно приобрести разные товары.»)

- Что это написано? (предложение)

Прочитаем это предложение с разной интонацией.

-Какие знаки мы поставим в конце каждого предложения?

Домашнее задание:

В учебнике «Окружающий мир» прочитать стр.120-123

Письменно ответить на вопросы на стр.123 в учебнике «Русский язык»

ИТОГОВАЯ РАБОТА

слушателя курсов повышения квалификации

АПК и ППРО по программе

«Управление познавательной деятельностью и формированием УДД при введении ФГОС»

Пучковой Любови Анатольевны

г. Коломна

2013г.

Анализ урока с позиции целеполаганий.

Цели данного урока не полностью соответствуют теме данного урока , т. к.в данном конспекте указано несколько целей и нет задач, хотя должны быть две цели.

Цель урока по русскому языку должна быть:

- закрепление знаний в умении определять предложения по интонации и постановке знаков в конце предложения;

цель предмета окружающий мир:

- познакомить с принципами распределения товаров по специализированным магазинам;

Другие цели можно поставить задачами урока

По заявленной теме цели урока были достигнуты, т.к.

а)учащиеся самостоятельно выполнили различные виды работ по составлению предложений, определяли их по интонации и могли правильно произносить;

б)правильно ориентировались в распределении товаров по магазинам;

На уроке учитель использовал различные УУД, которые были запланированы, т.к.на уроке прослеживалась связь с жизнью( дети приобретали товар, работа в парах (проверка выполненных работ), учащиеся познакомились с новыми понятиями (идиомы) и правилами поведения в магазине, (нужно было бы разобрать перед походом в магазин), перед детьми на уроке ставились проблемные вопросы.

В целом урок построен правильно, целостно , т.к. прослеживается связь между всеми этапами урока . Цели урока достигнуты. Осуществляется обратная связь учителя с учениками. Были подведены итоги урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72516-integrirovannyj-urok-vo-2-klasse-zakreplenie-