Урок русского языка «Проделки Деда Буквоеда»

Тема. Проделки деда Буквоеда.

(Непроизносимые согласные.)

Цель:1. Дать учащимся понятие о непроизносимых согласных.

2. Выработать алгоритм правописания слов с непроизносимыми

согласными.

3. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Прививать интерес к предмету.

Оборудование: раздаточный материал для индивидуальной и групповой работы, магнитофон, медиапроектор.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Добронастрой .

( Дети сидят напротив друг друга, держась за руки)

Я желаю тебе здоровья,

Я желаю тебе доброты,

Я хочу, чтобы сердце твое дарило

Всем, живущим на свете, много любви !

(Дети обнимают друг друга.)

2. Введение в тему. Сообщение темы урока.

Ребята, прежде чем начать урок, я бы хотела прочитать вам письмо, которое пришло нам от Хозяйки Леса. В нем она рассказывает о том, что происходит в лесу сейчас. Но по дороге письмо попало в руки деда Буквоеда, и он похитил из некоторых слов буквы.

Если мы сумеем восстановить слова, то они останутся в нашей речи, а если нет, навсегда исчезнут.

Дед Буквоед похитил буквы на такие правила, которые мы еще не изучали, но встречались с этими словами в речи. И я думаю, вы догадаетесь, как помочь этим словам.

На экране текст:

Здра__ствуйте, ребята!

Хочу рассказать вам о том, что происходит сейчас в лесу.

Редко светит со__нце. Стоят ненас__ные дни. Отошли ягоды и орехи. Пахнет пряной листвой. Еще видны кое-где запоздалые поз__ние цветы. Грус__но в эту пору в лесу.

Хозяйка леса.

P.s. Если осень стоит ненастная, будет дождливая весна.

(постскриптум временно закрыт)

Дети вставляют буквы, доказывают правильность.

- Как можно назвать согласный, который не произносится в слове? (НЕПРОИЗНОСИМЫЙ)

- Какие согласные могут быть непроизносимыми? (Л, Д, Т, В)

- Сегодня на уроке мы начинаем изучение темы «Непроизносимые согласные».

- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? (Дети делают вывод)

- А теперь прочитайте правило. Смотри раздаточный материал .

А) самостоятельно;

Б) один ученик – вслух.

- Ребята, обратите внимание, в письме кроме обращения, содержания и подписи может быть добавление (постскриптум). Хозяйка леса знакомит нас с одной народной приметой. Прочитайте внимательно и скажите, есть ли в этом предложении слова с непроизносимой согласной.

Ненастная – ненастье

Дождливая – дождь

- Итак, мы хорошо поработали и спасли слова в письме Хозяйки леса. Молодцы!

- Хмурится осень. Зарядили холодные дожди. Порывистый сильный ветер срывает с деревьев редкую листву…

Согласитесь, ребята, эта мрачная картина навевает грустное настроение.

Давайте поднимем себе настроение, и создадим солнечную осеннюю картинку. Солнышко у нас уже есть(учитель прикрепляет на доску изображение солнышка), и деревья тоже, но им не хватает золотого наряда. И мы сейчас этот наряд создадим.

3. Работа в группах.

Каждая группа получает набор осенних листочков, на которых написаны слова с пропущенными буквами.

1 группа: со_нце, ус_ный, сер_це, грус__ный, ужас__ный;

2 группа: здра__ствуй,ненас_ный , извес__ный,звез__ный, опас__ный;

3 группа: счас_ливый, прелес_ный, дож_ ливый, поз_ний, прекрас_ный.

Задание: выберите только те слова, в которых есть непроизносимые согласные; вставьте пропущенные буквы (пользуйтесь правилом); приклейте листочки к «стволу дерева».

После завершения работы каждая группа доказывает правильность написания выбранных слов. ( У каждой группы должен остаться один листочек со словом, в котором согласный не произносится, и буква не пишется: ужасный, опасный, прекрасный. Ребята должны доказать, почему в этих словах не пишется непроизносимый согласный.)

4. Динамическая пауза.

Хорошо по лестнице нам идти с тобой.

Лестница-чудесница бежит сама собой. (Эскалатор.)

(На экране текст этой загадки.)

5. Словарная работа.

- Назови слова с непроизносимым согласным. Какой согласный не произносится? Подберите проверочное слово, чтобы Т слышался ясно. Да, таких слов нет. Это словарное слово.

Откройте словарик , найдите слово ЛЕСТНИЦА, поставьте ударение, подчеркните букву, которую надо запомнить.

6. Работа над развитием речи.

- Поздняя осень – любимое время года А.С. Пушкина.

Дни поздней осени

Бранят обыкновенно,

Но мне она мила…

- Послушайте отрывок из сказки ( раздаточный материал):

Видит: весь сияет в злате

Царь Салтан сидит в палате

На престоле и в венце

С печальной думой на лице.

Добрый день, князь мой прекрасный,

Что тих, как день пасмурный?

- Замените подчеркнутые слова синонимами с непроизносимыми согласными.

С печальной - грустной

Добрый день - здравствуй

Пасмурный – ненастный

- Получился текст, который написал А.С.Пушкин. Молодцы!

7. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Мы хорошо поработали, и теперь никакие проделки деда Буквоеда нам не страшны.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Оцените свою работу на уроке ( оценочный лист):

«5» - все задания выполнял правильно;

«4» - выполнил все задания, иногда ошибался;

«3» - часто ошибался при выполнении заданий;

«2» - почти ничего не смог выполнить правильно.

8. Чтобы упрочить ваши знания

Даю домашнее задание.

- Выбери д/з в зависимости от того, насколько успешно вы работали на уроке:

А) Выучи правило проверки слов с непроизносимыми согласными;

Б) К данным словам подбери проверочные однокоренные слова:

Счастливый - …….., звездный -….., грустный - ….., доблестный - ……,

здравствуй - ……, сердце - …. .

В) Напиши письмо Хозяйке леса, расскажи ей о том, какая осень у нас в поселке, постарайся использовать слова с непроизносимыми согласными. План письма.

1. Обращение.

2. Содержание.

3. Подпись.

4. Добавление(постскриптум)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72562-urok-russkogo-jazyka-prodelki-deda-bukvoeda