Изображение форм поверхности земли

№

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Работа с медленными

Работа с одарёнными

Модуль

1

Психологический настрой (в кругу)

Моя страна (Казахстан) – земля родная

Очень любим мы тебя.

Море, горы, даль степная-

Это Родина моя!

Садитесь на свои места по группам.

Вспомните правила работы в группе.

Обратите внимание на оценочный лист у (каждого). Одним из пунктов оценка за поведение на уроке.

А сейчас кто готов к уроку, есть тетрадь, поставьте плюс в графе «Есть тетрадь»

Повторное чтение стихотворения.

1)-О чём это стихотворение?

-Какие приметы вам дали понять, что речь идёт о Казахстане?

2) Где можно увидеть сразу и моря, горы, и степи, и многие другие формы поверхности земли вместе?

3) Определите цель и задачи урока.

Слушают стихотворение и определяют, что оно о Казахстане?

Дети садятся по группам (реки, моря, горы, равнины, холмы, пустыни)

Называют правила.

Отмечают готовность на уроке знаком +

Выделяют формы поверхности: моря, горы, степи- всё это есть в Казахстане.

Дети обсуждают и приходят к выводу, что только на карте.

Дети делают вывод, что на уроке будут изучать карту Казахстана и формы поверхности, изображённые на ней.

Чтение стихотворения -Настя

1 Новые подходы в обучении и преподавании.

2

Мобилизующий момент

3

Проверка домашнего задания.

1 Каждая группа составляет по 1 вопросу по дом.зад.

2)Выполнение теста: Равнины и горы.

Оцените себя в оц. листе.

Дети отвечают, подняв карточку, что уже готовы.

Оценивание за тест

Самооценивание

Оценивание обучения и оценивание для обучения

4

Работа по теме

1) Как вы считаете, зачем нужна карта?

2 )Определение начальных знаний и умений ориентироваться по карте.

Что вы можете нам показать на карте?

3)Самостоятельная работа . (в группе)

Заполнение таблицы в тетрадях «

Изображение форм поверхности на карте» (табл. 1)

Оценивание работы

4)ЧТЕНИЕ с пометками с.26-27

Выделите новую информацию

+ знаю

-новая

!хочу узнать

Рассуждения детей.

Дети по группам (по 1 чел. ) выходят и показывают, что они знают и умеют находить на карте.

Совместное заполнение таблицы

Заполняют оценочный лист.

Самооценивание

Самостоятельное чтение.

Выходят к доске и демонстрируют начальные знания и умения ориентироваться по карте.

5

Практическая часть

1) Работа по контурной карте:

Найти и отметить (раскрасить и подписать) моря, озёра, реки, равнины, низменности, горы, пустыни.

Оцените свою работу

Работают по контурной карте

Заполняют лист оценивания.

Самооценивание

Выступают в роли консультантов, помогая найти важную информацию по карте им по учебнику.

Управление и лидерство

6

Итог урока

Рефлексия

Чем занимались на уроке?

Как вы считаете, достигли мы цели, которую поставили вначале урока?

-А зачем необходимы все обозначения, которыми мы пользовались сегодня на карте?

Продолжите предложения:

На уроке я узнал…

Я научился…

У меня хорошо получалось…

Было тяжело…

Чтобы закрепить полученные знания я должен…

Рассуждения детей

Оценивание своей работы на уроке.

Развитие критического мышления

№

формы поверхности

изображение на карте

1

равнины

( зелёным) раскрасить

2

низменности

(тёмно-зелёный)

3

горы

(тёмно-коричневым)

4

холмистая равнина Сарыарка

(жёлтый, светло-коричневый)

5

солёные озёра

(фиолетовым цветом)

6

пресные озёра

(голубым)

7

реки

(синие линии)

8

9

На уроке есть

тетрадь (+,-)

Тест по дом. з.

(+,-)

Заполнение таблицы в тетради (+,-)

Работа по карте

Выполнил(а) всё

Справился(лась)

Было легко, всё сделал (а)

Выполнил(а) не все задания

Для меня мало времени

Ничего не могу найти и понять

Я считаю, что все мои ответы верны

Не могу найти информацию

Мало времени для работы

Было очень тяжело, многое не помню

Не было затруднений

Работа интересная, но трудная, больше не хочу

такого задания

Нужно было для ответов больше времени

Помогли друзья

Работа интересная, больше работы по карте

Если бы дали время я бы доработал (а)

№

формы поверхности

изображение на карте

1

равнины

2

низменности

3

горы

4

холмистая равнина Сарыарка

5

солёные озёра

6

пресные озёра

7

реки

8

9

На уроке есть

тетрадь (+,-)

Тест по дом. з.

(+,-)

Заполнение таблицы в тетради (+,-)

Работа по карте

Выполнил(а) всё

Справился(лась)

Было легко, всё сделал (а)

Выполнил(а) не все задания

Для меня мало времени

Ничего не могу найти и понять

Я считаю, что все мои ответы верны

Не могу найти информацию

Мало времени для работы

Было очень тяжело, многое не помню

Не было затруднений

Работа интересная, но трудная, больше не хочу

такого задания

Нужно было для ответов больше времени

Помогли друзья

Работа интересная, больше работы по карте

Если бы дали время я бы доработал (а)

На уроке есть

тетрадь (+,-)

Тест по дом. з.

(+,-)

Заполнение таблицы в тетради (+,-)

Работа по карте

Выполнил(а) всё

Справился(лась)

Было легко, всё сделал (а)

Выполнил(а) не все задания

Для меня мало времени

Ничего не могу найти и понять

Я считаю, что все мои ответы верны

Не могу найти информацию

Мало времени для работы

Было очень тяжело, многое не помню

Не было затруднений

Работа интересная, но трудная, больше не хочу

такого задания

Нужно было для ответов больше времени

Помогли друзья

Работа интересная, больше работы по карте

Если бы дали время я бы доработал (а)

На уроке есть

тетрадь (+,-)

Тест по дом. з.

(+,-)

Заполнение таблицы в тетради (+,-)

Работа по карте

Выполнил(а) всё

Справился(лась)

Было легко, всё сделал (а)

Выполнил(а) не все задания

Для меня мало времени

Ничего не могу найти и понять

Я считаю, что все мои ответы верны

Не могу найти информацию

Мало времени для работы

Было очень тяжело, многое не помню

Не было затруднений

Работа интересная, но трудная, больше не хочу

такого задания

Нужно было для ответов больше времени

Помогли друзья

Работа интересная, больше работы по карте

Если бы дали время я бы доработал (а)