Род имен существительных «(методическая разработка урока русского языка в 5 классе)»

Тарасова Юлия Александровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова»

Тема:Род имен существительных.

5 класс.

Тип урока: изучение нового материала

Цели (обучающая, развивающая, воспитывающая):

Повторить материал о роде имён существительных; выявить основные способы определения рода существительных; научиться правильно определять род существительных.

Способствовать развитию у учащихся речи, логики мышления, творческих способностей, памяти, внимания.

Воспитывать интерес к урокам русского языка, языковое чутьё, усидчивость.

Оборудование:компьютер, раздаточный материал, ЭОР.

Ход урока

Организационный момент.

Актуализация знаний об имени существительном.

Работа с ЭОР:http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1d420d4b-d6bf-4077-9e87-3c3782ec601c/%5BNS-RUS_4-05%5D_%5BIA_067%5D.swf

Найти ошибки, допущенные в определении.

На доске записаны слова: мир, голубь, символ, военный.

Какое слово «лишнее»? Почему? (военный –это прилагательное, а остальные слова- существительные).

На какой вопрос отвечают имена существительные? (Кто? Что?)

Какие имена существительные отвечают на вопрос кто? (одушевленные) Найдите одушевленные имена существительнные среди наших слов.

Какие имена существительные отвечают на вопрос что? (неодушевленные)Найдите неодушевленные имена существительнные среди наших слов.

Какой общей темой мы можем объединить наши слова? (мир) Что значит жить в мире? Попробуем составить предложение, используя данные существительные. ( Голубь- символ мира).

3. Изучение нового материала.

Работа с раздаточным материалом.

Прочитайте существительные, записанные на карточках : родина, дом,солнце, земля, книга, отец, мама, мир, время.

На какие две группы их можно разделить? (одушевленные, неодушевленные)

А сможем ли мы разделить их на три группы? Итак, мы подошли с вами к теме нашего урока «Род имен существительных».

Работа с учебником.

Обратимся к нашему учебнику. Чтение правила на стр.188-189.

Как изменяются имена существительные.(по родам). Что нам поможет правильно определить род имен существительных? (окончание)

В русском языке есть слова, которые помогают определить род существительных. (он, мой; она, моя; оно, моё).

Распределим слова на группы, выделяя окончание. Заполнение таблицы.

Скажите, а смогу ли я, изменив число или падеж существительного, отнести его к другому роду? (делаем вывод, что имена существительные по родам не изменяются, это категория постоянная)

4. Физкультминутка.

Встаньте около парт. Я буду называть имена существительные, а вы поднимайте руки вверх, если это существительное мужского рода, разводите в стороны – если существительное женского рода, и ставьте на пояс – если существительное среднего рода: дядя, озеро, снегирь, туман, растение, дочь, кино, поле, сестра, мышь, окно, голова, обувь, море.

5. Закрепление изученного материала.

Работа с учебником. Упр. 512. Работа над выразительным чтением стихотворения, объяснение непонятных слов. Учащиеся выписывают имена существительные, определяют род.

6. Контроль первичных знаний.

Работа с перфокартой. После заполнения учащиеся сами проверяют по слайду и выставляют себе оценку.

Итоги урока. Рефлексия.

Сегодня мы с вами говорили о роде имени существительного.Проверим, как внимательно вы слушали. Продолжите мои предложения:

Род – это…

Определить род имени существительного можно…

Можно ли сказать, что существительное изменяется по родам?

Как вам сегодня работалось на уроке? Легко, трудно?

8. Домашнее задание.

Используя существительные, составьте несколько предложений на тему «Почему нужно жить в мире?»

Используемые источники информации:

Материалы для физкультминутки.http://www.russisch-fuer-kinder.de/de_start/schule/texte.php?auswahl=is_rod

http://festival.1september.ru/articles/102059/

http://festival.1september.ru/articles/626662/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72767-rod-imen-suschestvitelnyh-metodicheskaja-razr