Особенности воспитательного процесса в семье

Особенности воспитательного процесса в семье

Учитель МБОУСОШ№79

Г.Воронежа

Потапова М.Н

О современной семье много пишут и говорят. Сегодняшняя семья изменилась. Многие родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребёнок.

Всё труднее педагогу находить общий язык с родителями уч-ся. Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителем по поводу возникающих проблем.

Иногда родители боятся вынести свою проблему за порог дома, опасаясь, что она станет доступной всем учителям, школьной администрации. Педагоги делают порой просто невозможное, чтобы взаимодействие с родителями уч-ся было эффективным. На каких основах должны складываться отношения учителя и семьи?

На этот вопрос ответил В.А. Сухомлинский: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральной нотации детям, для устрашения, как можно больше для духовного общения детей с родителями».

Многие взрослые часто повторяют известную фразу: » Всё начинается с детства». И это действительно так. И манера поведения ребёнка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания в будущей семье - всё берёт своё начало в детстве. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный путь человека.

Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, с которыми ребёнок встретится на своём пути ,он умел преодолевать достойно и с честью.

Огромна роль классного руководителя. Он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей.

Сегодня мы поговорим о стилях семейного воспитания. Знание этих стилей может существенно повлиять на организацию работы классного руководителя с детским коллективом, помочь создать ситуации успеха для многих уч-ся ,преодолеть проблемы в развитии некоторых ребят.

Стили семейного воспитания.

В психологической литературе выделяют следующие стили семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный, контролирующий, сочувствующий, гармоничный. На выбор стилей воспитания оказывают влияние:

- типы темпераментов родителей,

-традиции семей, в которых воспитывались родители,

-научно-педагогическая литература, которую читают родители,

-уровень образования родителей.

Попустительский стиль.

Родители с раннего возраста предоставляют ребёнку полную бесконтрольную свободу действий. Главный метод воспитания в такой семье - кнут и пряник. Дети рано понимают науку выгоды: выгодные люди, взаимоотношения. Такие уч-ся любят хвастать, не умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Они не настроены на учебную деятельность, но при этом их интересует конечный результат- оценка.

Состязательный стиль.

С раннего возраста родители ищут в действиях своего ребёнка нечто выдающееся и необычное. Родители постоянно сравнивают своего ребёнка с другими и очень страдают, если это сравнение не в его пользу. Если ученик терпит поражение, это выбивает его из колеи и приводит к депрессии. Роль педагога: он должен научить родителей видеть сильные и слабые стороны ребёнка, адекватно на них реагировать.

Рассудительный стиль.

Родители дают ребёнку полную свободу, дают возможность приобретать личный опыт путём проб и ошибок. Они никогда не кричат и не упрекают детей, только рекомендуют что-нибудь или советуют.

Предупредительный стиль.

Причина этого стиля- болезнь ребёнка или особенность характера родителей. Они сами определяют, что может быть ему интересно, сами являются инициаторами детских игр. Все самостоятельные действия ребёнка вызывают у родителей тревогу и боязнь. Классный руководитель должен формировать у родителей культуру адекватного восприятия своего ребёнка.

Контролирующий стиль.

В таких семьях свобода ребёнка строго регламентируется и контролируется. Родители диктуют, что нужно надевать, с кем дружить, активно используют методы наказания. Часто на критику и замечания дети реагируют неадекватно: улыбаются вместо слёз и наоборот. Такие уч-ся чаще нетерпеливы, раздражительны, возбудимы.

Сочувствующий стиль.

Условием формирования такого стиля являются отсутствие материального достатка, плохие бытовые условия. Ребёнок рано включается во взрослую жизнь и трудовую деятельность. В коллективе дети застенчивы и стыдливы, однако стойко переносят все тяготы жизни.

Гармоничный стиль.

В таких семьях ребёнок всегда является желанным, он воспитываются в тёплой и дружеской обстановке. Дети в раннем возрасте показывают рассудительность и мотивируют свои поступки. Они умеют верно дружить, в общении всегда открыты и правдивы.

Безусловно, нельзя сказать, что проанализированные стили воспитания ребёнка в семье строго регламентированы и ребёнок соответствует одной из выше описанных характеристик. Однако многое из того, что сказано, поможет классному руководителю построить процесс воспитания и обучения гораздо эффективнее и избежать ошибок и неудач в работе, предугадать ошибки родителей в семейном воспитании.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72799-osobennosti-vospitatelnogo-processa-v-seme