Урок русского языка, основанный на системно-деятельностном подходе

Урок.

Русский язык.

Тема: « Глагол. Повторение»

Цели:

Обучающая:

Формировать прочные знания о глаголе, учить самостоятельно добывать знания.

Развивающая:

Развивать орфографическую зоркость, креативное и логическое мышление.

Воспитывающая:

Воспитывать желание достичь успехов в умственном развитии.

Тип урока:Урок закрепления и развития ЗУН.

Вид урока: Урок–игра «Строим башню разума»

Методы:

Словесный, наглядный, самоконтроль, проблемно-поисковый, исследовательский.

Оборудование:

Карточки с заданиями, эмблемы, материал к игре: «Домино», части башни, , магнитофон.

Прогнозируемый результат:

1. Сформируются прочные знания о глаголе.

2. Повысится уровень культуры при работе в группах.

3. Произойдет рост креативного и логического мышления.

План урока

I. Организационный этап. (4 минуты)

1. Деление класса на 3 группы

2. Психологический настрой;

3. Постановка проблемы. Тема урока

4. Минутка чистописания.

II. Этап всесторонней проверки домашнего задания. (10 минут)

1. Игра «Домино».

III. Этап всесторонней проверки ЗУН.(15 минут)

1.Работа по карточкам.

2. Творческое задание

3. Фонетический разбор (разноуровневые задания)

.

IV. Физ. минутка.(3 минуты)

V. Этап применения знаний учащихся.(10 минут)

1. Работа с учебником

2. Мини-тестирование.

VI. Этап информирования учащихся о домашнем задании. (1 минута)

Домашнее задание.

Дифференцированное.

VIII.Заключительный этап. (3 минуты)

1. Рефлексия.

2. Подведение итогов.

3. Комментирование оценок

Ход урока.

1. Организационный этап.

Деление класса на три группы, группы - на разноуровневые подгруппы.

Зеленый Красный Желтый

1 уровень 2 уровень 3 уровень

2. Релаксация.

-Отправляемся на остров «диких глаголов».

(слушание звуков крики чаек , морской прибой, а затем дикий крик попугая)

3 . Минутка чистописания

3. Сообщение темы урока. Постановка проблемы.

4, 13 ,1, 4 ,16, 13 (каждая цифра соответствует порядковому номеру алфавита)

Глагол.

ll.Этап всесторонней проверки домашнего задания.

1. Игра «Домино»

lll. Этап всесторонней проверки ЗУН.

1. Работа по карточкам

- Составьте схему написания глаголов в таблице, запишите глаголы, составьте предложение с одним из глаголов и произведите синтаксический разбор

2. Творческое задание

-Найдите связь между предметами, составив одно или несколько предложений:

Соль, река, кастрюля, пшеница (картинки)

lV.Физминутка. Шторм на море.

Подул ветер, загремел гром (топаем);

Полил дождь (стучимпальцами по парте);

Ветер стихает, дождик покапывает (цоканье пальцами);

Выглянуло солнышко (улыбнулись друг другу)

V. Этап применения знаний.

1. Фонетический разбор по уровням:

1гр.Солью. 2гр. солю. 3гр. соль.

2. Работа с книгой, разноуровневые задания.

I уровень – списать текст, подчеркнуть глаголы.

II уровень – списать текст, подчеркнуть глаголы, определить их время.

III уровень – списать текст, подчеркнуть глаголы, составить 2 аналогичные пословицы

3. Мини тестирование. Раскрасить картинку

Во время раскрашивания проводятся задания на развитие распределения внимания:

(звучит песня «Дорога добра, зачитываются интересные факты об островах»)

Vl. Этап информации домашнего задания.

Vll. Заключительный этап.

1. Рефлексия.

- Кому легко было справиться со всеми заданиями?

( ) приклеиваем окошко на башню

- Кому было интересно, но он испытывал трудности?

( )

- Кому было трудно, скучно?

()

2. Подведение итогов.

В течение урока, после каждого задания достраивается часть башни, и в конце урока она будет выглядеть так:

3. Комментирование оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72808-urok-russkogo-jazyka-osnovannyj-na-sistemno-d