Рабочая программа по факультативу «Народоведение»

Рабочая программа факультатива

«Введение в народоведение»

2-4 классы

Учителя: Кунгурова Ю.А.

Кемерово

2014

Пояснительная записка.

С малых лет человек должен осознавать себя гражданином России. Для этого ему необходимо приобщаться к истокам, питающим это чувство. Для того, чтобы приобщить детей к глубинному традиционному наследию разработан данный курс.

Курс имеет важное воспитательное значение, так как показывает нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствует формированию осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути любого народа.

Освоение русской национальной культуры наиболее легко и свободно происходит через календарные обряды.

В курсе «Введение в народоведение» основным является знакомство с народным творчеством. В течение трех лет ребята знакомятся с русским устным народным творчеством, русскими праздниками, играют в игры своих бабушек.

В основе программы факультативного курса «Введение в народоведение» 2-4 классов взята за основу авторская программа М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение».

Цели данного курса:

- создание условий социальной адаптации личности ребёнка средствами этнокультурного воспитания, которое способствует формированию национального самосознания и высокого уровня гражданственности.

- освоение нравственных и эстетических ценностей народа;

- развитие проектных способностей детей;

- развитие аналитических способностей и воображения.

Задачи:

- формировать у детей миропонимание, используя средства народной педагогики, близкие образы народной культуры;

- возрождение старых норм через традиционную культуру;

- способствовать развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры;

- формировать целостное восприятие народной культуры.

Принципы построения курса:

- функционирование традиций в системе календарно-обрядового цикла;

- коллективность творчества;

- синкретизм традиционного искусства (взаимосвязь различных видов искусства);

- подлинность традиций.

В ходе работы перед детьми раскроется система миропонимания, выработанная нашими предками по трём основным вечным вопросам человеческой жизни. Они хозяйственно - практически, духовно, нравственно и эстетически являются стержневыми для любого народа и для любой эпохи, в том числе и для современной: "Человек и его взаимоотношения с природой"; "Человек и его семья"; "Человек и история его народа".

Соответственно этим трём проблемам, которые по-своему решает каждая эпоха, каждый народ и каждый человек, распределится на основной материал курса. Он представляет собой народный вариант ответа на перечисленные вопросы. Это – календарно-обрядовая культура; семейно-обрядовая культура; культурное наследие, отражающее разные этапы в жизни народа и их своеобразие; способы осмысления истории самим народом и собственно процесс становления национального характера.

Уже формулировка мировоззренческих проблем курса говорит о том,

что разрешать их учитель может, используя материал культуры любого

народа или нескольких народов – в сопоставлении между собой.

Непосредственно в конкретных трёх программах курса – "Человек и природа в народной культуре"; "Человек и семья в народной культуре"; "Человек и родная земля в народной культуре" – обозначенные в названиях проблемы разработаны на материале традиционной русской культуры.

Разделы программы – это не просто получение знаний, но осмысление явлений народной культуры с точки зрения их значения для детей и взрослых, как нравственных и эстетических ценностей. Именно поэтому говорится не об изучении, а об освоении народной культуры.

Планирование курса используется в соответствии с временами года.

Формы и методы организации занятий.

Освоение народной культуры не сводится к сумме разученных произведений, апредполагает создание такой атмосферы, в которой эти произведения могут возникать и существовать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание, привычки человека и становится частью его жизни.

При выборе формы организации занятий стоит задача подать материал в привлекательной для обучающихся форме с целью формирования устойчивого интереса к предлагаемому виду деятельности.

Формы работы:

групповые;

индивидуальные – с наиболее одаренными заинтересованными детьми;

работа в парах;

работа микрогруппах;

самостоятельная форма работы.

Методы:

1. Формирования сознания личности: словесные, метод примера;

2. Организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: метод приучения, упражнения, создания воспитывающих ситуаций;

3. Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрения, наказания, метод создания ситуации успеха;

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки: метод педагогического наблюдения, опросы, беседы, метод анализа результатов деятельности, метод создания ситуации для изучения поведения.

Реализация целей и задач программы отслеживается по 3 блокам:

Качество обучения.

Качество воспитания.

Качество развития.

Блок «Качество обучения»

Уровень обученности.

Мотивация занятий.

Блок «Качество воспитания»

Уровень воспитанности обучающихся.

Микроклимат на занятиях.

Воспитывающая деятельность: участие детей в коллективных творческих делах, праздниках, воспитательных мероприятиях.

Блок «Качество развития»

Уровень развития познавательных способностей;

Самооценка личности (адекватность, динамика);

Ценностные ориентации личности (патриотические ценности, семейные, образовательные, общекультурные)

Коммуникативные качества личности (лидерские способности, навыки сотрудничества)

Параметры оценивания:

Курс основан на материале предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Трудовое обучение». Обучающиеся имеют возможность расширить знания и умения по данным курсам.

Основные формы занятий.

Чтение художественных и научно-познавательных текстов, рассказы учителя, экскурсии в музей, на выставки, в театр (по возможности), просмотр видеофильмов, викторины, игры.

Итоговые занятия – утренники, конкурсы, праздники.

Предполагаемые результаты:

- зарождение устойчивой мотивации к жизни в системе культурных ценностей;

- череда календарных и народных праздников станет той канвой, которая организует праздничную жизнь в классе;

- проведение праздников вместе с родителями будет способствовать укреплению родственных отношений, родители будут лучше знать своего ребёнка, его интересы, увлечения.

Курс рассчитан на 102 часа: по 1 часу в неделю для обучающихся 2-4 классов.

Учебно-тематический план факультатива «Введение в народоведение»

2-4 классы

Учебно – тематический план

2 класс.

34 часа (1 час в неделю)

Сюжет года: «Вслед за солнышком живем!».

Учебно – тематический план

3 класс.

34 часа (1 час в неделю)

Сюжет года: «Жизнь дана на добрые дела».

Учебно – тематический план

4 класс.

34 часа (1 час в неделю)

Сюжет года: «Велика святорусская земля, а везде солнышко».

Содержание программы.

2 класс.

1. Открываем сюжет года (3 часа)

- С Новым годом, с новым урожаем!

- "Всякому лету аминь!"

- А у нас сегодня капустник! Занятие-праздник.

2. Знакомство с древними идеями и образами на основе анализа произведений народного творчество(12 часов).

- Чудо-дерево.

- В гостях у Василисы Премудрой.

- Загадка, загадка, открой свою тайну!

- Дом, дом, открой свою тайну!

- Тайны детских народных игрушек и игр.

- О чем расскажет нам народный костюм?

- Встречаем зиму! Кузьминки – первый зимний праздник.

- Играем в старинные детские игры

- Учимся величать семью.

- Учимся величать наших девочек!

- Учимся величать наших мальчиков!

- Наши сверстники на Западе встречают Рождество Христово

3. Занятия-праздники на зимних каникулах (8часов).

- У нас – Рождественский сочельник!

- Сказка, сказка, открой свою тайну!

- Сказка продолжает открывать нам свои тайны.

- Рисуем мир по сюжетам волшебных сказок.

- Февраль зиму замыкает. Стретенье.

-Ждем весну! Готовимся к Масленице

- Учимся печь блины!

- Как потрудился, так и повеселился!

4. Обряды и обычаи великого поста (11 часов).

-"Сегодня Чистый понедельник".

- Тужилка по Масленой.

- Учись доброму, худое на ум не пойдёт.

- Евдокия – Весновка. Ждем весну!

- "Жавороночки, прилетите к нам!"

- Сами себе готовим детский вербный базар.

-"Всякая душа празднику рада".

-"Христос воскресе! Воистину воскресе!" Занятие – праздник.

-Радуйся, березка, радуйся, зеленая!

-"Про отцов помнить от века завещано"

-"Прощай, весна! Здравствуй, лето красное!"

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса.

Обучающиеся должны знать:

малые разделы русского фольклора;

важнейшие годовые христианские праздники.

Обучающиеся должны уметь:

уметь различать малые разделы русского фольклора;

уметь величать свою семью.

Содержание программы.

3 класс.

1.Тема 1. Мир и дом (3 часа).

- Вводное занятие «Порядком стоит дом».

- «По небу широко, по земле далеко».

- «Зачем пойдёшь, то и найдёшь».

2. Тема 2. Мир старинного дома (8 часов).

- «Двор что город, изба что терем» (2 часа).

- «Не бравшись за топор, избы не срубишь».

- «На всякий случай свой обычай» (2 часа).

- «Своя хатка – родная матка».

- «Худо жить тому, у кого пусто в дому»

- «Хозяйка красна, изба весела».

3. Тема 3. Жизнь человека в доме и мире (23 часа).

- «На свет народился – с людьми породнился»

- «На свет народился – с людьми породнился»

- «Вся семья вместе, так и душа на месте»

- «Не красен дом без солнышка, не мила жизнь без малых детей»

- «Воспитывай лаской, а не таской»

- «Добрые дети - дому венец, злые дети – дому конец».

- «Всякая невеста для своего жениха родится».

- «Невеста родится, а жених на конь садится»

- «Хожу я, гуляю вдоль по хороводу».

- «Выбирай не невесту, а сваху».

- «Ой вы, сборы мои, сборы, сборики!»

- «Суженую на коне не объедешь».

- «Честным пирком да за свадебку!».

- «Красит девицу венец да молодец».

- «На что и клад, коли в семье лад».

- «Семейный горшок всегда кипит».

- «Поле красно стогами, а изба – пирогами».

- «Муж да жена - одна душа».

- «Здоровью цены нет».

- «Корми деда на печи, сам будешь там».

- «Молодой – на битву, а старый – на думу».

- «Сколько цвету не цвесть, а быть опадать».

- «Корни старые – ветки новые».

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 3 класса.

Обучающиеся должны знать:

традиционные крупнейшие христианские праздники;

календарные и семейные обряды, обычаи, их символику и семантику;

народный православный календарь.

Обучающиеся должны уметь:

организовывать игру;

быть исполнителем любой роли праздников;

использовать элементы народной культуры в повседневной жизни.

Содержание программы.

4 класс.

1. Живи для людей, поживут люди для тебя (1 час).

- Вводное занятие: «Где жить - тем и слыть».

2. Блок 1. «Откуда Русская земля стала есть» (21 час).

- Чуден свет -дивны люди! Земля - наш дом, все народы в нём - одна семья.

- Жить в соседах - быть в беседах. Соседство - взаимное дело.

- Были три брата

- Новгород, Новгород, а постарше старого.

- Что город, то норов, что край, то обычай, что народ, то и вера.

- Веру переменить - не рубашку переодеть

- Краше красного солнышка, светлее ясного месяца.

- Символика древнерусского храма.

- Знаменательные сопряжения важных в истории России дат через образы живописи, архитектуры и литературы Древней Руси.

- Роль Киево – Печерского монастыря в русской истории.

- Как поживёшь, так и прослывёшь

- Владимир Красное Солнышко и святорусские богатыри.

- Жизнь и деятельность Александра Невского (1219-1263)

- Жизненный подвиг Сергея Радонежского (1315-1392).

- Матушка Москва - Золотая голова.

- Не только звону, что в Москве

- Древние русские города.

- Предания, легенды, присловья о жителях разных мест России.

- У каждого времени - свои песни

- Киев-мать, Новгород-отец, Москва-сердце, Петербург - голова, Смоленск - щит.

- Нижний - сосед Москве ближний.

3. Блок 2. «Велика святорусская земля, а всюду солнышко» (8 часов).

- Во всяком посаде в своём наряде.

- В какой народ приедешь - таку и шапку наденешь.

- Славна Астрахань осетрами, Сибирь - соболями.

- Людям на потешение, всему свету на удивление.

- Не за горами, а за дворами.

- Что двор, то говор.

- Как проживёшь, так и прослывёшь.

- Вы по – вашему, а мы по – нашему.

4. Блок 3. «Не продажное, а заветное» (4 часа).

- Царство разделится - скоро разориться.

- Не продажное, а заветное

- Где кто родится, там и пригодится.

- Что было - то видели, что будет - увидим.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 4 класса.

Обучающиеся должны знать:

исторические жанры фольклора (былины, песни, предания, легенды и др..);

основы народного календаря;

основы народных традиций.

Обучающиеся должны уметь:

определять исторические жанры фольклора;

работать с дополнительной литературой.

Список ключевых слов.

2 класс.

Обряды.

Обычаи.

Вселенная.

Небылицы – перевертыши.

Рождество Христово.

Рождественский сочельник.

Масленица.

Чистый понедельник.

Пост.

3 класс.

Околица.

Гумно.

Подворье.

Амбар.

Овин.

Свекор.

Свекровь.

Тесть.

Теща.

Зять.

Деверь.

Золовка.

Невестка.

Сваха.

Крещение.

Девичник.

Венчание.

4 класс.

Предания.

Библия.

Библейские сказания.

Славянские племена.

Имена русских князей.

Промысловые занятия.

Литература для учителя.

1. Брыкина, Н. Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 класс [Текст]/Брыкина Н. Т. – М.: ВАКО,2004.- 320с.

2. Кабинетская, Т. М. Традиционные русские праздники в начальной школе [Текст]/ Кабинетская Т. М.- М.: Просвещение, 1996.-236с.

3. Кинеман, А. А. Детские народные подвижные игры [Текст]/ Кинеман А. А. - М.: Просвещение, 1995.-157с.

4. Костомаров, Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей [Текст]/ Костомаров Н. И. – М.: Эксмо, 2009.-1024с.

5. Круглов, Ю. Г. Русские народные сказки [Текст]/Круглов Ю. В. –М.: Просвещение, 1983.-320с.

6. Панкеев, И. П. Русские праздники [Текст]/ Панкеев И. П. –М.: Просвещение, 1998.-298с.

7. Русские пословицы и поговорки: Учебный словарь [Текст]/ Авт. В. И. Зимин, С. Д. Ашурова и др. – М.: Школа – пресс, 1994.-320с.

Литература для обучающихся.

1. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2 кл. нач . шк. Ч I [Текст]/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010г.-146с.

2. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2 кл. нач . шк. Ч II [Текст]/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010г.-146с.

3. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. нач . шк. Ч I [Текст]/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010г.-146с.

4. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. нач . шк. Ч II [Текст]/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010г.-146с.

5. 1. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 4 кл. нач . шк. Ч I [Текст]/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010г.-146с.

6. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учеб. для 4 кл. нач . шк. Ч II [Текст]/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2010г.-146с.

7. Федотова, О. Н. Окружающий мир: 2 кл.: Учебник: Ч I [Текст]/О. Н. Федотова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 144с.

8. Федотова, О. Н. Окружающий мир: 2 кл.: Учебник: Ч II [Текст]/О. Н. Федотова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 144с.

9. Федотова, О. Н. Окружающий мир: 3 кл.: Учебник: Ч I [Текст]/О. Н. Федотова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 144с.

10. Федотова, О. Н. Окружающий мир: 3 кл.: Учебник: Ч II [Текст]/О. Н. Федотова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 144с.

11. Федотова, О. Н. Окружающий мир: 4 кл.: Учебник: Ч I [Текст]/О. Н. Федотова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 144с.

12. Федотова, О. Н. Окружающий мир: 4 кл.: Учебник: Ч II [Текст]/О. Н. Федотова. - М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 144с.

Примерные вопросы по курсу.

2 класс.

Назвать малые разделы русского фольклора.

Назвать важнейшие годовые христианские праздники.

Назвать членов своей семьи.

3 класс.

Назвать традиционные крупнейшие христианские праздники.

Назватькалендарные и семейные обряды, обычаи, их символику и семантику.

Рассказать о народном православном календаре.

Организовывать игру.

Рассказать об использовании элементов народной культуры в повседневной жизни.

4 класс.

Назвать исторические жанры фольклора.

Определить исторические жанры фольклора.

Рассказать об основах народного календаря.

Рассказать о народных традициях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72828-rabochaja-programma-po-fakultativu-narodovede