Среднесрочное планирование последовательных уроков математики

№

урока

1.Тема.

Основные цели обучения

2. Формы работы, используемые при активном обучении

3. Результаты обучения

4. Оценивание, включая оценку в целях обучения

5.Вовлечение, включая всех

6. Основные ресурсы

1

Тема: Единицы времени. Секунда, год, век.

Цель: расширить и уточнить знания детей о единицах времени в кумулятивной беседе

1.Объясните, что значит в вашем понимании ВРЕМЯ?

а) работа в паре определите главные слова по теме урока.

- найдите в ресурсах непонятное, изучите.

- объясните в паре, оцените свою работу (индивидуальный оценочный лист: да, нет), ТиО выступают в роли консультантов

3. Могли бы вы распределить данный материал в виде таблицы измерения времени?

Стратегия «Коллаж»

Работа в группах

4.групповая оценка работы по готовому шаблону

5.Можете ли вы применить данную таблицу для перевода из одной единицы измерения времени в другую. Карточка с заданием, индивидуальная работа

6. самооценка

«А» я знаю какие бывают единицы времени

«В» я могу пользоваться единицами времени

«С» я умею объяснить, как применять единицы времени.

«А» я знаю таблицу измерений единиц времени

«В» я могу пользоваться таблицей измерения единиц времени

«С» я умею объяснить ,как пользоваться таблицей измерения единиц времени

«А» я знаю, как осуществлять переход из одной единицы времени в другую

«В» я могу осуществлять переход из одной единицы времени в другую

«С» я умею объяснить, как осуществлять переход из одной единицы времени в другую

- продукт: таблица измерения времени

На каждом этапе

Взаимооценивание в паре: «светофор: я знаю это…, я понимаю тебя.., я могу помочь тебе…, давай вместе решим…»

(рефлективные дневники)

Инструкции учителя по стратегии

Рассадка в мини группы, консультирование по оцениванию

«У-у»

Наблюдение учителя за работой учеников;

распределение по ролям (секретарь, представитель, исполнитель)

ТиО - консультант

Часы, ресурс 1, таблица единиц измерения времени речевые шаблоны, шторка,

ИАД

2

Тема: Единицы

массы. Центнер, тонна, грамм.

Цель: Обсуждение новых единиц измерения массы, закрепление знаний о величинах (взаимообмен знаниями )

1.Объясните, что такое масса, опираясь на справочную литературу и ресурсы

-«Инсерт» работа в парах, выход на группу

П остеры флипчарт

(Работа в случайных группах.

-Взаимооценивание : «светофор»

ТиО - консультант

2.Могли бы вы распределить меры веса согласно следующим животным: (ИКТ) мышка – 3…

Кошка – 3…

Слон – 3…

Лошадь – 3…

используя таблицу единиц измерения массы (флипчарт)

-Работа в паре с таблицей «Единицы массы»

-Стратегия «Думай в паре и делись»,Выход на группу

-ТиО– используя задание 2, составьте неравенства

- Оценивание по стратегии светофор.

3.Как бы вы могли применить задание 2, используя всего одну меру массы(любую) ?

Оценивание

ответов (стратегия ВУВВО)

«А» я знаю, что такое масса

«В» я могу пользоваться единицами массы

«А» я знаю, единицы измерения массы

«В» я могу соотносить единицы измерения массы

«С» я умею сравнивать величины массы

«А» я знаю, как осуществлять переход из одной единицы измерения массы

«В» я могу объяснить и показать как осуществлять переход из одной единицы измерения массы в другую

Взаимооценивание в паре: «светофор: я знаю это…, я понимаю тебя.., я могу помочь тебе…, давай вместе решим…»

- Оценивание

ответов (стратегия ВУВВО), критерии: я умею работать в группе, я могу объяснить …., я умею себя оценивать

(рефлективные дневники)

Наблюдение учителя за работой учеников

Правила работы в группе, рассадка , инструкции по стратегии «Кластер», «Инсерт» Инструкции учителя по оцениванию

ТиО - консультант, консультирование по выбору

ТиО - консультант

Весы, учебник, таблица единиц измерения

Справочная литература

Флипчарт

Ресурсы 2,3

постер

ИКТ (наглядность животных)

3

Тема: Единицы длины. Километр. Миллиметр.

Цель: кумулятивная беседа о новых единицах измерения длины и их применении (диалог со знающим собеседником)

1. Просмотр Презентация : Единицы длины (ТиО).

ВВУ Объясните , где и когда вы используете меры длины?

ВВУ - Объясните , где и когда вы используете меры длины?

Оценивание - стратегия «смайлы»)

2.Объясните, как нужно применить данную таблицу для перевода из одной единицы измерения длины в другую , выполнив предложенные задания

-Работа по стратегии «Думай в паре и делись»

Оценивание - лист взаимооценки

3.Сможете ли вы все единицы длины поставить в каком-либо порядке? Объясните?.(Возрастание убывание)

- Стратегия «Дорога понятий»

Оценивание лист взаимооценки

Разработка целей на след. урок

«А» я знаю какие бывают единицы длины

«В» я могу пользоваться единицами длины

«А»-Я знаю таблицу измерения длины

«В» я умею определять зависимость м/у ед. длины

«А» я знаю все единицы длины

«В»-Я могу пользоваться таблицей измерения длины

Формативное

( похвала)

Самооценка стикеры:

Понял…не понял…

«смайлы»

лист взаимооценки

ВУВВО

лист лист взаимооценки

+ СО

(рефлективные дневники)

Наблюдение учителя за работой учеников

Правила работы в группе, рассадка , инструкции по стратегии «ДвД», «дорога понятий » Инструкции учителя по оцениванию

ТиО - консультант,

консультирование У-у

презентация, таблица единиц измерения .

лист самооценки

карточки с заданиями: Вставь недостающие числа или единицы изм.

1см=…мм 1км=1000…

100мм=…см 1000м=…км

5 см= …мм

40 см= …мм

700мм= …см

2000м =2…

4

Тема: Решение задач с именованными числами

Цель: Совместная работа по решению задач с объяснением на основе изученного материала

Группы по способности)

1. Могли бы вы распределить все единицы измерения по группам ?

-«Ковер понятий» (стикеры)

- оценивание ответов стратегия ВУВВО

2. Могли бы вы применить соотношения между единицами измерения для решения задач.

Карточки с задачами

-стратегия: «Думай в группе и делись»

- выброс решения от каждой группы на флипчарт с целью выбораверного. Правильного решения – Оценщики - ТиО

-Взаимооценивание «Константинополь»

ТиО - Составить кроссворд с ключевым понятием «Единицы измерения»

- оценивание ответов стратегия ВУВВО

Продукт деятельности:

таблица единиц измерения

«А» я знаю все единицы измерения

«В» я умею определять значения единиц измерения

«А» я знаю, как осуществлять переход из одной единицы измерения величины в другую

«В» я могу осуществлять переход из одной единицы измерения величины в другую

Ооценивание ответов (стратегия ВУВВО), критерии: я умею работать в группе, я могу объяснить …., я умею себя оценивать

(рефлективные дневники)

Распределение заданий внутри группы, взаимопомощь при решении

Наблюдение учителя за работой учеников

Правила работы в группе, рассадка , инструкции по стратегии

Инструкции учителя по оцениванию

ТиО - консультант, оценщик

Учебник, презентация, таблица единиц измерения

Карточки с заданиями, ватманы, маркеры, оценочные листы,

стикеры

Карточки : 3 задачи на все ед. изм. С усложнением, по уровням .

флипчарт