Урок ритмики в образах «Утиная история»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Республики Карелия

«Специализированная школа искусств»

г. Петрозаводска

УРОК РИТМИКИ В ОБРАЗАХ

«Утиная история»

Автор:

Татьяна Ольшанникова,

педагог дополнительного образования

КОНСПЕКТ УРОКА

Заход в класс.

Музыкальный размер – 4/4.

Дети заходят по одному с правой ноги через каждые полтакта. Идут друг за другом по кругу, сохраняя интервалы. Руки на поясе. После того, как все зашли, проходят еще один круг, и ведущий ребенок заводит всех на полукруг. Остановились. Проверили расстояние между друг другом. Развернулись в точку 1. Готовы к поклону.

Поклон.

Музыкальный размер – 4/4.

Исходное положение: 6 позиция ног, руки на поясе.

1 такт – девочки садятся в plie, опуская немного голову; мальчики, стоя прямо, опускают голову.

2 такт – девочки вырастают из plie, поднимая голову; мальчики поднимают голову.

Повторить 2 раза.

Разминка по кругу.

Педагог: За болотом, за холмом

Был красивый водоем

Жили-были там утята,

Очень смелые ребята.

С мамой Уткой по утрам

Плавали утята там.

Но однажды, очередным солнечным утром, проснувшись, потянувшись, утята не пошли, как обычно на водоем. Мама Утка их пересчитала, и они отправились гулять на озеро.

Дети исполняют марш по кругу.

Педагог: Путь им предстоял долгий.… Через поля, реки, луга, но самое главное, через дремучий лес. И вот успели они отойти от своего водоема совсем недалеко, как им навстречу попался цыпленок.

Дети идут на полупальцах.

Педагог: Он поздоровался с утятами и их мамой и сказал, что он живет недалеко. И скорее всего по пути они повстречают его родителей. И вправду, навстречу семейству попался папа цыпленка – петушок.

Дети идут, высоко поднимая колени.

Педагог: Они поздоровались и отправились дальше. Впереди они повстречали еще одно семейство уток.

Дети идут на пятках.

Педагог: Старая утка сказала им, чтобы они были внимательны, так как впереди лес, а в нем живет много зверей, как добрых, так и злых. И точно не успели они войти в лес, как повстречали лису.

Дети идут на полупальцах, доставая пятками до копчика.

Педагог: Утята испугались, но лисичка их не тронула, а спряталась в норку. И они отправились дальше. Вдруг слышат шум, треск! Из кустов появился медведь.

Дети идут на внешнем ребре стопы – «косолапо».

Педагог: Тут даже мама-утка испугалась. Но мишка лишь посмотрел на них и отправился дальше собирать малину. Семейство тоже отправилось дальше. Вышли они на поляну, а там гуляли гуси.

Дети идут «гуськом».

Педагог: За поляной был большой пруд с чистой голубой водичкой. Утята очень обрадовались и побежали к нему.

Дети бегут, доставая пятками до копчика.

Педагог: Около пруда гуляла лошадка.

Дети бегут, высоко поднимая колени.

Педагог: Увидев утят, она очень обрадовалась, и поскакала к ним навстречу.

Дети исполняют галоп вперед.

Педагог: На улице было очень жарко, и утята решили охладиться. Забрались в воду, попускали вокруг себя круги.

Дети, имитируя круги на воде, водят руками, заодно проверяя интервалы.

Педагог: Мама-утка разрешила им поплавать, но при условии, что когда она скомандует, они вернутся на свои места. Утята согласились и поплыли. Немного поплавав, утка скомандовала, и утята собрались около нее.

Дети передвигаются в пространстве и по команде возвращаются на свои места.

Педагог: В пруду, где плавали утята, было очень много кувшинок. На каждой из них сидело по лягушке. Они увидели, как утята веселятся и решили тоже немного порезвиться.

Дети исполняют боковой галоп вправо-влево.

Педагог: На берегу мама-утка пересчитала утят, все были на месте. Они попрощались с лошадкой и отправились дальше. По дороге они наткнулись на огромное дерево, на котором собирала орешки белочка.

Дети исполняют прыжки на месте.

Педагог: Вокруг этого дерева росло очень много грибов, утята увидели девочку, которая их собирала. Девочка нашла огромный белый гриб и, обрадовавшись, побежала к родителям, чтобы показать находку. Утята отправились за ней.

Дети исполняют подскоки.

Педагог: Но вдруг пошел дождик, они побежали прятаться, и заблудились.

Дети исполняют бег «дождик» (часто перебирают ногами на полупальцах).

Педагог: Когда дождик закончился, они стали искать дорогу, которая выведет их из дремучего леса.

Перестроения (ориентация детей в пространстве).

Разминка на середине зала.

Педагог: И вышли они к огромной широкой реке. Посмотрели направо – не видать начала. Повернули голову налево – тоже самое. Посмотрели еще раз – не видно ни начала ни конца.

Повороты головы вправо-влево.

Педагог: Вот какая была большая речка. И мостика-то никакого нет. А утятам надо перебраться на другой берег. Посмотрели вниз на водичку – видно, что она холодная, даже мурашки побежали по спинкам у утят, посмотрели наверх – там солнышко греет своими лучиками. Еще раз посмотрели вниз – водичка прозрачная, глубоко, потом подняли голову и увидели на небе яркую красивую радугу.

Наклоны головы вниз-наверх.

Педагог: Долго любовались утята красочной радугой, и от этого у них закружилась голова.

Круги головой.

Педагог: «Ай-я-яй!» - испугалась мама Утка.

Наклоны головы вправо-влево.

Педагог: Но все быстро прошло, утята чувствовали себя отлично. И стали думать, как им перебраться через речку. Не знали…

Работа плеч вверх-вниз.

Педагог: Водичка холодная, глубоко, плыть далеко, а они еще маленькие. Но была, не была – решили переплыть! Вода оказалась ледяной и, чтобы быстрее добраться до берега, стали помогать себе крылышками.

Большие круги руками. Поочередно вперед.

Педагог: Но крылышки стали замерзать, и они стали плыть быстрее.

Движение рук в локтевом суставе.

Педагог: Ну а чтоб окончательно не замерзнуть и быстрее доплыть, они стали часто-часто и мелко-мелко перебирать крылышками.

Движения в кистях.

Педагог: И вот они доплыли до берега и вылезли на сушу. Перышки их все промокли и замерзли. И утята решили их согреть, просушить.

Дети трясут кистями, «играют» пальчиками.

Педагог: Отряхнувшись, стали смотреть по сторонам – куда же им идти.

Повороты корпуса вправо-влево.

Педагог: Как вдруг увидели в небе ласточек, которые опускались к земле, кушали червячков и букашек.

Движение «ласточка».

Педагог: Утята проголодались и тоже решили перекусить. Они стали искать и кушать червячков.

Наклоны вниз – по три, на «четыре» - прямо.

Педагог: Перекусили и решили отправиться дальше. Но у них сильно замерзли ножки, и утята решили их согреть.

Дети трясут поочередно ногами, полупальцы поочередно, затем вместе, мелкие прыжки.

Педагог: Согревшиеся и сытые они отправились дальше.

Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.

Педагог: Проходя небольшую полянку, утята увидели, как мать-зайчиха делала зарядку со своим зайчонком.

Логоритмическое упражнение.

Дети вместе с педагогом проговаривают текст и выполняют движения.

Попрыгунчик, зайчик мой, «Раз-два» -2 плие, р. на поясе.

«Три» - руки - ушки около головы, наклон

головы направо.

«Четыре» - то же самое налево.

Вырос ты уже большой, «Раз-два» - поднимаемся на п/п, руки наверх .

«Три-четыре» - постепенно опускаем пяточки

на пол, а руки вниз.

Заправляешь сам кроватку… « Раз-два» - кладем правую руку на пояс.

«Три-четыре» - кладем левую руку на пояс.

Сделаем теперь зарядку! «Раз-два» - руки согнуты в локтях около

груди, рывки руками.

«Три-четыре» - руки выпрямить в стороны,

рывки руками.

Лапки к верху - раз и два, «Раз-два» - поднять руки наверх.

«Три» - круг правой вытянутой рукой.

«Четыре» - левой.

Будет светлой голова. «Раз-два» - работа рук в локтевом суставе

вперед.

«Три-четыре» - назад.

Спинку мы слегка растянем – «Раз» - наклон корпуса вправо, пр.рука на

поясе, левая на верху.

«Два» - прямо, обе руки на поясе.

«Три-четыре» - то же в др. сторону.

Лапки лапками достанем. «Раз» - руки раскрыть в стороны.

«Два» - сцепить руки сзади в «замок», пр.

сверху.

«Три-четыре» - повторить, только сверху

левая рука.

Наклонимся мы вперед, «Раз-два-три-четыре» - наклон корпуса

вперед, р. на поясе, голова вперед.

А теперь – наоборот. «Раз-два-три-четыре» - то же назад.

Делаем прыжки на месте: «Раз-два» - 2 прыжка на пр. ноге.

«Три-четыре» - на левой.

Лапки врозь и лапки вместе «Раз» - прыжок на II прямую позицию.

«Два» - прыжок по VI позиции.

«Три-четыре» - повторить еще раз.

А теперь передохнем, «Раз-два» - пауза, слушаем.

«Три-четыре» - сбросили корпус и руки

вниз. Поболтали.

Грудью глубоко вздохнем, «Раз-два-три-четыре» - вдох, руки плавно

поднимаются наверх.

Выше лапки поднимаем, «Раз-два-три» - тянемся наверх,

поднимаемся на п/п.

«Четыре» - опускаемся, руки на пояс.

И по травке мы шагаем. «Раз-два-три-четыре» - шагаем, высоко

поднимая колени.

Раз и два, раз и два, «Раз-и-два» - 3 раза поднимаем ноги

поочередно.

«Три-и-четыре» - повторяем с др. ноги.

Будет светлой голова. «Раз-два-три-четыре» - шагаем.

Педагог: Посмотрели и отправились дальше. Шли они долго-долго и осталось им совсем чуть-чуть, всего-то перейти холмик и будет виден их водоем. Но утята очень устали и решили немножко передохнуть. А мама утка стала рассказывать им сказку.

Партерная гимнастика.

Дети берут коврики и садятся в позу ученика (на колени, спина ровная, руки на коленях).

Педагог: И мама Утка начала рассказывать:

Пела ночью мышка в норке:

Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Отвечает ей мышонок:

Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Пошла мышка-мать искать нянечку.

Дети вытягиваю ноги вперед и работают стопами поочередно.

Педагог: Чтобы быстрее найти няню, мышка побежала.

Дети быстро работают стопами. По окончанию движения садятся в позу ученика.

Педагог: Прибежала она к бабочке и спросила: «Уважаемая, бабочка! Не могли бы вы мне помочь уложить спать маю малютку?» Бабочка согласилась. Прибежали домой, и бабочка стала петь колыбельную.

Дети выполняют упражнение «Бабочка». Затем поза ученика.

Педагог: Но мышонку не понравилось, и он вообще отказался спать. Тогда мышка побежала к лошадке. Она обычно гуляла около высокой, красивой березки.

Дети выполняют упражнение «Березка». Затем садятся в позу ученика.

Педагог: Но около березы никого не было. Только одна улиточка сидела на зеленом листочке.

Дети исполняют движение «Улиточка». Затем – поза ученика.

Педагог: Мышка спросила у улитки не видела ли она лошадку. Но не успела улитка ответить, как прискакала лошадка.

Дети выполняют упражнение «Лошадка».

Педагог: Мышка сказала, зачем искала лошадку. Она согласилась помочь бедной мышке. Но мышонок расплакался и сказал, что она поет слишком страшно.

Дети садятся в позу ученика.

Педагог: И снова мышка побежала искать няню. По пути ей повстречалась птичка. И она попросила птичку помочь ей уложить непослушного мышонка. Птичка согласилась.

Дети выполняют упражнение «Птичка». Затем – поза ученика.

Педагог: Но и колыбельная птички мышонку не понравилась. И мышка опять отправилась на поиски няни. Побежала на болото просить лягушку.

Дети выполняют упражнение «Лягушка». Затем – поза ученика.

Педагог: Но мышонок сказал, что она поет очень скучно. Опять ему не угодили. И мышка побежала к рыбке.

Дети выполняют упражнение «Рыбка». Затем – поза ученика.

Педагог: Но и после этой колыбельной мышонок не уснул. Сказал, что ничего не слышно, что поет рыбка. И тогда мышка-мать побежала к медвежонку.

Дети выполняют упражнение «Медвежонок».

Педагог: Мышонок сказал, что голос мишки не хорош, потому что он слишком громко поет и невозможно уснуть. И тогда мышке ничего больше не оставалось, как пойти к кошке, попросить ее.

Стала петь мышонку кошка:

- Мяу-мяу, спи, мой крошка!

Мяу-мяу, ляжем спать,

Мяу-мяу, на кровать.

Дети выполняют упражнение «Кошечка». Затем – поза ученика.

Педагог: Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

Голосок твой так хорош!

Очень сладко ты поешь.

Прибежала мышка-мать,

Поглядела на кровать,

Ищет глупого мышонка,

А мышонка не видать…

Села и заплакала – не уследила за своей кровиночкой, слопала глупого мышонка кошка. Но вдруг под кроватью что-то зашевелилось,… и оттуда вылез мышонок. Мышка очень обрадовалась, обняла, поцеловала непослушного сыночка, но наказывать не стала.

Педагог: Мама Утка закончила рассказывать сказку, утята отдохнули, и счастливое семейство отправилось домой.

Музыкально-ритмическая игра.

Завершение урока.

Поклон: такой же, как в начале урока.

Уход из класса: музыкальный размер 4/4 с правой ноги друг за другом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72910-urok-ritmiki-v-obrazah-utinaja-istorija