Работа со словарными словами (из опыта работы)

Работа со словарными словами. Хочу поделиться опытом своей работы, помогающим сформировать у младших школьников навыки написания трудных слов. Ведь знание словарных слов поможет детям отработать орфографические навыки и выработать умение осознанно применять эти знания в практике письма. Изучение словарных слов способствует обогащению словарного запаса. Это помогает детям в написании изложений и сочинений. Цели: познакомить с новым словом; развивать мышление, речь; воспитывать внимание, умение работать в парах, группах. 1. На доске записана пословица «Коротка речь и ясна – оттого и прекрасна». – Прочитайте пословицу. Объясните, что значит речь коротка и ясна? (Грамотная, без лишних слов, красивая, правильная). – Давайте определим главный смысл, заключённый в этой пословице. (Нужно уметь правильно, грамотно, красиво говорить). – Это и есть тема нашего урока. Скажите, чему мы будем учиться? Используйте слова – опоры: составлять, подбирать, учиться, объяснять, развивать, говорить. (Мы будем учиться грамотно говорить, составлять предложения, подбирать слова, объяснять смысл слов, развивать свою речь). 2. Отгадайте загадку. Летом бродит без дороги между сосен и берёз, а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос. (Медведь). – Кто такой медведь? (Крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами). 3. Работа в группах. – Найдите значение этого слова в Толковом словаре. (Дети в группах работают со словарём). 4. –Обратимся к истокам слова. Медведь означало «едящий мёд», «медоед». 5. Индивидуальная работа. – Подберите и запишите однокоренные слова. Подчеркните в них орфограммы. (Медведюшка, медведище, медведица, медвежонок, медвежий, медвежатник (охотник на медведей). – Какие синонимы можно подобрать к слову «медведь» ? (косолапый, мишка, топтыгин). 6. Работа в группах. – Слова, как магнит, могут притягивать, присоединять к себе другие слова. Первая группа подбирает слова, которые отвечают на вопрос какой? (большой, крупный, огромный, могучий, лохматый, молодой, старый, живой, раненый, убитый, косолапый, неуклюжий, голодный, дрессированный, бурый, белый, чёрный, гималайский). Вторая группа подбирает слова, которые отвечают на вопрос что делать? (увидеть, встретить, выследить, охотиться, выстрелить, гнаться, броситься, подкрасться, подобраться, убежать, спастись). – Объясните когда так говорят? 1. Медведь на ухо наступил – отсутствие музыкального слуха. 2. Смотреть (или глядеть) медведем – быть, казаться нелюдимым, угрюмым. 3. Медвежий угол – отдалённое, малонаселённое, глухое место. 4. Медвежья услуга – неумелая услуга, причиняющая только неприятность. 7. Работа в группах. – Составьте текст, который будет начинаться со слов: Жил – был медведь… Используйте слова, которые вы подобрали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73491-rabota-so-slovarnymi-slovami-iz-opyta-raboty