Рабочая программа 7 класс

Утверждаю Согласовано Рассмотрено на МС

Директор школы Зам. директора Руководитель МС

Т.А.Грудинина Н.Ю. Овчинникова Л.В.Ткаченко

« » 2014 « » 2014 « » 2014 .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

__________________________________________________________________________________________

УРОКОВ « Основы безопасности жизнедеятельности »

КЛАССЫ 7 «А», 7 «Б», 7 «В».

УЧИТЕЛЬ_ Маланчик Павел Иванович

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ГОД 17

ВСЕГО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ 0,5

ПЛАНОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования ; примерной программы по предмету ОБЖ; Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях с учетом авторского тематического планирования учебного материала , базисного учебного плана

УЧЕБНИК ОБЖ 7 класс авт. В.В.Марков, В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский. издательство М.; Дрофа 2010 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Методическое пособие 7 класс. Энциклопедия М.Ч.С. Добрая дорога детства- газета, ПДД РФ.

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ(А)______Маланчик Павел Иванович

(ПОДПИСЬ)_______________________________________(РАСШИФРОВКА)___________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. Примерной программы общеобразовательных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности основного общего образования ( приказ Министерства образования РФ № 1089 от

05.03.2004 г.) , федерального перечня учебников, рекомендованных министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учетом авторской программы и тематического планирования по ОБЖ в 7 классе.

Программа курса разработана в рамках государственной целевой программы обучения населения к действиям в чрезвычайных ситуациях.

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствии с которыми, на изучение курса ОБЖ в 7 классе отводится 17 часов в год ( 0,5 часа в неделю ).

Курс « основы безопасности жизнедеятельности » предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества. В процессе изучения курса, учащиеся ознакомятся с природными стихийными бедствиями, с организацией Российской системы защиты населения от последствий стихийных бедствий, получат необходимые знания по безопасности во время чрезвычайных ситуаций, приобретут навыки по гражданской обороне, само и взаимо- помощи при ранениях и переломах, познакомятся с режимом учебы и отдыха подростков , способами закаливания и занятиями физкультурой.

Программа 6 класса пройдена полностью.

Основная цель обучения:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях ( ЧС ) ; здоровье и здоровом образе жизни ( ЖОЗ ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС ; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

Главной задачей курса является:

Выработка у учащихся психологической устойчивости поведения в опасных, чрезвычайных ситуациях и бережного отношения к себе и окружающей среде.

Содержание программы:

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и Ч.С. – 14 ч.

В первом разделе программы учащиеся ознакомятся с правилами дорожного движения, правилами движения велосипедистов, о действиях учащихся при ДТП и других происшествиях. Изучат чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, вулканы, оползни, ураганы, наводнения, цунами, лесные и торфяные пожары. Узнают о психологических основах выживания в чрезвычайных ситуациях.

В данном разделе предусмотрено проведение трех контрольных работ.

Межпредметная связь с Географией, Экологией, Природоведением.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской

помощи. – 2 ч.

В этом разделе учащиеся изучат общие характеристики повязок, отработают практические навыки наложения повязок на конечности. Ознакомятся с правилами оказания первой медицинской помощи при переломах конечностей, способах эвакуации пострадавших.

Предусмотрена одна контрольная работа.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни. – 1 ч.

В третьем разделе будет рассмотрена тема: режим учебы и отдыха подростка.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УРОКОВ ОБЖ в 7 классах на 2014-2015 учебный год

Требования к уровню подготовки учащихся:

1.Учащиеся должны знать:

-правила поведения на улицах и дорогах;

-правила поведения в природе;

-правила действия в чрезвычайных ситуациях;

-правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

-правила соблюдения личной гигиены.

2.Учащиеся должны иметь представления:

-о целях и задачах предмета ОБЖ;

-об основных источниках опасности;

-о чрезвычайных ситуациях природного характера;

-об основах личной гигиены.

3.Учащиеся должны уметь:

- действовать в случае возникновения угрозы жизни и здоровью;

- осуществлять личную гигиену;

-соблюдать режим дня;

- осуществлять безопасное поведение на улицах , дорогах , в природе.

Оценка знаний учащихся:

Оценку «5»получает учащийся, чей устный ответ(выступление), письменная работа, практическая деятельность, или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения.

Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «5» получат учащиеся, набранные 90-100% от максимально возможных количества баллов.

Оценку «4» получает учащийся чей устный ответ( выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствует требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки.

Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «4» получает учащейся набравший 70-89% от максимально возможного количества баллов.

Оценку «3» получает учащейся чей устный ответ(выступление) , письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах, то оценку «3» получает : учащейся набравший 45-69% от максимально возможного количества баллов.

Оценку «2» получает учащейся ,чей устный ответ ( выступление), письменная работа, практическая деятельность, или их результат частично соответствует требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачет в баллах то оценку «2» получает учащейся , набравший 20- 44% от максимально возможного количества баллов.

Литература ( для учителя ):

1. учебник ОБЖ 7 класс авт. В.В.Марков, В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский

издательство М. Дрофа 2010 г.

2. Безопасность жизнедеятельности: Сборник нормативных документов по подготовке

Учащихся в области защиты от Ч.С. / В.Н .Латчук, Б.И.Мишин и др. – М .: АСТ, 1998 г.

3. Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Программно-методические

материалы. – М,: Дрофа, 2001 г.

4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Тестовый контроль качества

знаний старшеклассников; 8 – 9 кл.:

Пособие для преподавателей- организаторов курса « Основы безопасности жизнедеятельности под общ. ред. А.Т. Смирнова. М. Просвищение, 2002 г.

5. ГОСТ Р 22.0.03.- 95. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Источники природных чрезвычайных ситуаций. Термины и определения. М.: Госстандарт России, 1995 г.

6. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 1995 г.

7. ГОСТ Р 22.0.06. – 95. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Источники природных

чрезвычайных ситуаций. Поражающие факторы. Номенклатура параметров

поражающих воздействий.

Литература ( для ученика):

1. учебник ОБЖ 7 класс авт. В.В.Марков, В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский

издательство М. Дрофа 2010 г

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ А.Т. Смирнов, Н.А. Крючек, Ю.П.

Потапенко и др.- М.: Дрофа, 2006 г.

3. Мягков С.М. География природного риска. М.: Изд. МГУ, 1995 г.

4. Зайцев А.П. Стихийные бедствия, аварии, катастрофы. Правила поведения и действия населения. – М.: Библиотечка журнала «Военные знания» , 1997 г.

5. Журналы ОБЖ.

Приложение: темы контрольных работ.

Знание правил дорожного движения.

2– 3. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Основы мед. знаний и правил оказания первой помощи.

Контрольная работа 1.

Тема: «Знание правил дорожного движения»

Вариант 1

Что в правилах дорожного движения называется перекрестком?

Какое значение имеет предупреждающий знак «Пешеходный переход»?

Как правильно остановить венозное кровотечение?

Кому должны подчиняться водители и пешеходы, если сигналы регулировщика противоречат сигналам светофора?

Вариант 1

Как правильно перейти дорогу на перекрестке, который оборудован светофором?

Как следует поступить пешеходу, который выйдя из автобуса намерен перейти на другую сторону улицы?

Где должны двигаться пешеходы при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки?

Как выглядел первый жезл регулировщика?

Контрольная работа 2.

Темы: "Землетрясения" и "Вулканы".

Вариант 1.

1. Назовите причины и последствия землетрясений.

2. Перечислите основные мероприятия по снижению потерь от землетрясений, осуществляемые населением, проживающим в районах подверженных этому опасному природному явлению.

3. Правила безопасного поведения, если человек оказался в завале.

4. Правила безопасного поведения в случае извержения вулкана.

Вариант 2.

1. Чем характеризуется величина и мощность землетрясения? Объясните понятия магнитуда и интенсивность землетрясения.

2. Назовите причины и последствия извержения вулканов.

3. Правила безопасного поведения во время внезапного землетрясения.

4. Перечислите основные мероприятия по снижению потерь от извержения вулканов, осуществляемые органами государственного управления и населением, проживающим в районах с повышенной вулканической активностью.

Контрольная работа 3.

Тема: "Оползни, сели, обвалы", «Наводнения», «Лесные пожары».

Вариант 1.

1. Причины образования оползней и селей.

2. Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

3. Что необходимо делать при угрозе схода оползней, селей, обвалов и снежных лавин: при заблаговременном оповещении; при получении сообщения непосредственно перед наступлением стихийного бедствия.

4. Дайте определение наводнения, расскажите о последствиях наводнения.

5. Расскажите о действиях населения при заблаговременном оповещении о наводнении.

6. Какие бывают лесные пожары, какие основные причины загорания лесов вы знаите.

Вариант 2.

1. Причины образования обвалов и снежных лавин.

2. Перечислите основные мероприятия по снижению потерь от воздействия оползней, селей, обвалов и снежных лавин, осуществляемые органами государственного управления и населением, проживающим в районах, подверженных этим опасным природным явлениям.

3. Что необходимо делать, если: люди, здания и сооружения оказались на поверхности оползневого участка; при внезапном приближении лавины; при попадании в лавину?

4. Расскажите о мерах по защите от наводнений.

5. Расскажите о ваших действиях во время наводнения, если вы окажитесь на открытой местности.

6. Какие основные правила безопасного поведения в лесу вы знаете.

Контрольная работа 4.

Тема: «Основы мед. знаний и правил оказания первой помощи».

Вариант 1.

1. Из какого материала изготовлен бинт?

2. Какие виды бинтов вы знаете?

3. Какие вы знаете повязки на руку?

4.Что называют переломом? Какие они бывают?

5. Какими способами можно осуществлять безносилочную переноску пострадавшего?

Вариант 2.

Как устроен бинт?

Какие вам известны разновидности повязок?

Какие вы знаете повязки на ногу?

Как надо правильно накладывать шину?

Назовите способы перемещения пострадавших с использованием подручных средств?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73770-rabochaja-programma-7-klass