Урок математики в 3 классе по теме «Площадь прямоугольника»

Методическая разработка.

Урок математики в 3 классе.

Ахметова Наиля Загидулловна.

Образовательное учреждение: МОУ Прасковьинская сош.

Учитель начальных классов.

Тема урока: «Площадь прямоугольника».

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цели урока:

Обучающие цели: научить вычислять площадь прямоугольника, знать термины «длина», «ширина», закреплять вычислительные навыки.

Развивающие цели: развивать логическое мышление, воображение, развивать коммуникативные качества, речь у детей.

Воспитывающие цели: воспитывать умение общаться, устойчивый интерес к занятиям математикой.

Ход урока.

Организационный этап.

Мотивирование к учебной деятельности.

Деятельность учителя:

Чем мы занимались на прошлом уроке? - Зачем нам надо уметь находить площадь, периметр?

-Сегодня мы продолжим работу по нахождению площади прямоугольника. Но сначала проведём мыслительную гимнастику.

Деятельность учащихся.

Находили периметр, площадь прямоугольника. В строительстве, в огороде и т.д.

Универсальные учебные действия.

Личностные:самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Этап актуализации и фиксирования знаний.

Деятельность учителя:

Учитель представляет классу презентацию

1.Какие фигуры изображены на доске?

Среди данных фигур найдите прямоугольники. Докажите свой выбор.

2. Задача на нахождение периметра прямоугольника.

3. Составление выражения при нахождении периметра (6+4)х 2=20 см

Запись на доске.

Деятельность учащихся: Называют номер фигуры и доказывают свой выбор: прямые углы, противоположные стороны равны. Решают задачу на нахождение периметра.

3. Этап первичного усвоения новых знаний. Решение задачи на нахождение площади.

- Проблема: как найти площадь, не расчерчивая каждый раз на квадратные сантиметры?

Сегодня мы будем находить площадь.

Деятельность учащихся: подсчитывают квадратные сантиметры.

Делают вывод: S=a•b

НаходятS по формуле.

Работа с учебником. Читают правило в учебнике.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов;

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.

4. Этап первичной проверки понимания. Построение проекта выхода из затруднения.

Вопрос к классу: - Что же нужно сделать?

Чтобы узнать площадь, надо знать длину и ширину. Но ширину надо узнать.

Деятельность учащихся: вспоминаем формулу нахождения площади. S = длину х ширину.

Физкультминутка.

Шли по крыше 3 кота,

3 кота Василия (ходьба)

Поднимали 3 хвоста

Прямо в небо синее ( поднимание рук)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз (приседание)

И сказали 3 кота:

-Красота! Красота! (хлопки в ладоши).

Реализация построенного проекта.Деятельность учителяРешение на доске.

1)6:2=3(см) ширина.

2)S = 6х3 = 18 см².

Ответ:S=18 см².

Учащиеся решают самостоятельно в тетрадях. Проверка по эталону на слайде. Универсальные учебные действия.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование;

Логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.Решение задачи со слайда 8, сделав чертеж и необходимые расчеты.

Самостоятельно решают учащиеся.

Взаимопроверка в парах. Проблемный вопрос – как найти длину по известной площади и ширине?

4 см

?, в 2 раза больше

Решение:

4х2=8(см) длина

8х4= 32(см²)

Ответ:S=32 см²

Ребята делают предположения и обосновывают свои ответы.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Работа в тетрадяхна печатной основе.С. 52, №142Самопроверка. Для сильных учащихся: с.59, №161.

7. Этап повторения. Устный счёт. Повторяют таблицу умножения на 6 и деления на 7. Работают по индивидуальным карточкам.

Рефлексия деятельности. - Чем понравился урок?

- Чем не понравился урок?

- Чем еще хочется заняться?

Учащиеся сами оценивают себя и выставляют оценки.

Универсальные учебные действия.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74067-urok-matematiki-v-3-klasse-po-teme-ploschad-p