Конспект урока по математике "Отношения: "меньше на...", "больше на...", увеличить на...", уменьшить на..."

Этапы

урока,

время

Ход урока

1. Орг.момент

3мин

2.

Новая тема

3.

Повторение пройденного

4.

Закрепление

5.

Рефлексия

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Сегодня и вправду очень «доброе» утро. И поэтому мы все в хорошем настроении. Так давайте активно работать и удивлять своими знаниями нашу гостю и самих себя.

А начнём урок с весёлой математической разминки:

Сколько хвостиков у 4 щенят? (4)

Назови второй день недели? (Вторник)

Сколько месяцев длится лето? (3)

Что лишнее: ручка, карандаш, круг, фломастер? Почему? (Круг)

Что общего у снега и одеяла?

Какой месяц находится между мартом и маем?(Апрель)

Вьюга, метель, пурга – это признаки, какого времени года?(Весна)

Назови по порядку зимние месяцы?(Декабрь, январь, февраль)

Послушайте сказку… (загадочно)

Жила в одном сказочном царстве царица Наук. И вот однажды снится ей сон, как на небо набегают грозные облака, но кое – где проблескивают звездочки.(СЛАЙД)

Посмотрите, чего больше: облаков или звезд?(Облаков)

Как узнали, что облаков набежало больше?(Сосчитали)

А как ещё, можно узнать чего больше? (Составили пары и 1 облачко осталось без пары)

Как вы думаете, какая тема урока? (Сравнение чисел).

Тема нашего урока (СЛАЙД)

Но вдруг во сне налетел страшный дракон и украл царицу Наук. (СЛАЙД)

Собрались бояре, да дворяне на совет и постановили, что нужно отправить на борьбу с драконом рыцарей. (СЛАЙД)

И отправили они столько рыцарей, сколько пар в нашем классе.

На первом ряду сколько пар? На втором? А на третьем? Сколько всего пар в нашем классе?

На каком ряду больше пар на первом или на втором? И на сколько?

На каком ряду меньше пар на втором или третьем ряду? И на сколько?

А давайте и мы поможем рыцарям в освобождении царицы, ведь дракон подготовил для них математические испытания, которые вызывают определённые трудности.

Первое задание: (СЛАЙД)

Сравни предметы, которые нарисованы на карточке. (Работа в парах).

Первое задание вместе, далее самостоятельно.

Оцените свою работу в паре.

А чтобы нам набраться новых сил, давайте отдохнём.

ФИЗМИНУТКА (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Дракон не отдаёт царицу Наук рыцарям. Просит их выполнить ещё одно задание. Давайте поможем ему? Откройте учебник на с.19, № 37.

Посмотрите, что изменилось, если смотреть слева направо? Используйте новые термины.(Было 5 птиц. Добавили 2. Стало птиц больше на 2, а значит их число увеличилось и всего птиц 7.)

Какое выражение запишем? (5+2=7)

А теперь посмотрим эту пару картинок, но справа налево. (Было птиц 7. Две птицы убрали. Стало на две меньше, а значит их число уменьшилось и всего птиц 5).

Какое выражение можно записать? (7 – 2 =5)

Кто сделает вывод, так что же значит увеличить, уменьшить? Вот над этим мы и работаем…

С какими математическими действиями связаны эти слова? (Увеличить – это значит ещё добавить несколько предметов, прибавить – это действие сложения. Уменьшить – убрать несколько предметов – действие вычитания.)

Продолжаем работать в парах. Посмотрите, у кого на парте приклеен квадратик, тот в паре будет задумывать число. Задумайте число, которое больше числа три. Выложите на столе столько же карандашей или счётных палочек, какое число задумали. А сосед по парте пусть выложит на два карандаша меньше.

Какие числа вы изобразили?

Какое неравенство у вас получилось? Запишите на листочке цифрами и математическими знаками.

Какое выражение можно записать? Запишите.

А дракон не торопится возвращать рыцарям царицу Наук, говорит, что ещё придумал для них испытания.

Будем дальше помогать рыцарям? (Да)

А чтобы нам быстрее справиться с другим заданием, давайте сделаем разминку

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Тогда давайте выполним № 38.

Что нам нужно сделать? (Узнать, что изменилось и записать ответы равенствами)

Посмотрите, что изменилось, если смотреть слева направо? Используйте новые термины. (Было 4 лодки. Добавили 2. Стало лодок больше на 2, а значит их число увеличилось и всего лодок 6.)

Какое выражение запишем? (4+2=6)

А теперь посмотрим эту пару картинок, но справа налево. (Было лодок 6. Две лодки убрали. Стало на две меньше, а значит их числ уменьшилось и всего лодок 4).

Какое выражение можно записать? (6 – 2 =4)

Кто желает помочь рыцарям и поработать у доски?

Последнее задание с рыбками самостоятельно.

Мы выполнили все испытания, которые приготовил дракон. И помогли Рыцарям вернуть Царевну Наук в родной дом. А рыцари решили пригласить погостить дракона в их царстве, чтобы дракоша стал хорошим. (СЛАЙД)

Каким должен быть хороший человек?(Добрым, вежливым, готовым прийти на помощь).

А царица Наук вас благодарит за помощь рыцарям в её освобождении и предлагает поиграть в «Живые цифры».

Посмотрите под столешницу, Те дети, у кого приклеены карточки с числами, выйдите к доске и постройтесь по порядку.

Прочитайте числовой ряд хором. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Назовите следующее число за числом 2

Назовите предыдущее число числу 8

Назовите число, меньше 5 на 1

Назовите число, больше 6 на 1

Назовите соседей числа 8

Из каких двух одинаковых чисел состоит число 4

Назовите чётные числа

Но на небе взошло солнышко и царевна Наук проснулась. Потянулась и вспомнила, что её ждут дела государственной важности, которые отложить никак нельзя. (СЛАЙД)

Молодцы! Хорошо поработали. Вспомним, над чем мы работали (СЛАЙД)