Использование инновационных технологий на уроках истории и обществознания

Использование инновационных технологий на уроках истории и обществознания.

Новые времена поставили новые вопросы перед педагогическим сообществом. Меняется общество, отношение к учителю, к изучаемым предметам.

Новые профессиональные стандарты педагогов, которые войдут в силу с 1 января 2015 года, требуют от нас выхода учительского сообщества на международный уровень.

Одним из направлений профессиональных стандартов является применение современных психолого-педагогических технологий, основанных на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде. Для реализации данных задач необходимо  свою деятельность строить на основе применения инновационных образовательныхтехнологий: информационно-коммуникационных технологий, интерактивного обучения, технологий критического мышления, проектных технологий, технологий проблемно – диалогических, здоровьесберегающих и другие.

 В современном преподавании  выделяют пассивные, активные и интерактивные стратегии. Умелое сочетание данных стратегий обеспечивает эффективность преподавания и качество образования.

Проектная технология,  проблемное обучение, технология дебатов позволяют мне на уроках реализовать учащимся самостоятельные проекты, определять и аргументированно доказывать свою позицию, точку зрения, раскрывать,  творческий потенциал личности, способствуют самореализации и самоопределению.

Активно внедряю интерактивное обучение, поскольку  это специальная форма организации познавательной, практической и творческой  деятельности. Из  интерактивных методик использую такие, как «ларчик идей», «древо решений»,  и т.д.

Одним из результатов применения  интерактивных методов обучения является:

-создание комфортных условий обучения,

-формирование чувства успешности у ученика,

-продуктивность самого процесса обучения, 

что необыкновенно важно для решения стратегического развития школы.

Через  интерактивное обучение  выхожу на решение следующих задач: практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают, каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности,  причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

   Информационно-коммуникационные технологии позволяют развивать навыки самостоятельной, исследовательской, творческой работы, способствуют самовыражению и  саморазвитию личности.

Новые профессиональные стандарты требуют от учителя ИКТ- компетенции: общепользовательской, общепедагогической, предметно- педагогической.

Мои учащиеся   показывают положительные результаты в их использовании -  составляют презентации, проектно-исследовательские работы. Внедрение информационно- коммуникационных  технологий в образовательный процесс  позволило усилить наглядность и эмоциональную составляющую  обучения, проводить виртуальные экскурсии по музеям, местам боевых сражений, архитектурным памятникам.

В профессиональных стандартах педагога особое внимание уделяется созданию безопасной и комфортной образовательной среды.

 Особое внимание я уделяю сохранению здоровья учащихся. Применение здоровьесберегающих технологий позволяет совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни, содействует сохранению  и укреплению здоровья каждого школьника в процессе обучения и воспитания; формирует у школьников представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих; обеспечивает учащихся необходимой информацией для  формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

   При организации проектной деятельности учащихся  широко применяю технологию работы в группах.

   Для развития самостоятельности и творческой активности учеников при изучении истории, а также формирования навыка работы в группе я использую изучение в группах различного учебного материала с последующей презентацией и обсуждением. В рамках каждой группы происходит распределение деятельности между участниками проекта в соответствии с возможностями и склонностями каждого. Такие уроки  провожу при изучении однородного исторического материала,  например, по теме «Политические лидеры в России в начале XX века», «Боевые действия на фронтах Великой отечественной войны».

  Использование инновационных технологий позволяет  повысить мотивацию детей к изучению истории и обществознания, усилить наглядность преподавания и активизировать деятельность детей на уроках.    Современные приемы и методы работы  на уроках истории и обществознания  способствуют тому, что из школы выходят выпускники, которые понимают и критически осмысливают общественные процессы и ситуации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74214-ispolzovanie-innovacionnyh-tehnologij-na-urok