Разработка урока обучения грамоте

Зарубить на носу – запомнить 
Вешать нос – унывать 
Задирать нос – зазнаваться 
Водить за нос – обманывать 
Говорить под нос – тихо говорить 
Увести из-под носа – украсть с видного места 
С гулькин нос – очень мало 
Высунуть нос – показаться 
Нос не дорос – мал ещё 
Совать под нос – донимать 
Утереть нос – доказать 
Соваться со своим носом – вмешиваться 
Уткнуть нос – делать вникая 
Тыкать носом – уличать 
Комар носа не подточит – очень точн

5. Упражнение в определении на слух звуков [н], [н’]. 
- На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте . 
Загадка. – Скачет в траве, глаза на голове, 
Скользкая и мокрая, зелёная квакушка, 
А зовут её - ….. ( Лягушка ). 
- Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова со звуками [н], [н’], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий. Если в слове вообще нет этих звуков, значит вы
а) Слова : танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мош- ка, насос, лень, орден. 
- Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова – «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н], [н’]? (Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова). 
б) – Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [н], [н’]. ( Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль ). 
- Лягушке понравилось, как вы отвечали , и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.

6. Чтение слогов с буквой «н». 
- Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает… 
Загадка. –Не барашек и не кот, 
Носит шубу круглый год. 
Шуба серая – для лета, 
Для зимы – другого цвета. (Заяц) 
- Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он предлагает вам прочитать слоги с буквой «н». 
а)Доска

: НА – НЯ - Назовите те слоги, в которых слышится 
НО – НЁ твёрдый согласный звук [н]? 
НУ – НЮ - Назовите те слоги, в которых слышится 
НЫ – НИ мягкий согласный звук [н’]? 
НЭ – НЕ 
б) Чтение слогов «по цепочке» в учебнике (стр. 64).

7. Физминутка. 
- Смотрите, кто идёт к нам навстречу? (Буратино). Он сегодня тоже ходил учиться в школу, очень устал и приглашает вас немного отдохнуть. 
Буратино потянулся; раз нагнулся, два нагнулся, 
Руки в стороны развёл – ключик видно не нашёл. 
Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

8. Чтение слов и предложений. 
- Буратино понравилось ваше бодрое настроение, он знает, что в нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них он приготовил текст предложения с буквой «н». Попробуем? (работа с презентацией).

9. Соотнесение слов с картинками. 
- Вы отлично справились с этим заданием. А кто это выкатился на дорогу? 
Загадка. Под соснами, под ёлками 
Лежит мешок с иголками. (Ёжик) 
- Ёж поможет нам найти дорогу к лесной школе, если мы соотнесём слова («он», «она», «оно», «они») с картинками на с.42 учебника.

10. Итог урока. 
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока. 
- Какова же всё-таки была тема урока? 
- Что вы узнали нового? 
- Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?

11. Самооценка работы учащихся. 
- Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке? 
- Кто был самым активным? 
- Чьи ответы были самыми полными и чёткими? 
-Спасибо всем, кто не ленился на этом уроке. Урок окончен.