- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок «Неопределенно-личное местоимение man»
Немецкий язык 7 класс УМК И.Л. Бим
Тема: Грамматика. Неопределенно-личное местоимение man.
Цели: познакомить учащихся с употреблением неопределенно-личного местоимения man, тренировать в его употреблении; повторить изученную лексику по теме «DasAntlitz einerStadtistdieVisitenkartedesLandes»; воспитывать любовь к предмету, к странам изучаемого языка, к своей Родине; развивать интерес к изучению иностранного языка.
Stundenverlauf
Anfang der Stunde
Begrüßung.
Ziele.
Mundgymnastik
Man lernt solange man lebt.
Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.
Redegymnastik
Beantwortet meine Fragen.
Wie ist das Wetter heute?
Ist es kalt oder warm?
Scheit die Sonne?
Regnet es?
Wie findest du Buturlinowka?
Wie ist die Stadt?
Wie nennt man Leipzig? Warum?
Wie nennt man Dresden? Warum?
An welchem Fluss liegt Berlin?
An welchem Fluss liegt Dresden?
Wiederholung
Wiederholen wir die Wörter! (das Jahrhundert, gründen, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, widerspiegeln, die Kathedrale, stolz sein auf, man nennt, besitzen, die Brücke) – игра «Решето» (ктонеответил,тотнепросеялся).
Объяснение грамматической темы «Употребление неопределенно-личного местоимения man.
Если мы хотим сказать, что кто-то что-то делает или что-то происходит, не называя конкретного лица, будем использовать неопределенно-личное местоимение man и сказуемое в 3-м лице единственного числа. На русский язык местоимение man не переводится, а глагол переводится 3-м лицом множественного числа со значением неопределенного лица. Man выполняет функцию подлежащего в неопределенно-личном предложении.
3л.ед. ч.
Man +Man с модальными глаголами
man muß – нужно,надо
man kann - можно
mansoll – нужно, надо
mandarf – можно, разрешается
mandarfnicht – нельзя, не разрешается
mankönnte – можно было бы
manmöchte – хотелось бы
Festigung des grammatischen Stoffes.
Работа с учебником
стр.66 упр. 4
Работа по карточкам
Употреби глагол, данный в скобках, в нужной форме.
IndiesemHaus __________ mannicht. (wohnen)
Man ____________ viel. (arbeiten)
In der Wohnung __________ man. (singen)
Wo _________ man diese Kuchen (backen)
Wie _________ man am besten zum Bahnhof? (fahren)
Man _________ zum Flughafen. (eilen)
Man _________ das nicht. (wissen)
Im Supermarkt ________ man viele Waren. (verkaufen)
Вставь местоимение man и употреби глагол, данный в скобках.
Wo ______ Blumen? (kaufen)
______ hier nicht. (baden)
Dort ______ gut leben. (können)
Bei uns ______ nicht. (sich streiten)
In der Bibliothek _______ leise. (sprechen)
Am Abend ___________ (fernsehen)
_____ dem Lehrer ________. (zuhören)
_______ die Katze Murka. (nennen)
Wo ______ hier? (sich waschen)
Ende der Stunde
Hausaufgabe: стр.66 упр. 2, 4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74536-urok-neopredelenno-lichnoe-mestoimenie-man
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания информатики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.