Открытое занятие по математике «Путешествие в страну Математика»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества № 5»

города Ульяновска

Занятие по математике

по теме

«Путешествие в страну Математики»

Выполнила:

педагог дополнительного образования

МАОУ ДОД ЦДТ № 5

Супонева Наталья Хесаиновна

Ульяновск, 2014 год

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи

• Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ.

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

• Закрепить понятия четные нечетные числа.

• Закрепить понятия однозначные и двузначные числа.

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

• Закрепить знания о последовательности дней недели.

• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, работа с цифрами и числами.

Оборудование: цифры, карточки с заданиями, простой карандаш, доски, абак, листок в клетку, картинка с воротами в математическое королевство, конверты с заданиями, мяч.

Ход занятия.

- Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в путешествие в страну Математики. Вы согласны?

- А на чём мы можем отправиться в путешествие? (Варианты детей).

- Отгадайте мою загадку, и мы узнаем, на чём отправимся в дальний путь.

Чтож, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница. (Поезд)

- Ребята, паровоз – это какой вид транспорта? (Наземный)

- А какие ещё виды транспорта вы знаете? (Наземный, воздушный, водный).

- Молодцы, ребята!

- Ну, тогда сели поудобнее и отправляемся в путь!

- А пока мы с вами едем, чтоб не было скучно, проведём МАТЕМАТИЧЕСКУЮ РАЗМИНКУ.

- Ребята, давайте вспомним прямой и обратный счёт от 0 до 9.

- А теперь нужно назвать чётные и нечётные числа. Но сначала вспомним, что такое чётное и нечётное число?

- Что значит однозначное и двузначное число? Назовите однозначные числа, двузначные.

- Давайте назовём по порядку дни недели.

- А теперь поиграем в игру с мячом. Я бросаю мяч и называю день недели, а вы называете последующий, предыдущий день.

- Назовите рабочие дни.

- Назовите выходные дни.

- Какое число я задумала, если оно на 2 больше 5? На 1 меньше 4? На 3 больше 2? На 2 меньше 8?

- А теперь я буду называть ряд слов, а вы должны будете назвать лишнее слово.

* Зима, среда, весна, лето, осень.

* 1, 2, 3, круг, 4.

* +, -, пятница, =.

- Ребята, а вы хотите чуда? Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова:

«КРЕПКО ГЛАЗКИ ЗАКРЫВАЕМ. РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ, БУДЕМ ГЛАЗКИ ОТКРЫВАТЬ».

- Вот и не заметили, как мы очутились у волшебной дверцы королевства. (На доске висит картина «Математическое королевство». На ней прикреплено письмо).

- Смотрите, ребята, здесь нам оставили письмо.

- Давайте прочитаем его. (Педагог читает):

«МАЛЕНЬКИЕ, СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ ПРИГОТОВИЛИ ДЛЯ ВАС ЗАДАНИЯ. ОНИ ОЧЕНЬ ХОТЯТ ПРОВЕРИТЬ НАШИ ЗНАНИЯ».

- Мы ведь не боимся трудностей? Мы справимся со всеми заданиями.

-Первое задание в конверте под № 1.

«СОСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ И ОБОЗНАЧЬ ИХ ЦИФРАМИ.

СРАВНИ ЧИСЛА И ПОСТАВЬ ЗНАК >, <, =.

- Ксюша, найди и принеси, пожалуйста, конверт под № 1.

- Дети работают по карточкам:

* на первой карточке дети обозначают количество предметов цифрами;

* на второй карточке дети считают количество предметов, подписывают цифры,

сравнивают числа, обозначая их знаками >, <, =. Затем читают неравенства.

-Второе задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура, похожая на героя сказки, который катился по дорожке (он от дедушки ушёл, он от бабушки ушёл).

- Что это за фигура? (круг).

- Ваня, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой «круг».

- Педагог читает:

«НАЗОВИТЕ ПОСЛЕДУЮЩЕЕ И ПРЕДЫДУЩЕЕ ЧИСЛО НАЗВАННОГО ЧИСЛА».

- Ребята, давайте вспомним, какое число называется предыдущим? (то, которое стоит перед названным числом).

- А какое число называется последующим? (то, которое стоит после названного).

- Молодцы! Теперь назовите мне последующие и предыдущие числа или соседей чисел:

* соседи числа 5, 3, 7, 6, 8;

* Какое число стоит между 4 и 6, 1 и 3, 6 и 8.

- А третьезадание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. Что же это за фигура? (квадрат).

- Да, это квадрат.

- Соня, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой квадрат.

- Педагог читает задание «РЕШИ ПРИМЕРЫ»

- Ребята, из примеров знаки куда – то убежали. Давайте вернём их на свои места, решив правильно примеры. Но для начала, вспомним, зачем нам нужны знаки.

Выходят 3 ребёнка и рассказывают стихи.

1. Я плюс

И этим я горжусь!

Я для сложения гожусь

Я добрый знак соединенья

И в том мое предназначенье

2. Я минус

Тоже добрый знак

Ведь не со зла я отнимаю

Я свою роль лишь выполняю

3. Знаки спорят: Где чье место,

Где здесь больше, где равно

Нужно им помочь ребята,

Знаю, вам не все равно

Вы сравните числа так,

Чтоб поставить нужный знак.

- Ребята, если в примере стоит знак « + », то это пример на … (сложение).

- А при сложении предметов становится … (больше).

- Если в примере стоит знак « - », это пример на … (вычитание).

- При вычитании предметов становится … (меньше).

- Дети берут карточки с примерами и ставят нужные знаки. Затем читают получившиеся примеры.

- Молодцы, ребята! Правильно справились с заданием.

- Ребята, какая геометрическая фигура имеет 3 угла?

- Правильно, четвёртое задание в конверте с геометрической фигурой треугольник.

- Но прежде, чем мы откроем конверт с геометрической фигурой, у которой 3 угла, нам нужно немного отдохнуть. Вспомним физминутку про хомячка.

Хомка - хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, ушки трёт,

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку,

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка сильным хочет стать.

- Вот мы и отдохнули.

- Лиза, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой треугольник.

- Педагог читает:

«ЗАСЕЛИ В ДОМИК ЖИЛЬЦОВ»

- Ребята, помочь заселить в домик жильцов вам поможет абак, с помощью которого вы сможете решить любой пример.

- Дети работают на карточках, записывая пропущенные числа.

- Ребята, пятоезадание в конверте под № 5.

- Анжелика, принеси, пожалуйста, конверт под № 5.

- Педагог читает задание:

«РЕШИ ЗАДАЧУ И ЗАПИШИ ЕЁ РЕШЕНИЕ»

- Ребята, давайте вспомним структуру арифметической задачи (условие, вопрос, решение, ответ).

- Если задача на сложение, то какие слова обязательно звучат в вопросе? (сколько всего).

- Если задача на вычитание, то какие слова обязательно звучат в вопросе? (сколько осталось).

- А теперь внимательно послушайте задачу:

Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

- Какое будет решение? (4 + 2)

- Назовите ответ (6).

- Запишите решение и ответ на доске (дети записывают пример на индивидуальной доске).

- Прочитайте пример.

- Как по другому можно прочитать этот пример? (4 увеличить на 2).

- Молодцы!

Семь весёлых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться,

Сколько свинок у корытца?

- Какое будет решение? (7 - 2)

- Назовите ответ (5).

- Запишите решение и ответ на доске (дети записывают пример на индивидуальной доске).

- Прочитайте пример.

- Как по другому можно прочитать этот пример? (7 уменьшить на 2).

- Молодцы!

- А теперь сами придумайте задачу на сложение. Запишите решение. Прочитайте пример.

- Придумайте задачу на вычитание. Запишите решение. Прочитайте пример.

- Молодцы, ребята!

-Шестое задание в конверте под № 6.

- Варя, принеси, пожалуйста, конверт под № 6.

- Ребята, а здесь задание для наших дорогих гостей.

- Уважаемые гости, вам нужно ответить на занимательные вопросы. За правильный ответ дети вручат вам небольшие призы. Вы готовы?

1.Сколько жирафов плавает в Чёрном море? (ни одного).

2.Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного).

3.Бревно распилили на 3 части. Сколько сделали распилов? (2).

4.Сколько концов у трёх палок? (6).

5.Что стоит посередине Волги? («Л»).

6.Может ли петух назвать себя птицей? (нет, т.к. он не умеет говорить).

7.Чем оканчивается «ДЕНЬ» и «НОЧЬ»? («Ь»).

8.Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (имя).

9.Каких камней в море не бывает? (сухих).

10.Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды? (якорь).

- Молодцы, ребята. Мы со всеми заданиями справились очень хорошо.

- Пришло время возвращаться в школу. А паровоз будет только поздно вечером. На чём же мы с вами вернёмся?

- Давайте возьмём листочки в клеточку и узнаем, на чём будем возвращаться.

- Выполним ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

- Что это такое? (машина).

- Чего у машины не хватает? (колёс, окон, дверей).

- Дорисуйте недостающие части.

- Молодцы!

- Наши машины готовы, садимся поудобнее, произносим волшебные слова:

«КРЕПКО ГЛАЗКИ ЗАКРЫВАЕМ. РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ, БУДЕМ ГЛАЗКИ ОТКРЫВАТЬ».

- Ну, вот мы и вернулись из путешествия в математическое королевство.

- Вам понравилось это путешествие?

- Как вы думаете, на какую оценку мы справились с заданиями? (5).

- Жители математического королевства прислали вам весёлого человечка с оценкой «5», картинку и живую геометрическую фигуру.

- На этом наше путешествие подошло к концу. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

- Большое вам спасибо за работу!

Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

______________________________________________________________________________

Семь весёлых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться,

Сколько свинок у корытца?

______________________________________________________________________________

6

7

5

8

4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74619-otkrytoe-zanjatie-po-matematike-puteshestvie-