- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие в страну Четырёхугольников
736
0
Урок геометрии в 8-м классе по теме «Четырехугольники»
Предварительная работа: подготовить интересное сообщение о четырёхугольниках. систематизировать и углубить знания учащихся, закрепить навыки решения геометрических задач по пройденной теме; Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство ответственности, взаимоуважения; Развивающая: развивать математическое мышление, развивать интерес к предмету; формировать потребность к приобретению знаний. Оборудование урока: карта путешествия, опорные конспекты. Структура урока Ход урока
1. АВ = CD
Учитель: - Мы с вами ребята отправляемся в путешествие и первая остановка на границе страны Четырёхугольников. Какая геометрическая фигура называется четырёхугольником? Какой отрезок в четырёхугольнике называется его диагональю? Вторая остановка на станции “Параллелограмм”. Учитель: - Вот и прибыли мы, наконец, во дворец. - Вот мы входим в первый зал, По опорному конспекту учащиеся называют все свойства параллелограмма. Ребятам предлагается решить задачу представленную на слайде |
Дано: АВМN – параллелограмм, ОВ = 7 см, |
Экскурсовод: - Вторая зала во дворце принадлежит ему,
Его я, знаю, с давних пор прямоугольником зовут.
- Я – очень важная фигура,
Я в школе, дома,
На уроках физкультуры.
Я – баскетбольный щит, окно и стол,
Я – пятиэтажный дом.
Куда ни глянь – повсюду я,
И рядом все мои друзья.
Ребятам предлагается решить задачу представленную на слайде
Дано: АВСD – прямоугольник, РABCD= 48 см,АВ в 2 раза меньше ВС. |
Экскурсовод:
- Нас кто-то в третий зал зовёт.
Не бойтесь, здесь не делаем мы бомб,
А просто здесь всегда живёт
Его величество – ромб!
- Я – господин великий ромб,
В параллелограммах знаю толк.
Три свойства, хотя и не мои,
Но к ним прибавил два своих.
Все четыре стороны –
Посмотрите-ка равны.
И углы похожи очень,
Только те, что лишь напротив.
С ромбом вам не будет скучно, всё доказано научно,
И поэтому сейчас, специально лишь для вас,
Приготовили задачу. Ну-ка попытай удачу!
Ребятам предлагается решить задачи на готовых чертежах.
Дано: ОМNК – ромб МОN = 65. |
Экскурсовод:
- И вот пришли мы, наконец,
В тот зал, где не найти колец,
Зато на троне грозном,
Сидит квадрат серьёзный.
Сидит квадрат, нахмурив брови,
И думает квадрат о том,
Что свойства параллелограмма,
Все собрались в нём .
- Если все углы прямые,
Как четыре брата,
И все стороны равны,
Значит мы квадраты.
Ребятам предлагается решить задачу представленную на слайде.
Дано: АВСD – квадрат Найти углы АВD. |
Экскурсовод:
- В последнем зале поджидает нас,
Взгляните, странная фигура?
Встречает нас, что за натура?
С параллелограммом сходство есть,
Но и различий здесь не счесть.
Зовётся эта странная фигура – трапеция.
А вот её карикатура.
Показывает нарисованную карикатуру трапеции.
- Вы трапецию учили,
Оказалось у неё,
Два свойства есть всего,
И то, у равнобокой.
Чтобы крышу сделать ровно,
Её свойства нужно изучить серьёзно.
А не будешь ты их знать,
То тебе не увидать,
И ни крыши, ни дворца,
Ни скамейки у крыльца.
Ребятам предлагается решить задачу представленную на слайде
Дано: АВСD – трапеция А = 37, D = 53 |
Экскурсовод:
- Ну вот и подходит к концу наше путешествие.
Послушайте разговор наших четырёхугольников
Вот на распутье трёх дорог,
Избив подошвы всех сапог,
Сошлись четыре молодца.
Все молоды, храбры, сильны,
Параллелограммом названы.
Один был ромб, другой квадрат,
Прямоугольник, и всем известный вам
Параллелограмм.
Заспорили они, А кто из них главней?
- Конечно я, - сказал параллелограмм.
Ведь я все свойства отдал вам.
- Нет я, - сказал квадрат.
Ведь у меня, куда не поверни,
Все стороны равны,
Диагонали тоже ведь равны.
Прямоугольник тут сказал:
“А я твой кровный брат.
Вот заберу свои углы,
Не будешь ты квадрат.”
- Нет, дорогие вы мои,
Ведь я в фигурах знаю толк!
Поэтому главней всех здесь – я!”
Сказал тут ромб.
Экскурсовод предлагает учащимся продолжить спор и выяснить, какая из изученных фигур главнее всех.
V. Подводится итог урока. Выставляются оценки.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы логопедии»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.