Разработка урока музыки по теме: «Опера «Иван Сусанин» новая эпоха в русском музыкальном искусстве» 7 класс

урок № 6

Класс 7

Раздел«Классика и современность»

Тема урока «Опера «Иван Сусанин»: новая эпоха в русском музыкальном искусстве».

Цели:

- учащиеся должны знать, что опера «Иван Сусанин» состоит из четырех действий с эпилогом; главных действующих лица оперы; классикой называют такие произведения искусства, которые независимо от того, когда они были написаны, являются лучшими, продолжают волновать многие поколения людей; начальная сцена оперы называется интродукцией;

понимать структуру построения оперы и ее драматургию;

- учащиеся должны уметь «узнавать» арии главных героев оперы.

Описание деятельности учителя и обучающихся

На этапе актуализации знаний обучающиеся под руководством учителя демонстрируют выполнение домашнего задания прошлого урока: рассказывают об особенностях легкой и серьезной музыки и иллюстрируют одноклассникам музыкальные фрагменты, аргументируя свой выбор произведений.

Следует отметить, что в ходе актуализации знаний учитель осуществляет обучение детей контролю и самооценке своей деятельности в соответствии с заранее выработанными критериями. Такое надпредметное обучение стало возможным, благодаря использованию компьютерной и мультимедийной техники, а также современным информационным технологиям, в соответствии с которыми дидактические материалы для актуализирующего повторения транслируются для всего класса на большом экране с использованием ответов на следующие вопросы: 1) что такое классика? 2) где и когда возникла опера? 3) каково построение оперы? 4) что такое речитатив? 5) какие номера являются характеристикой главных героев оперы?

На этапе мотивации учитель используеттехнологию групповой работы (класс делится на микрогруппы) и такой метод музыкального обучения, как методпластического интонирования. Семиклассники прослушивают фрагменты из опер (например, «Князь Игорь» А.П. Бородина или «Руслан и Людмила» М.И. Глинки») и пытаются выразить свои чувства и мысли при помощи жестов и мимики. Возможно выступление представителей групп или всей группы.

На следующем этапе урока – создании нового музыкального знания – учитель предлагает учащимся совершить виртуальное путешествие в оперный театр. Сначала учитель дает возможность учащимся познакомиться с интродукцией оперы (используется видеофайл с записью фрагмента оперы в исполнении артистов Большого театра) и высказать свои впечатления о прослушанной музыке. После просмотра учащиеся отмечают, что в интродукции воплощена непреклонная воля русского народа к победе, отмечают важную роль мужского хора «Родина моя» с сольным эпизодом, в котором идет речь о павших в бою: «Всех, кто в смертный бой шел за край родной». Обучающиеся обращают внимание одноклассников на то, что народ является главным героем оперы. Хор имеет очень скупое сопровождение, почти, а капелла, а вторая тема исполняется женским хором. Она подвижная, по типу хороводной песни – контрастна первой теме.

На следующем этапе использована групповая работа обучающихся. Творческие группы учащихся представили результат своей работы, являющийся результатом их домашней работы, в виде мультимедийных презентаций, сопровождающихся рассказом ребят об «Отечественной героико-трагической опере» «Иван Сусанин», оперном либретто и о его роли при постановке оперы, драматургии развития оперы, о главных действующих лицах оперы. В своих выступлениях учащиеся рассказали об исторических событиях, которые легли в основу оперы, происходящие 400 лет назад, когда Минин и Пожарский встали во главе народного ополчения против завоевателей земли Русской – войска Польского. В начале XII века польские войска напали на Русь и захватили столицу – Москву. Польский король Сигизмунд хотел посадить на русский трон своего сына – царевича Владислава. Узнав, что в Костромской губернии скрывается молодой русский царь Михаил Романов, военный отряд поляков направляется туда с целью убить его.

Учащиеся из выступлений одноклассников узнают, что опера состоит из четырех действий с эпилогом, знакомятся с главными действующими лицами оперы: Иван Сусанин, крестьянин села Домнина, Антонида (его дочь), Ваня (приемный сын Сусанина), Богдан Собинин, ополченец, жених Антониды. Презентации сопровождались комментариями учителя, в ходе которых педагог вводил дополнительные сведения по теме урока. После выступления учащиеся задавали вопросы своим одноклассникам – докладчикам.

Далее учащиеся класса знакомятся с презентацией, которая содержит рассказ об одной из главных сцен оперы «Сцена в лесу» – гибель Сусанина. Эта сцена становится трагической кульминацией, драматургической вершиной оперы. Она открывается хором поляков, в котором воинственные темы польской мазурки приобретают характер трагического оцепенения и безнадежности. Контрастом теме поляков звучит речитатив и ария Сусанина. Впервые композитор оставляет своего героя наедине с его думами. Звучит ария Сусанина. Здесь дана центральная характеристика Сусанина. Она благородная, трагическая и героическая. Трехчастная форма со вступлением. Вступление – цепь аккордов, речитатив распевный, чисто Глинкинский: «Чуют правду, смерть близка». Учащиеся в арии Сусанина узнают знакомые черты русского романса и песни: «Ты взойдешь, моя заря».

На этапе закрепления знаний учитель дает прослушать заключительный хор «Славься» (в исполнении артистов Большого театра) и задает классу вопрос: какие чувства выражены в хоре «Славься», почему в финале оперы звучат колокола, какой жанр напоминает звучание хора. Учащиеся отмечают, что он написан в духе победного народного канта, излучает свет, передает торжество и ликование народа. Перемежаясь с колокольным звоном, он завершает действие оперы эпическим финалом. Затем учитель предлагает учащимся спеть арию хором под аккомпанемент фортепиано (текст транслируется на большом экране). Важно добиваться выразительного исполнения, передачи в своем исполнении духовного величия главного героя оперы.

В заключение данного урока учитель подводит учащихся к выводу о том, что опера М.И. Глинки «Иван Сусанин» – отечественная героико-трагическая опера, сквозной идеей которого является любовь к Отечеству. Драматургия оперы основана на конфликтном противостоянии двух сил, развитии контрастных музыкальных тем: русской песенности и польской танцевально-инструментальной музыки. На данном уроке формируется не только общая музыкальная культура обучающихся, но и формируются патриотические чувства, гордость за свою страну, любовь к отчизне.

В качестве домашнего задания учитель предлагает подготовить по выбору следующие виды заданий: 1) сделать эскизы костюмов к главным действующим лицам оперы» (Иван Сусанин, Антонида); 2)подобрать знакомые ученикам современные песни героического характера, созвучные образам оперы («День Победы», «Баллада о солдате» и т.д.). Данное домашнее задание ориентировано на личностные интересы, музыкальные предпочтения учащихся, реализует межпредметные связи (изобразительное искусство) тем самым способствуя раскрытию творческого потенциала школьника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74740-razrabotka-uroka-muzyki-po-teme-opera-ivan-su