Алгоритм создания курса алгебры 10 класса в системе MOODLE для преподавания в дистанционном режиме (из личного опыта)

Опыт создания курса алгебры 10 класса в системе MOODLE

для преподавания в дистанционном режиме

Выполнила Матеева Мария Викторовна

учитель математики

ГБОУШИОР г.Санкт-Петербург

"Сделай первый шаг, и ты поймешь, что не все так страшно".

Луций Анней Сенека

Вы когда-нибудь задумывались над вопросом: «Возможно, ли научить ученика математике, если он несколько месяцев в учебном году находится в другом городе?» Мне пришлось задуматься над данным вопросом в силу специфики образовательного учреждения, в котором я работаю.

Моя школа называется «ГБОУ школа – интернат «Олимпийский резерв»». Здесь собираются учащиеся со всей России, которые занимаются спортом всерьез. В школе два отделения: велоспорт и волейбол. Стоит сразу оговориться: хоть школа и называется интернат, но все учащиеся имеют родителей, но живут на территории интерната 24 часа в сутки. Также они учатся и тренируются в отдалении от своей семьи. В моей практике были учащиеся из Читы, Петропавловска – Камчатского, Калининграда, Апатитов и других городов. Учебный год у нас состоит из времени, которое учащиеся проводят на территории интерната (в г. Санкт - Петербурге) и времени, когда учащиеся уезжают на соревнования и учебно-тренировочные сборы. Перед всеми учителями, работающими в школе, встал вопрос: как сделать так, чтобы, несмотря на отъезд, учащихся они все равно проходили программу. Перебрав множество литературы, я остановилась на дистанционном обучении.

Определиться окончательно с выбором данного вида обучения мне помогли его положительные стороны:

Для выполнения работы достаточно только выхода в Интернет;

Заниматься каждый учащийся сможет в зависимости от своего свободного времени, главное, придерживаясь общих сроков;

Учитель всегда рядом: поможет и подскажет (по электронной почте; в режиме чата и т.д.);

Процесс обучения становится намного интереснее обычного благодаря технологиям нашего компьютеризированного общества и т.д.

Продолжать этот список можно, но самое главное, по моему мнению, это то, что благодаря этому учащиеся освоят программу по предмету. Поэтому мною было принято решение: создать курс алгебры и начал анализа за 10 класс в системе MOODLE. Мне бы хотелось поделиться с Вами историей создания курса.

В начале работы было очень сложно: появлялось много идей, но не все можно реализовать с помощью компьютера. Приходилось придумывать, как воплотить ту или иную идею в жизнь. Часто в своей работе я вспоминала слова Луций Анней Сенека "Сделай первый шаг, и ты поймешь, что не все так страшно". В итоге получился курс. Рассмотрим шаги создания курса.

Первым шагом, был тщательный анализ Интернет источников на предмет поиска дистанционного курса по математике. Может не нужно изобретать «велосипед», и кто-то все придумал за нас? Да, я находила дистанционные курсы по математике, но все они были рассчитаны на учащихся имеющих достаточно высокий уровень математической подготовки. К сожалению, в нашей школе среди спортсменов такое встречается крайне редко. Поэтому я не нашла ответа на свой вопрос: как научить без учителя? И поняла, что придумывать придется самой.

Второй шаг моей работы состоял из определения задачи курса. Задача курса математики в 10 классе в дистанционном режиме состоит в том, чтобы научить учащегося выполнять определенный набор умений в ОТСУТСТВИИ УЧИТЕЛЯ. Поэтому необходимо было придумать такую систему обучения, когда ребенок научиться решать САМ. Это было самым сложным. Потому что появлялось много идей, но реализовать их посредствам системы MOODLE было категорически невозможно. Например, при обучении математики очень важным является отслеживание правильности записи решения у учащихся в тетради. Что опять же невозможно отследить посредствам системы MOODLE, так как их тетрадь не видно. И пришлось придумывать: как увидеть тетрадь учащегося? Так как система MOODLE позволяет прикреплять файлы учащимися, то решено было, чтобы учащиеся присылали фотографии своих тетрадей (Рис. 1).

Рис.1

Таким образом, второй шаг был самым сложным и трудоемким. После того как стала ясна идея курса, был проведен тщательный анализ имеющихся средств системы MOODLE.

Третьим шагом работы стало создание плана урока посредством предложенным системойMOODLE. Она устроена таким образом, что набрать формулы в таком виде, в котором их привыкли видеть учащиеся при записи их на доске учителем НЕВОЗМОЖНО. Возможно, сохранять каждую формулу отдельно только как отдельную картинку. Но это не выдержит система: такого количества отдельных формул. Поэтому было принято решение о том, что основная часть курса (объяснение материала) будет оформлена с помощью программы MicrosoftWord (рис.2).

Рис.2

В итоге план каждого урока в курсе стал включать в себя следующие составляющие:

Контроль перед изучением урока (используется тест).

Объяснение нового материала (используется ссылка на текстовый документ MicrosoftWord).

Ключи на задания по учебнику и проверка знаний (используется тест).

Итоговое задание (используется тест – задание «Эссе»).

Четвертый шаг заключался в наполнении курса различной дополнительной литературой. Наверное, многие из Вас читая статью, задавали себе вопрос, а почему нельзя использовать видеоуроки и прочее из интернета. Я тоже задумалась над этим вопросом и использую их в своём курсе в качестве дополнительного материала к уроку. В курсе имеются ссылки на:

интернет – словари,

видео – фрагменты с объяснениями,

создание вспомогательных карточек для подсказок.

В связи с этим мой урок приобрел следующий вид (Рис. 3):

Рис 3.

Так видят весь курс учащиеся.

Пятый шаг, это апробация на ограниченном количестве учащихся и внесение изменений в работу. Самым главным изменением, о котором просили учащиеся – это записать видео объяснении своего учителя. Пока это не возможно. Но это планы на будущее.

Напоследок я хочу сказать: если кто-то сталкивается с таким же вопросом, как и я, то обращайтесь, и я постараюсь Вам помочь в осуществлении ваших идей при работе с системой MOODLE. .

И помните: "Сделай первый шаг, и ты поймешь, что не все так страшно" Луций Анней Сенека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74833-algoritm-sozdanija-kursa-algebry-10-klassa-v-