Технологическая карта по окружающему миру на тему «Звёздное небо»

Предмет

Окружающий мир

Учитель

Аминова Г.Г.

Программа

Школа России

Класс

2 А

Тема

Звёздное небо

Тип урока

Урок открытия нового знания

Формы работы

Работа парами, индивидуальная работа, работа с учебником, тестовая работа, работа с текстом, с рисунками, исследовательская работа.

Ведущие технологии

Технология формирования типа правильной читательской деятельности, структурно-логические технологии, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии

Ресурсы:

Основные: учебник, проектор, выставка книг, КИМы по окружающему миру.

Дополнительные: раздаточный материал, тесты, рисунки.

Основные понятия

Звезда, созвездия, зодиак, Кассиопея, Орион, Лебедь.

Методы

Наглядный, проблемно-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный метод.

Задачи урока

- уточнить и расширить знания детей о планетах, звёздном небе и о созвездиях;

 -учить применять полученные знания для решения практических и проблемных задач;

- развивать логику, умение быстро ориентироваться в новой информации;

- развивать умение самостоятельно контролировать правильность своих действий, выполняя самопроверку по образцу;

- формировать умение работать в группах;

-   воспитывать интерес к изучению астрономии, взаимоуважение, трудолюбие.

Планируемые результаты

предметные

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

метапредметные

Личностные УУД:

-формировать положительное отношение к учебе;

- определять общие правила поведения;

- формировать умения работы в парах, в группах;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- учить планировать свою деятельность на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать правильно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

- формирование умения самооценки.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- развивать умение самостоятельно формулировать познавательную цель;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- проводить сравнение и классификацию слов;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- делать обобщение; искать информацию;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- учитывать разные мнения, сотрудничество с одноклассниками;

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивация

– Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас будет необычный урок окружающего мира, у нас сегодня присутствуют гости, я надеюсь, что вы себя проявите, только с хорошей стороны. Посмотрите на свои парты всё ли у вас готово к уроку.

– А сейчас повернитесь друг другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца. Мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости и удачи. А сейчас посмотрите на меня, подарите и мне свои улыбки. Спасибо, а сейчас тихонечко сели. Я желаю вам успешной работы на уроке окружающего мира.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2

Этап актуализации знаний

- Ребята, на какую тему мы говорили на прошлом уроке?

- Давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал?

Для этого проведём тестирование

Тестирование учащихся

Взаимопроверка

Оценивание работ

Ребята выполняют тестирование

Взаимопроверка

3

Проблемное объяснение нового знания

Вхождение в тему

– Ребята, сегодня мы будем говорить о чём – то очень интересном. А о чём, вы должны будите догадаться сами после просмотра фрагмента видеоролика.

Просмотр видеоролика

– Ну, что ребята догадались, о чём мы сегодня будем говорить? (ученики высказывают своё мнение).

– Сегодня мы с вами поговорим на тему «Звёздное небо» и постараемся ответить на следующие вопросы как:

Постановка цели

1.Что такое звезда?

2.Какие созвездия мы можем видеть в течение года на небе?

3.Что такое Зодиак?

4. Как солнце в течение года совершает путешествие по Зодиаку?

- Что вы знаете о звёздном небе?

- Какие звёзды знаете?

- Какая самая близкая звезда?...

- Каким прибором можно изучат, рассматривать звёзды?

- Как называется наука, которая изучает небесные тела?

- Как называют людей, которые изучают небесные тела?

Формулируют тему и задачу урока

Отвечают на вопросы

4

Первичное закрепление во внешней речи

Созвездия. Названия созвездий.

С древних времен люди наблюдали за звездами на небе и заметили, что в их расположении есть определенный порядок, сохраняющийся постоянно.

Фантазируя, древние астрономы наделяли группы звезд очертаниями людей, предметов. животных. Так появились созвездия – участки звездного неба,

где звезды объединены в разнообразные фигуры. Всего на небе 88 созвездий.

На рисунках и картах для удобства звезды соединены линиями. Вы, конечно, понимаете, что на небе нет таких линий. Их нужно проводить мысленно

от звезды к звезде, чтобы увидеть нужную фигуру.

- Какие созвездия знаете вы? (Малая медведица, большая медведица)

- В течение недели вы готовили проектные работы, каждая группа получила своё задание. А сейчас давайте расскажите о своих работах.

Защита проектов

Кассиопея.

Его главные звезды образуют фигуру, похожую на букву "М". Но только эта буква как будто растянута за "ножки". Созвездие названо по имени царицы Кассиопеи, которая, согласно легенде, когда-то правила в одной из южных стран.

Между Кассиопеей и малой Медведицей находится созвездие Цефей. Пожалуй, оно похоже на покосившийся домик. Это созвездие названо по имени легендарного царя Цефея – мужа Кассиопеи.

А неподалеку можно увидеть созвездие Дракон. Тело чудовища изогнулось между Малой и Большой Медведицами. Эти три созвездия связаны между собой красивой легендой, которую вы можете прочитать в древнегреческих мифа

Орион

Зимой небо украшает одно из самых замечательных созвездий – Орион. Оно по форме похоже на бант. Посредине цепочка из трех звезд, расположенных по прямой линии. Это, так сказать, пояс Ориона. Название Орион – это имя охотника из древнегреческих мифов. Глядя на звезды, не так уж трудно представить себе могучего охотника, поднявшего вверх тяжелую дубину.

Лебедь

Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает лебедя с широко раскинутыми крыльями, летящего вниз, к земле. В созвездии Лебедя самая яркая звезда "хвост". Лебедь живёт в сказках и легендах многих народов, где он часто бывает, наделён сверхъестественными качествами.

Работа в рабочих тетрадях

С.31 №1 РТ

Рассказывают о созвездиях

Защита детских проектов

Работа в рабочих тетрадях

С.31 №1 РТ

5

Физминутка

Разминка

Разминка

6

Продолжение усвоения новых знаний
и способов действий

Беседа по картинкам

-Что вы видите на картинках?

-Что они вам напоминают?

-Что вы знаете о зодиаках?

Прочитайте текст из учебника

-Что нового и интересного вы узнали?

Учитель обобщает ответ детей.

В основе слова "зодиак" лежат греческие слова "животное" и "круг". Таким образом, его дословный перевод означает "круг животных". И действительно, 11 зодиакальных созвездий из 12 (исключение составляют Весы) носят название живых существ: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. На фоне именно этих созвездий происходит видимое перемещение Солнца. Поэтому разные народы связывали Зодиак с образом "небесной дороги".

Путешествие по Зодиаку принято начинать с созвездия Овна. В нашей книжке-раскладушке мы не только рассказываем о том, как появились такие названия у созвездий Зодиака, но каждый из вас может определить по своему дню рождения, к какому знаку Зодиака он относится.

Работа в рабочей тетради с.32 №3 (проверка знаний)

- Пронумеруй созвездия зодиака в порядке их «посещения» Солнцем.

Рассматривают картинки

Отвечают на вопросы

Работа с текстом в учебнике с.42-43

Работа в рабочей тетради с.32 №3 (проверка знаний)

7

Домашняя работа

Найдите материал о своём знаке зодиаке и напишите на обратной стороне картины.

На следующий урок мы с вами из ваших работ сделаем альбом.

Запись домашней работы

Этап рефлексии

Ученикам предлагается заполнить листок-анкету.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
Получают позитивный настрой от урока

8

Оценка деятельности учащихся

Оцените свою работу на уроке с помощью цветных кружочков.

Работа со цветными кружочками