Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Настоящий друг»

Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста

Тема:«Настоящий друг»

Цель: Автоматизация звуков [р, р’], [л, л’] в связной речи

Задачи:

Закреплять в самостоятельной речи употребление сенсорных звуков.

Упражнять в подборе прилагательных с противоположным значением.

Развивать умение анализировать услышанный текст.

Совершенствовать понимание простого и переносного смысла пословиц.

Закреплять умение связно и последовательно составлять самостоятельный рассказ с опорой на схему.

Развивать интонационную и мимическую выразительность.

Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Формировать чувство бережного отношения к другу.

Воспитывать культуру межличностных отношений.

Развивать память, мышление, воображение.

Оборудование: магнитофон, кассета с аудиозаписью песни «Дружба», тематические картинки, схема для составления рассказа, мяч, указка.

Ход занятия

Дети входят в кабинет и рассаживаются по своим местам, звучит аудиозапись песни «Дружба крепкая»

Ребята, послушайте, какая хорошая звучит песня. О ком и о чем эта песня? (ответы детей). А у вас есть друзья? Давайте сегодня поговорим о дружбе.

Я вам причитаю стихотворения, а вы скажите в каком стихотворении говорится о настоящем друге, а в каком стоит подумать друг ли это.

(каждое прочитанное стихотворение обсуждается)

Саша драться любит очень, Мила мыла ежевику,

Обижает всех подряд. Угощала ею Вику.

В детском садике ребята Вика ягоды хвалила

С ним играть и не хотят. И «спасибо» говорила.

Своего щенка Андрюша покормить не захотел.

К вечеру щенок Андрюшин загрустил и заболел.

Мальчик очень огорчился, он щеночка пожалел.

Накормил его сметаной и щенок повеселел.

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно.

Она во всех затея

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

И все мне любо в ней.

- Мы с вами выяснили, кто же является настоящим другом и по каким поступкам это можно определить. А сейчас давайте поиграем, я вам буду называть предметы, а вы отвечайте, какой предмет с каким дружит и почему, возможны различные ответы.

Дидактическая игра «Дружба».

«Что с чем или кто с кем дружит?»

Стол «дружит» с кроваткой или тетрадкой?

Стол «дружит» с креслом или тестом?

Шкаф «дружит» с полкой или иголкой?

Кастрюля «дружит» с мышкой или крышкой?

Король «дружит» с троном или поклоном?

Рыбак «дружит» с рыбкой или улыбкой?

Корка «дружит» с крошкой или ложкой?

- Скажите, а все друзья у вас одинаковые? Конечно нет, все люди разные и по характеру и по поступкам.

Игра «Скажи наоборот»

(с мячом)

Веселый – грустный Жадный – щедрый

Чистый – грязный Злой – добрый

Медлительный - быстрый Тихий (голос) – громкий

Трусливый – храбрый Ленивый – трудолюбивый

Грубый – ласковый

- В народе сложено много пословиц и поговорок о дружбе и в каждой заложен свой особый смысл. Послушайте мои поговорки и объясните о чем они.

(дети повторяют пословицы и поговорки и объясняют их смысл и значение)

Не имей сто рублей, а имей сто друзе

Один за всех и все за одного

Сам погибай, а товарища выручай

Старый друг лучше новых двух

-А какие пословицы и поговорки вы знаете, расскажите их и объясните.

Один в поле не воин

Без беды друга не узнаешь

Как аукнется, так и откликнется

Одной рукой и узла не завяжешь

Человек без друзей, что дерево без корней

Физкультминутка «Друзья помогли»

(дети проговаривают текст и сопровождают его движениями)

От друзей муравьишка отстал. Дети прижимают ладони к щекам

Ой-ой- ой-ой-ой-ой-ой. и ритмично покачивают

Ножку тонкую он поломал. головой.

Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай. Ритмично сгибают и разгибают

Травкой быстро ее обмотал, ноги.

В муравейник скорей побежал. Бегут на месте.

Ну а солнце за лес уж зашло.

Ох-ох-ох-ох! Делают ритмичную пружинку.

Стало сразу так страшно, темно.

Ах-ах-ах, ах-ах-ах! Ритмично закрывают глаза

Хорошо, что друзья помогли, ладонями.

Муравьишку домой принесли.

Мо-лод-цы! Ритмично хлопают в ладоши.

Составление самостоятельных рассказов детьми о своем друге по схеме.

- Ребята, вы мне сказали, что у вас есть друзья. Расскажете о своем лучшем друге. Что бы вам легче было составить рассказ, вам помогут опорные схемы –

первая схема – кто ваш друг, как его зовут; вторая – где вы общаетесь со своим другом (дома, в детском саду); третья – опеши своего друга - как он выглядит, какой у него характер, чем вы любите с ним заниматься; четвертая схема – почему ты считаешь его своим другом.

(дети составляют рассказы опираясь на схемы)

- Вы очень увлекательно рассказали о своих друзьях. Чей рассказ показался наиболее интересным? Что нового вы узнали о дружбе? (ответы детей)

- Наше занятие подошло к концу и закончить его я хочу поговоркой:

Нет друга ищи, а нашел береги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74995-logopedicheskoe-zanjatie-dlja-detej-starshego