План воспитательно-образовательной деятельности в средней возрастной группе ( на одну неделю)

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник 15.09

Тема «Осень ходит не спеша…»

Познавательное развитие

(ФЦКМ)

«В гостях у Сентябринки»

Интеграция образовательных областей:

Задачи:Способствовать воспитанию интереса к театрализованной деятельности. (Социально-коммуникативное развитие)

Внести в словарь детей понятия - запах, пупырышки, продолговатая. (Речевое развитие)

Способствовать выработке грациозности, выразительности движений. (Физическое развитие)

Развивать сенсорные чувства, умение объединять плоды по сходному признаку. (Познавательное развитие)

Методы и приемы:

Словесные, наглядные, практические.

Материалы и оборудование:

демонстрационные картинки, куклы для показа кукольного театра, музыка Вивальди «Осень»

Логика образовательной деятельности: Горькова стр.9

«Художественно-эстетическое развитие» - музыка

Утро

Утренняя гимнастика.

Задачи:

Способствовать развитию двигательной активности, формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Речевое развитие: индивидуальная работа с Артёмом, Стасом, Димой – «Оденем кукол на прогулку». Задачи: Научить рассказывать об одежде, используя прилагательные, сравнительные обороты.

Физическое развитие: индивидуальная работа с Дашей, Сашей, Настей

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах.

Социально-коммуникативное развитие: «Учимся быть внимательными»

Задачи: воспитывать у детей чуткость, внимательное отношение друг к другу.

Прогулка.

Познавательное развитие: Наблюдение за листопадом – продолжать знакомить детей с понятием «листопад», учить подбирать прилагательные и глаголы, расширять словарный запас.

Физическое развитие: П/и «Ловишки»

Задачи: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, соблюдать правила.

Физическое развитие: Индивидуальная работа с Дианой, Софьей, Алиной

Задачи: развивать ловкость, умение прыгать на одной ноге.

Вечер:

Художественное эстетическое развитие:

Чтение К. Ушинский «Петушок с семьей» -

Задачи: закреплять знания о семейной принадлежности, обобщающее понятие «родители».

Художественное эстетическое развитие:

Индивидуальная работа с Настей, Мишей, Женей –

Задачи: упражнять в умении правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать не выходить за края образца

Социально-коммуникативное развитие:

Настольно-печатные игры «Времена года», «Когда это бывает», «Пазлы» -

Задачи: развивать мелкую моторику, закреплять знания о временах года.

Прогулка 2:

Речевое развитие: «Назови со словом осень» -

Задачи: учить детей подбирать к заданному слову прилагательные.

Физическое развитие: П/и по желанию детей.

Д/и «Собери букет»

Кукла с набором одежда по сезону для игры.

Игра «Найди дерево по листочку»

рассматривание иллюстраций об осени

Выставка книг о времени года осень.

Ширма «Осень встречаем с детьми»

Предложить родителям погулять в парке, полюбоваться красотой и разнообразием осени. Составить рассказ «Осень прекрасная пора»

Вторник 16.09

«Далеко ещё зима,

Но не для потехи

Тащит белка в закрома

Ягоды, орехи...»

Художественно-эстетическое развитие - аппликация

«Заюшкин огород»

Интеграция образовательных областей:

Задачи:

Развивать у детей образное воображение. (Художественно-эстетическое развитие)

Закрепить знания детей о подготовке животных к зиме. (Познавательное развитие)

Развивать двигательную активность. (Физическое развитие)

Учить создавать аппликативное изображение овощей: морковку, капусту (обрывание, разрезание прямоугольника по диагонали), вызывать интерес к составлению коллективной композиции. (Художественно-эстетическое развитие)

Упражнять в образовании прилагательных. (Речевое развитие)

Методы и приемы:

-практические: дидактические игра, подвижные игры.

-наглядные: демонстрации картин, показ.

-словесные: беседа, постановка вопросов, чтение художественной литературы.

Оборудование и материалы: Заяц плюшевый, бумажный прямоугольник оранжевого цвета, овалы темно-зеленого цвета и квадрат светло зеленого, незавершенная композиция «Заюшкин огород», ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеенки.Морковки и капуста – для демонстрации, опорные схемы.

Логика образовательной деятельности: Парамонова Л.А. стр. 86

Физическое развитие

Утро:

Утренняя гимнастика.

Задачи:

Способствовать развитию двигательной активности, формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Социально-коммуникативное развитие:

«Как нужно складывать одежду в шкафчике» -

Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться – раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать вещи в шкафчике.

Речевое развитие: «Что мне нравиться в осени» -

Задачи: учить детей составлять сложные предложения, развивать связную речь.

Познавательное развитие:

Беседа: «Как изменилась жизнь животных с приходом осени?»

Задачи: формировать знания детей об изменении в жизни животных.

Прогулка:

Познание: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Что изменилось? Почему это происходит? Как это влияет на жизнь животных?

Задачи: способствовать пополнению знаний детей о сезонных изменениях в природе.

Физическое развитие: П/и «Зайка серенький сидит» -

Задачи: способствовать развитию умения действовать по сигналу, прыгать на двух ногах, развивать ловкость, координацию.

Игра малой подвижности: «Изобрази животное» - Задачи: способствовать развитию пластики, развитию мимики.

Вечер:

Худ. эстетическое развитие. Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски и трафареты животных.

Социально- коммуникативное развитие. Создать условия для сюжетно – ролевых игр: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; «Стройка» - дома для животных.

Речевое развитие. Дидактическая игра «Назови ласково» - воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.

Прогулка:

Познавательное развитие: Наблюдение за собакой, кошкой – Задачи: формировать представления о внешнем виде животного, его повадках, пристрастиях в еде.

Физ. развитие: Индивидуальная работа с Кириллом, Владом, Максимом – ходьба по короткой и длинной дорожке, закреплять представления о длине.

работа в уголке природы.

игры с природным материалом.

Самостоятельная двигательная активность

игры с листьями, семенами – крылатками клена.

Работа в уголке ИЗО.

Рассматривание альбомов, иллюстраций с животными в осенний период

Порекомендовать родителям Дианы, Миши, Артема дома поиграть в игры «Животные и их детеныши» или «Найди маму».

Предложить сочинить сказку от имени животного «Как изменилась моя жизнь с приходом осени»

Среда 17.09

«Труд людей осенью»

Познавательное развитие:

(ФЭМП)

Интеграция образовательных областей:

Учить считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. (Познавательное развитие)

Развивать внимание, логическое мышление. (Социально-коммуникативное развитие)

Сныть мышечный тонус с помощью игровых упражнений. (Физическое развитие)

Закрепить знания о времени года – осень. Учить ориентироваться на листе бумаги. (Познавательное развитие)

Методы и приемы:

-практические: дидактические игра, развивающие игра

-наглядные: демонстрации предметов, показ.

-словесные: постановка вопросов, пояснения, указания, объяснения, чтение художественной литературы.

Материал и оборудование:

демонстрационные картинки, цветные карандаши, игрушки для сравнивания.

Логика образовательной деятельности:

Колесникова з№2

Физическое развитие.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Задачи:

Способствовать развитию двигательной активности, формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Речевое развитие: Д/и «Кто в домике живет?» -

Задачи: упражнять детей в подборе слов с определенным звуком.

«Опиши, я отгадаю» -

Задачи: продолжать учить детей выделять и называть признаки времен года.

Познавательное развитие: Беседа: «Чем занимаются люди осенью?» Задачи: продолжать пополнять знания детей о труде взрослых осенью.

Прогулка:

Познавательное развитие. Наблюдение за деятельностью дворника. Задачи: Продолжать пополнять знания детей о труде взрослых, учить рассуждать, развивать речь, пополнять словарный запас

Физ. развитие.

П/и «Кто быстрее?» - упражнять в беге, формировать интерес к труду.

Физ. развитие.

Индивидуальная работа с Владом, Кириллом, Сашей, Артемом – упражнять в легких и мягких прыжках на двух ногах.

Вечер:

Речевое развитие.

Пальчиковая гимнастика «Садовник». Задачи: Развивать мелкую моторику рук, развивать речь.

Социально-коммуникативное развитие. «Кожа» - Задачи: продолжать знакомить детей с понятием «кожа», учить детей заботиться о своей коже, развивать тактильные ощущения.

Речевое развитие. Индивидуальная работа со Стасом, Максимом, Дианой, Кириллом – д/у «Один - много» - Задачи: упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Прогулка:

Речевое развитие: Определить направление ветра, подобрать существительные уменьшительно-ласкательной формы.

Физ. развитие: П/и «Кто быстрее?» - развивать быстроту, ловкость.

самостоятельная деятельность в уголке занимательной математики.

Рассматривание картин «Труд людей осенью»

игры с султанчиками, вертушками, флажками.

работа в уголке экспериментирования.

привлечь родителей к различным формам совместной трудовой деятельности д/с и дома.

- оформление фотоальбома «Вместе любое дело спориться»

Привлечь родителей к организации конкурса рисунков на тему: «Вот и осень на пороге,

Уберем листочки мы с дороги…»

Четверг 18.09

«Опустел скворечник – Улетели птицы…»

Художественно-эстетическое развитие - музыка

Речевое развитие:

«Улетают птицы в теплые края»

Интеграцияобразовательных областей:

Продолжать развивать диалогическую речь, учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, упражнять детей в словообразовании, активизировать и обогащать словарь. (Речевое развитие)

Воспитывать умение снимать мышечный тонус элементарными упражнениями. (Физ. развитие)

продолжать знакомить с малыми фольклорными формами. (Художественно-эстетическое)

Методы и приемы:

-практические: дидактические игра, словесные игры.

-наглядные: демонстрации картин.

-словесные: беседа, рассказ, чтение художественной литературы.

Материал и оборудование:

Фланелеграф, картинки птиц – лесных и городских, картина «Клест», картина «Птичья столовая»

Логика образовательной деятельности:

Петрова стр. 24

Утро.

Утренняя гимнастика.

Задачи:

Способствовать развитию двигательной активности, формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Познавательное развитие:

Беседа: «Куда улетают птицы осенью?» -

Задачи: поставить перед детьми проблему. Учить анализировать, делать выводы.

Художественно-эстетическое развитие.

Индивидуальная работа с Настей, Дашей, Женей – закрепить умение симметрично располагать детали на образце.

Речевое развитие

«Чьи вещи?» - учить детей подбирать притяжательные прилагательные.

Прогулка.

Познавательное развитие:

Наблюдение за поведением птиц: воробья, голубя, вороны – Задачи: углублять знания детей о птицах, активизировать внимание и память.

Физ. развитие.

П/и «Воробушки и кот» - Задачи: учить увертываться от ловящего, проявляя ловкость и быстроту реакции.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Ходьба по бревну. Задачи: совершенствовать умение ходить по бревну, сохраняя равновесие.

Вечер.

Речевое развитие. Игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Социально-коммуникативное развитие. Игра для девочек «Уложи куклу спать», для мальчиков «Мы шоферы» - расширять представления детей об игрушках, которыми пользуются девочки и мальчики.

Познавательное развитие. «Посели птичек в домики» - формировать понятия перелетные и зимующие, уметь их классифицировать.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птичками на участке. Задачи: продолжать учить наблюдать, закрепить знания детей о птицах, их повадках.

Физ. развитие.

Индивидуальная работа с Кириллом, Женей, Максимом – Задачи: упражнять в метании мешочка в цель.

Работа в книжном уголке.

Рассматривание иллюстраций птиц.

Самостоятельная двигательная активность детей

Сюжетно-ролевые игры: «Мы - строители», «Встречаем гостей»

Предложить родителям консультацию: «Как знакомить детей дома с сезонными изменениями в природе»

рекомендовать родителям просмотр телепередач о птицах.

Пятница 19.09

«На кусте-кусточке –

Жёлтые листочки»

Художественно-эстетическое развитие – рисование

«Осеннее дерево»

Интеграцияобразовательных областей:

Продолжать знакомить с временами года. Учить выделять характерные признаки и особенности осени. (Познавательное развитие)

Закрепить умение классифицировать предметы. (Речевое развитие)

Упражнять в умении рисовать отпечатками листьев. (Художественно-эстетическое развитие)

Продолжать формировать умение снимать мышечный тонус простыми упражнениями. (Физическое развитие)

Методы и приемы:

-практические: дидактические игра, словесные игры.

-наглядные: демонстрации картин, показ.

-словесные: беседа, указания, объяснения, чтение художественной литературы.

Материалы и оборудование:

Картины художников, гуашь, кисточки, альбом, стаканчики для воды.

Логика образовательной деятельности:

Казакова стр.42

Физическое развитие на воздухе.

Утро.

Утренняя гимнастика.

Задачи:

Способствовать развитию двигательной активности, формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Познавательное развитие. «Угадай и назови» -

Задачи: продолжать обучать распознавать предметы на ощупь. Развивать тактильные ощущения.

Художественно-эстетическое развитие. «Дождик - кап» - музыкально-ритмическая игра на развитие чувства ритма.

Худож. Эстетическое развитие: Разучить стихотворение «Осенний листопад» Задачи: Развивать память, пополнять словарный запас детей

Познавательное развитие: Д/и. «Отгадай, что за растение» - по загадке.

Прогулка.

Познавательное развитие: Рассматривание облетевших листьев деревьев, завядших цветов на клумбе. Задача: Формировать представления о состоянии растений осенью;

Физ. развитие. П/и «Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движений.

Физ. развитие. Индивидуальная работа с Максимом, Дашей, Софьей – закреплять умение и навыки метания предмета на дальность.

Вечер.

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа с Алешей, Кириллом, Артемом – упражнять в сравнении предметов по величине, объединять предметы по этому признаку.

Познавательное развитие: Беседа с детьми на тему «Растительный мир». Какую пользу он приносит?

Речевое развитие: Д/и. «Какая, какой, какое?» - Задачи: Развивать речь детей, формировать грамматический строй речи.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за кустарниками – расширять знания детей о растительном мире.

Физическое развитие: «К дереву беги» - закрепить знания детей о деревьях, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с Магдалиной. Мишей, Димой – «Попрыгунчики» - закреплять умение прыгать с продвижением вперед.

Работа в природном уголке

«Золотая осень» прослушивания музыкального произведения

П. И. Чайковского «Времена года»

Рассматривание предметных картинок «Деревья» Цель - расширять представления о частях растений

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Рассматривание репродукций, картин Шишкина, Левитана учить детей замечать различия в подборе красок при изображении разных периодов осени.

предложить создать с детьми поделку из природного материала.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о растительном мире и принести в группу для выставки.