Технологическая карта урока математики во 2 классе. Тема Наглядная геометрия. Треугольники

№

Этапы урока

Время

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Оргмомент.

2

Эмоционально настроить учащихся на урок.

Формулирование темы урока.

Сегодня мы будем учитьсяcчитать,

Думать и мыслить и вслух отвечать,

К знаниям новым стремиться опять,

Давайте быстрее урок начинать!

Слайд 2. –Поиграем в игру «Четвёртый лишний». Какая фигура лишняя ? Почему? Докажите.

- В конце урока мы должны ответить на главный вопрос:

 « Какими  бывают треугольники».

Внимательно слушают учителя.

Лишний прямоугольник, т.к. у остальных фигур 3 угла. 3 стороны.

2

Разминка.

5

упражнять в отработке навыков устного сложения и вычитания в пределах 100,

развивать умения решать текстовые задачи;

Слайд 3 - 4.            Разминка.

- Повторим состав числа 10.

10 – это 1 и…

10 – это 5 и…

10 -  это 3 и..

10 – это 8 и…

10 – это 6 и..

  Слайд 5. Помоги воздушным шарам приземлиться на взлётной полосе.

15 - 15 ,  12 – 9, 13 – 8. 16 – 9.

Слайд 6. Решим цепочку.

7 + 9= ? - ? =8 + 5 ? - ? =9

Слайд 7.  Выяви закономерность и продолжи ряд.

3, 6, 9,… (12)

16,14,12,… (10)

1, 2, 4, 7, ….(11)

Слайд 8. Решение шуточных задач.

- Три мальчика: Коля, Петя и Ваня на дороге нашли три рубля.

Сколько денег нашёл бы Ваня, если бы шёл один? ( 3 рубля)

- У матери шесть сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько детей в семье? ( 7 детей)

Слайд 9.

-  Реши задачу и запиши решение в тетради.

Зайцы по полю бежали

И цветочки всё считали.

7 ромашек на пригорке,

3 стоят в траве  за ёлкой.

И в канавке ещё  3.

Посчитать все помоги. 7 + 3 + 3= 13 зайчиков.

Выполняют задание на интерактив. доске коллективно.

Коллективная работа

Коллективная работа

Проговаривают решение  задачи

3

Работа в паре

2

Развивать умение работать со схемами.

- У вас на парте карточка для работы в паре, решите пример. Будьте внимательны!

Слайд 10. Проверьте, правильно ли вы решили пример. Поднимите руки.

Ответы  проверяют по слайду.

4

Физминутка для глаз.

1

Отдых детей.

Слайд 11 - 13.

Берегите зрение!

Повторяют движения за движущейся точкой.

5

Закрепление изученного.

5

Самостоятельная работа учащихся.

Слайд 14.

- Решите примеры .

Проверка.

Слайд 15.

Оцени свою работу.

Самопроверка.

Самооценка. Дети рисуют кружок нужного цвета

6

Работа по теме урока.

15

Знакомство  учащихся с видами треугольников

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. ( В это время учитель открывает  презентацию «Наглядная геометрия. 5 урок»)

- Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри,

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Все в нашем городе – друзья.

Дружнее не сыскать.

Мы треугольников семья.

Нас каждый должен знать!

Слайд.

- Дополни словечко.

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...треугольник

- Почему данную фигуру называют треугольником?

АВС – треугольник.

-Что вы можете сказать про угол А? Какой он? (острый)

- Угол В? (острый)

- Угол С? (прямой)

Вывод: если в треугольнике есть прямой угол, его называют прямоугольным.

Слайд .

- Найдите среди данных треугольников прямоугольный треугольник. (красный)

- Покажите на доске прямоугольный треугольник.

- Как бы вы назвали другие треугольники? (тупоугольный треугольник, остроугольный треугольник)

 - Начертите в тетради треугольник. Какой у тебя получился треугольник?

-На слайде желтый треугольник,  как бы вы назвали?

Вывод: а ещё его называютравнобедренным.

- Как вы думаете почему?

Как вы назовёте голубой треугольник?

Вывод: его называютравносторонним. Почему?

Самостоятельно работают.

Ответы учеников.

Показывают на слайде прямоугольный

треугольник.

Самостоят. работа учеников.

Остроугольным.

-У него две стороны одинаковой длины.

- Остроугольный.

7

Физминутка.

2

Музыкальная пауза «Колобки».

Дети выполняют движения за анимашками.

8

Закрепление по теме урока.

10

Контроль первичного усвоения знаний учащимися.

- Послушайте замечательную историю о двух братьях.

Жили- были два брата:  

Треугольник с Квадратом.

Старший – Квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный –

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:

Почему ты злишься, брат?

Тот кричит ему:

-Смотри:

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!

Но квадрат ответил:

-Брат!

Я же старше, я – Квадрат!

Я, - сказал еще нежней:

-Неизвестно,  кто нужней!

Но настала ночь, и к брату;

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато,

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал:

-Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился – был квадратным,

А проснешься без углов.

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он - нет Квадрата

Онемел… стоял без слов…

Вот так месть? Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

- Какую ошибку вы заметили на данном слайде?

- Возьмите квадрат срежьте ему углы так, что бы получился восьмиугольник.

- Практическая работа.

Начерти друг за другомтреугольник, прямоугольник и квадраттак, чтобы зелёный треугольник был междусиним прямоугольником и красным квадратом, а квадрат был на первом месте.

Проверка.

- Сколько всего треугольников? (10)

Чтение стих. учащимися, если позволит время.

- не восмиугольник, а шестиугольник

Выполняют задание учителя.

9

Итоги. Рефлексия.

2

Анализ и оценка достижения цели урока. Оценка эмоционального настроя учащихся.

Сегодня на уроке

Вы искали и творили,

Знания новые открыли,

Научились их применять,

Теперь задания легко

Вам выполнять!

- Ответим на главный вопрос урока: «Какими бывают треугольники?».

- Какое у вас сейчас настроение? Покажите.

Ответы учеников.

Показывают мордочки.

10

Задание на дом.

1

- Запишите задание на дом: рабочая тетрадь с. 37 №5 - задача, дополнительно № 6.  Найди 11 треугольников, раскрасить их на нижних рисунках.

Записывают задание в дневник.