Конспект урока во 2 классе по теме Растения леса

2-й класс. Окружающий мир. Урок по теме "Растения леса"

Опарина Ирина Викторовна, МКОУ «СОШ № 28»

Цель урока:

-Создание условий для формирования у детей знаний о растениях леса.

Задачи:  формировать представления о многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения); познакомить  с некоторыми конкретными представителями каждой группы, встречающимися в родном крае; учить распознавать их; оценивать значение леса в жизни человека.

Тип урока: изучение нового материала с использованием мультимедийных продуктов.

Личностные УУД

Целостный взгляд на мир, оценивать личное эмоционально – эстетическое отношение к окружающему миру.

Предметные УУД

Ориентироваться в системе знаний и осознавать необходимость нового знания, структурировать свои знания.

Коммуникативные УУД

Умение выражать свои мысли, передавать мысли, умение слушать других, уметь отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные УУД

Формирование темы урока, уметь выполнять задание в соответствии с целью

Познавательные УУД

понимать взаимосвязь между человеком и окружающим миром

Оборудование:

-Презентация по теме (вся презентация настроена по щелчку, используются гиперссылки).

-Интерактивная доска Smart Board

-Учебник А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир» 2 класс

Ход урока

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

- Ребята, вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке. Где в природе встречается вода?

 - Какое значение имеет вода для животных, растений, человека?

- Почему загрязняется вода?

- Что каждый из вас может сделать, чтобы помочь охране воды?

- Кто придумал свою загадку про воду?

Изучение нового материала.Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие. Куда?

 Загадка

Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.

-Молодцы, правильно угадали (слайд 2 включить музыку)

-А бывали ли вы в лесу? (слайд 3)

-Как вы понимаете, что такое лес? (слайд 4)

Лес - обширная территория, покрытая деревьями, кустарниками, травами

- Сегодня на уроке мы будем говорить о растения леса (слайд 5).

-Какие деревья растут в лесу?

-Рассмотрите внимательно деревья, которые вы видите на экране. На какие группы вы можете их разделить и по каким признакам? (слайд 6)

-Какие деревья относятся к лиственным? Почему? Приведите примеры.

-Какое лиственное дерево является символом России? (берёза)

-Какие деревья относятся к хвойным? Почему? Приведите примеры. (слайд 7 использование ЛАТ 2, группировка)

-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? (слайд 8)

-Ребята, а как называются леса, в которых растут только лиственные деревья? (слайд 9, 12 ссылка)

-Как называются леса, в которых растут только хвойные леса? (слад 9, 13 ссылка)

-А теперь давайте «перемешаем» лиственные и хвойные деревья. Какой лес у нас получился? Рассмотрите внимательно картину на экране. Как называется такой лес? Почему? (слайд 9, 14 ссылка)

-Но в лесу растут не только деревья. А вот какие ещё растения можно встретить мы узнаем отгадав загадки. (слайд 15, группировка, перемещение предмета и затенение ячейки)

«Прикоснёшься – как огонь.

Лучше ты её не тронь.

Обжигает руки, ноги –

Осторожней с ней в дороге.» (крапива)

«Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто меня любит

Тот рад поклониться.

А имя дала мне

Родная землица.» (земляника)

«Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей;

А сушёная в запас

От простуды лечит нас.» (малина)

«Мягок, а не пух; зелен, а не трава». (мох)

-Посмотрите внимательно на картинки. На какие группы можно разделить эти растения? (слайд 15)

-Какие растения относятся к травянистым?

-А какие растения можно отнести к кустарникам?

-Как называется третья группа растений? (мхи и лишайники)

-Так какие же растения растут в лесу? (слайд 16)

-Давайте подумаем, как располагаются растения в лесу (слайд 17)

-Правильно, ребята, растения в лесу располагаются ступеньками или правильнее сказать ярусами. А почему растения в лесу располагаются ярусами? (слайд 18)

Давайте посмотрим на слайды (слайды 19, 20, 21, 22)

4. Физминутка.

-А сейчас отдохнём.

«Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.»

5. Закрепление изученного

- Возьмите рабочие тетради и откройте их на стр.19. В задании №1 схематично нарисуйте дерево, кустарник, травянистое растение ( Проверьте работу друг у друга.)

- Рассмотрите рисунок на странице 57 учебника. Назовите деревья, кустарники и травы, которые вы видите.

- Занесём названия растений, относящихся к каждой группе, в нашу таблицу задание №2

В рабочей тетради в задании под №3 приведите свои примеры растений. Обменяйтесь тетрадями и посмотрите, какие примеры привел сосед по парте.

- Познакомимся с некоторыми растениями более подробно. Среди трав нам встретилсярепейник. Найдите изображение этого растения в атласе – определителе (с.58-59) Под каким именем вы его нашли? Правильно, лопух. Прочитайте, что о нем сказано.

- Послушайте, какое впечатление произвело это растение на известного писателя Льва Толстого (см. Приложение №1)

- Что мы узнали о репейнике из рассказа Толстого? Рад он был тому, что справился с этим сильным растением. Какой вывод мы можем сделать?

- С одуванчиком мы уже с вами знакомились. А знаете ли вы, что по цветкам одуванчика можно определять погоду и время?

-Цветы одуванчика раскрываются около 6 часов утра, а закрываются в районе 3 часов дня. Когда цветы одуванчика раскрыты – это к хорошей погоде. И еще один факт. Если из поджаренных корней одуванчика сварить кофе, то его можно не отличить от натурального. К такому кофе можно даже не подавать сахара. В нем его и так достаточно. А еще из цветов одуванчика варят варенье.

- Перейдем к кустарникам. Какие кустарники изображены на стр.57? Познакомимся с этим кустарником.

Лещину обыкновенную мы называем орешником и часто встречаем в лесу. Жаль, что орехи этого кустарника не успевают достоять до своей зрелости. Дети обрывают их в июле, когда орехи есть нельзя: разгрызут белую, неокрепшую скорлупу, а внутри еще зерна нет. И выбрасывают в мусор все, что собрали. Когда орех созрел, то скорлупа у него уже не белая, а темно-коричневая. Она прочная, и ее трудно раскусить. Но зато, расколов орех, внутри можно увидеть вкусное полное зерно.

Если вы в лесу собираете орехи, делайте это очень осторожно, берегите кусты, не ломайте веток. Лещина от этого страдает и может погибнуть.

-Лес красив в любое время года, но очень часто люди не берегут эту красоту и растения погибают. Как вы думаете, какие есть причины сокращения численности растений. (слайды 23-28)

-Ребята, как вы думаете, нужно ли охранять природу? Почему? (слайд 29)

-Давайте подумаем, какое значение имеет лес в жизни человека? Составление кластера. (слайд 30 объединение предмета, вытаскивание и работа с пером)

5.Обобщение

-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Для этого нужно разгадать кроссворд.

1. Клейкие почки, зеленые листочки.
С белой корой стоит под горой.

2. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед,
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.

3. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит.

4. Летом с него снег. Просто смех.
Снег по городу летает, 
Почему же он не тает?

5. Что же это за девица: не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год.

6. У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке, ветви – только на макушке.

7. Есть у родственницы елки неколючие иголки,
Но в отличие от елки, опадают те иголки.

8. Весной зеленела, летом загорала,
Осенью надела красные кораллы.

9. Синенький звонок висит, никогда он не звенит.

10. На лесной полянке красуется Татьянка –
Алый сарафан, белые крапинки.

11. Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту, – зовусь я – ...

12. Беленькие горошки на зеленой ножке.

Ответы: 1. Береза. 2. Липа. 3. Осина. 4. Тополь. 5. Ель. 6. Сосна. 7. Лиственница. 8. Рябина. 9. Колокольчик. 10. Земляника. 11. Подосиновик. 12. Ландыш.

В выделенных клетках – слова: "растения леса".

6. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-Что вас удивило?

-Что показалось особенно интересным?

-На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?

7. Домашнее задание

-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о растениях леса с 56- 57, с 40-41 в тетради

-Нарисуете плакат на тему: «Охрана лесов».

-Молодцы, спасибо за урок!

Приложение №1

Я возвращался домой полями. Была самая середина лета. Луга убрали и только что собирались косить рожь.

Я набрал большой букет разных цветов и шел домой, когда заметил в канаве чудный малиновый, в полном цвету, репей того сорта. Который у нас называется «татарином» и который старательно окашивают, а когда он нечаянно скошен. Выкидывают из сена покосники, чтобы не колоть об него рук. Мне вздумалось сорвать этот репей и положить его в середину букета. Я слез в канаву и, согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнатого шмеля, принялся срывать цветок. Но это было очень трудно: мало того, что стебель кололся со всех сторон, даже через платок, которым я завернул руку, - он был так страшно крепок, что я бился с ним минут пять, по одному разрывая волокна. когда я, наконец, оторвал цветок, стебель был уже в лохмотьях, да и цветок не казался так свеж и красив. Кроме того, он по своей грубости и аляповатости не подходил к нежным цветам букета. Я пожалел, что напрасно погубил цветок, который был хорош в своем месте, и бросил его. «Какая, однако, энергия и сила жизни, - подумал я, вспоминая те усилия, с которыми я отрывал цветок. – Как он усиленно защищал и дорого продал свою жизнь…»

Приложение №2

Калину очень любили в старину; народ сложил о ней песни и сказки. Это одно из самых любимых растений. Во время цветения стоит калина торжественная, в белом кружевном наряде. Осенью её украшают розовые, пурпурные, бордовые листья и гроздья красных плодов. За их окраску, напоминающую раскаленный металл, народ и дал ей такое имя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75280-konspekt-uroka-vo-2-klasse-po-teme-rastenija-