Конспект урока по обучению грамоте на тему «Алфавит»

Этапы и приемы урока

Ход урока

Примечания

I.Организация детей

II.Повторение изученного материала

Практический метод

Работа на доске

Словесный, практический метод

Индивидуальная работа

Физминутка

Практическая работа в парах

Работа над стихотворением

Словесный метод

Подведение итогов на первом уроке

Изучение нового

материала

Словарная работа

Работа с доской

Наглядный метод

Физминутка

Работа по «Азбуке» над рассказом Л. Н Толстого

Составление рассказа по иллюстрации

Чтение и заучивание стихотворения

Физминутка

Списывание с доски текста

Итог урока

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели

И сегодня мы опять

Учимся читать, писать.

Здравствуйте, Ребята! Наш урок начнем с игры «Камень – вата». Вы должны на месте пропусков вставить Ъ или Ь.

Как вы думаете, почему игра называется «Камень – вата»?

Льдина, пальто, разъезд, въезд, семья, съезд, скамья, объявление.

Проверяем и кладем карточки на край стола.

Что мы сейчас закрепляли?

Для чего служат эти знаки?

У каждого из вас лежит карточка. На ней написана скороговорка. Как вы понимаете слово «скороговорка»?

Хочется рыбку съесть,

Да не хочется в воду лезть.

Прочитайте скороговорку про себя. Теперь прочитайте вcлух.

Кто сможет, не заглядывая произнести скороговорку быстро?

Найдите в тексте Ъ и Ь. Что они показывают?

Детям предлагается небольшая фраза. Маршируя на месте они повторяют предложенную им фразу. Предлагается заменить последнюю фразу хлопком, ничего не произнося.

Подарил утенку ёжик пару кожаных сапожек

Подарил утенку ежик пару кожаных ХЛОПОК

Подарил утенку ежик пару ХЛОПОК ХЛОПОК

Подарил утенку ежик ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК

Подарил утенку ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК

Подарил ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК

ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК ХЛОПОК

Молодцы! Садитесь. Продолжим.

Сейчас вы будете выполнять работу в парах. Перед вами лежат карточки. Вы должны составить слова.

сел с..елв за перо

семя сем..я с по

поезд под..езд от ъезд вы езд Коля

под при солю

раз пере суди

Прочитайте, полученные слова.

Что вы сейчас делали?

Каким образом вы получили новые слова?

Хорошо! Теперь я попрошу вас прочитать стихотворения.

Мы ехали – ехали,

К горке подъехали,

Въехали, съехали,

Дальше поехали.

Подъехал к стройке

Кран подъемный.

Подъемный кран –

Силач огромный.

Объявляется банкет!

Все объедки сдай в буфет!

Объясняю: в цирке есть

Те, кто их желает съесть!

Подчеркните Ъ одной чертой, а Ь- двумя.

Какие буквы разделяет Ъ?

Сколько раз в тексте вам встретился Ь?

Что мы с вами сегодня делали на уроке?

Какова роль Ъ и Ь?

Какое задание вам больше понравилось?

Спасибо!

Продолжим урок.

Откройте «Азбуку» на стр. 202. Я прочитаю стихотворение, а вы следите за текстом.

Как вы думаете, когда было написано это стихотворение – в наше время или очень давно? Докажите.

Что такое «розга»?

На доске написаны слова:

Мел, мелко, медь, ели, ель, ёлка, угол, уголь, уголки.

Выпишите слова с мягким знаком.

Прочитайте, какие слова вы выписали.

Какая роль мягкого знака в этих словах?

Какие у вас были трудности.

Давайте сделаем разминку для пальчиков.

«дождик»

Стучим пальчиками по ладошке: одним, двумя, тремя, четырьмя, пятью, четырьмя, тремя, двумя, одним.

Отдохнули? Продолжим урок.

Откройте «Азбуку» на стр. 202. Прочитайте по цепочке рассказ Д. Н Толстого «Три калача и одна баранка».

Ребята, о чем этот рассказ?

Попробуйте пересказать содержание текста.

Давайте найдем слова с ъ и Ь.

Молодцы!

Что мы сейчас делали?

Кто автор рассказа?

Как вы думаете, правда мужику лучше было бы съесть одну баранку, чем много калачей? Почему вы так думаете?

Переверните страничку. Рассмотрите рисунок и устно составьте рассказ «Мастерская Деда Мороза».

Кто расскажет, полученный рассказ?

Я прочитаю вам стихотворение Ю Коваля, а вы послушайте и подумайте над заголовком этого стихотворения.

Давайте посмотрим на страницу 205. Прочитайте стихотворение. Теперь каждый прочитайте про себя. Попробуйте заучить и рассказать то, что запомнили.

Молодцы!

Вы наверно немного устали. Давайте сделаем физминутку.

Ёжики, ёжики,

Наковали, наковали,

Ножницы, ножницы

Бег на месте, бег на месте

Зайчики, зайчики

Ну-ка дружно, ну-ка вместе

(Девочки кричат) Девочки!

(Мальчики кричат) Мальчики!

ХОРОШО! Садитесь.

Кто помни, что мы делали?

И последнее наше задание на сегодняшний урок. На доску написан текст. Прочитайте его. Перепишите его в тетрадь.

Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Мальчику было весело.

Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Перед вами клеёнкой лежат сигнальные карточки настроения. Выберете любую, которая подходит к вашему настроению.

Ребята, что мы сегодня закрепляли на уроке?

Какова роль Ъ и Ь в словах?

Кто может себя сегодня похвалить?

На доске название игры «Камень (ъ) – вата(ь).» Карточки с пропущенными буквами.

Потому что камень твердый, а вата мягкая.

Один ученик пишет на доске.

Постановка Ъ и Ь в словах

Разделяют написание букв. Ь смягчает согласные звуки.

Скороговорка – «скоро» «говорить» т. Е. говорить скоро, быстро, четко.

Он ученик читает

2-3 человека

В слове съесть Ъ разделяет согласную С и гласную Е. А Ь придает мягкость согласному Т. В слове лезть придает мягкость согласному Т.

Выполняют.

Читают по цепочке

Составляли слова на карточках

Подстановка Ъ или Ь, слияние частей слов.

дЪе, вЪе, сЪе,бЪя,бЪе.

2

Т. К в стихотворение использован новый алфавит

Розга – это срезанный, тонкий, гибкий прут для наказания. Раньше им наказывали в школах.

Медь, ель, угол.

Служит для смягчения гласного на конце.

Читают по предложению.

О мужике, который был голоден.

Есть, съел, съесть.

Читали рассказ.

Л. Н Толстой

Нет, т. К он уже наелся калачами.

Составление рассказа.

Рассказывают 2 – 3 человека

Примерные варианты: «Метель», «Метели», «Суровые Метели».

Читают по строфам.

Рассказывают стихотворение.

Читали и заучивали стихотворение Ю. Коваля.