Формирование духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста

Тема:  «Что такое толерантность»         

Дата:    27.01.2012 г.

Форма проведения: “круглый стол” с сюжетно-ролевыми задачами, проблемными вопросами

Цель проведения:

познакомить учащихся с понятием “толерантность”, его происхождением, с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

Образовательная:

Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная:

Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Внеклассное мероприятие было направлено на формирование компетенции в духовно-нравственном воспитании, несла в себе познавательный и воспитательный характер. Данная компетенция включает в себя развитие таких качеств как: терпение, милосердие, сострадание, умение принять другого человека таким, какой он есть.

Характеристика методов и приемов.

при проведении мероприятия использованы следующие методы и приемы:

- словесный ( беседа с учащимися, пояснения к заданиям)

- наглядный (наглядный материал: продукты для бутербродов, овощи, посуда, слайды)

- практический (письменные задания, практическая работа «приготовление бутербродов, винегрета, чистка картофеля, сервировка стола»)

Использование здоровьесберегающих технологии

- в ходе занятия проходила смена видов деятельности, что предупреждало переутомление

Задания были подобраны таким образом, чтобы каждый ребёнок мог принять посильное участие в конкурсах. Учащиеся разделены на три команды, каждая из которых на месте самостоятельно выбрала своё название и капитана. Содержание вопросов и заданий носили как познавательный, так и творческий характер, были направлены на выявление уровня знаний в вопросах Толерантности: Проблемные ситуации и вопросы о правилах поведения. В конкурсе «Художник» дети проявили изобретательность и творчество, прошла коллективная работа в командах. По окончании викторины были заданы обобщающие вопросы «я толерантная личность?». По ответам учащихся можно сделать вывод, что они почерпнули новые знания, которые смогут в дальнейшем непосредственно применить в жизни.

Во временя проведения викторины учащиеся показали различную степень инициативности и самостоятельности, были различимы как лидеры класса, так и пассивные участники-наблюдатели. В целом на протяжении всего мероприятия поддерживался высокий уровень творческой и познавательной активности учащихся, материал викторины способствовал установлению связи окружающего мира с Нравственным здоровьем человека.

 Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Великий русский педагог Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств».

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.