Проект «Создание эколого-оздоровительной системы работы в дошкольном образовательном учреждении как основы формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста»

МДОБУ Детский сад №1

ПРОЕКТ «СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ КАК ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

г. Минусинск

Коноплева Светлана Васильевна.

Старший воспитатель.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………....3

Теоретическое обоснование………………………………………………………….4

Цели и задачи проекта……………………………………………………………….….6

Этапы реализации проекта………………………………………………………..…..7

Ожидаемые результаты…………………………………………………………..……16

Список литературы……………………………………………………………………..17

Введение

Эколого-оздоровительное направление является стержнем воспитательно-образовательного процесса нашего детского сада. Большое внимание со стороны коллектива педагогов и медицинских работников дошкольных учреждений уделяется организации двигательной активности детей, укреплению физического и психического здоровья, а также воспитанию у них правильного отношения к своему образу жизни, формированию навыков безопасного поведения. Особую значимость приобретает внедрение наиболее эффективных форм оздоровления детей в системе дошкольного образования. Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья. Поэтому одним из условий развития здорового ребенка может стать создание системы эколого-оздоровительной работы на базе дошкольного образовательного учреждения, через формирование осознанного отношения ребенка к окружающему его экологическому пространству, готовность самостоятельно и эффективно решать задачи связанные с построением процесса взаимодействия с окружающей средой.

На основе созданной эколого-оздоровительной системы работы мы не только воспитываем у дошкольников деятельную любовь к природе, но и формируем осознанное отношение детей к своему здоровью.

Проект представляет собой систему работы эколого-оздоровительной направленности, которая характеризуется разнообразием экологически направленной деятельности, формированию культуры здоровья и здоровьесберегающей компетентности, вовлеченностью всех участников в данный процесс, нетрадиционностью форм взаимодействия детей и взрослых.

Теоретическое обоснование

Проект «Создание эколого-оздоровительной системы работы в дошкольном образовательном учреждении как основы формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста» создан на основе изучения опыта В.А. Сухомлинского, который считает основой развития личности экологическое образование. По его мнению, ребенок улучшает окружающую среду, когда занимается исследовательской деятельностью, когда трудиться, когда путешествует, совершает прогулки. При этом он развивается эмоционально и духовно, пропуская через руки, через чувства и переживания мир Природы. Методики Н.П. Подьякова, С.Н. Николаевой, Н.Н. Кондратьевой, Т.В. Шпотовой помогли определить и сформировать практические задачи экологического воспитания в соответствии с возрастными категориями дошкольников. В «Окружающем мире» З.А. Клепининой рассматривается возможность природы для физической и физиологической жизни (природа кормит, поит, мы дышим). Природа влияет на эмоции и духовный мир.

Проанализировав современные программы, касающиеся сохранения и укрепления здоровья ребенка (В.И. Логиновой и Г.Н. Васильевой) пришла к выводу о том, что они предусматривают сохранение и укрепление здоровья через физической воспитание. Е.Н. Вавилова для оздоровления ребенка-дошкольника в качестве средств рассматривает естественные силы природы (вода, воздух, солнце, растения, животные).

Здоровьесберегающие технологии В.Ф. Базарного частично предполагают использование экологического фактора для сохранения и укрепления здоровья детей: выращивание растений-фильтров, растений-антисептиков, растений-иммуномодуляторов.

Не осталось без внимания и такое направление, как зоотерапия – влияние животных на эмоциональное и психическое здоровье ребенка (Н.П. Кряжева).

Оценив возможности коллектива, изучив методическую литературу, опыт деятельности в этом направлении, приобщая важный ресурс – родителей, создан и внедряется проект ««Создание эколого-оздоровительной системы работы в дошкольном образовательном учреждении как основы формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста».

Основное направление деятельности нашего детского сада с 2008 года – экологическое. Для этого в детском саду созданы необходимые условия:

уголок живой природы («Зимний сад»);

растительный мир на участках;

огород на окне;

огород на территории детского сада;

цветники и розарий;

экологическая тропа;

«уголок» луга с лекарственными растениями;

«уголок» леса, находящийся в непосредственной близости к территории детского сада;

клетки для животных на летний период.

Проект представляет собой – эколого-оздоровительную систему работы для дошкольников, идея которого – сохранение здоровья ребенка на основе заботы о здоровье ближайшего окружения.

Проект рассчитан на практическую деятельность детей, родителей и педагогического коллектива учреждения с учетом тех знаний, умений и навыков, которые формируются у ребенка в процессе занятий, исследовательской работы, наблюдений за объектами живой природы ближайшего окружения.

Проект включает также в себя помимо соблюдения гигиенических норм, проведение оздоровительных, закаливающих и лечебно-профилактических мероприятий, четкое соблюдение режима двигательной активности, создание атмосферы психологического комфорта и обеспечение безопасности детей.

Цели и задачи проекта

Генеральная цель дошкольного учреждения:формирование здорового образа жизни, как одного из показателей экологической культуры дошкольника, на основе практического взаимодействия с растениями и животными ближайшего окружения.

Цель проекта - воспитание физически и психически здорового ребенка через формирование здорового образа жизни в ходе реализации эколого-оздоровительной системы в работе дошкольного образовательного учреждении.

Задачи:

Определить научно-теоретические основы по проблеме воспитания физически и психически здорового ребенка в ходе реализации эколого-оздоровительной системы в работе дошкольного образовательного учреждения.

Изучить особенности экологического образования и физического развития детей дошкольного возраста в контексте с педагогическими условиями учреждения, содействующих формированию здорового образа жизни детей.

Спроектировать и внедрить систему эколого-оздоровительной работы, содействующую формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста.

Проанализировать влияние разработанной системы эколого-оздоровительной работы на процесс формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста.

Гипотеза - Создание условий для практического взаимодействия детей и взрослых с объектами живой природы будет способствовать осознанному отношению к заботе о собственном здоровье

Объект:Процесс оздоровления детей дошкольного возраста через ближайшее окружение ребенка: растения, животные, территория детского сада

Предмет:Изучение условий и факторов создания эколого-оздоровительной системы работы с детьми дошкольного возраста.

Для отслеживания результатов планируется использование методов:

наблюдение

Анкетирование

тестирование

Экспресс-опрос

мониторинг

проблемно-ориентированный анализ

продукты совместной и самостоятельной детской деятельности

дневники для детей и родителей

Этапы реализации проекта:

Первый этап – подготовительный (1 – 15 ноября 2011 года).

Второй этап (15 ноября – 30 ноября 2011 г.) – диагностический

Третий этап – основной (1 декабря 2011 г. – 1 апреля 2012 г

Четвертый этап – заключительный (1 мая – 30 мая 2012 г.)

Ожидаемые результаты

Снижение уровня заболеваемости воспитанников и педагогического коллектива дошкольного учреждения.

Информационный научно-методический банк по проблеме экологического образования и формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста.

Создание эколого-оздоровительной среды в дошкольном образовательном учреждении и педагогическая поддержка ребенка в ней через организацию подразделений: усовершенствование экологической тропы на участке учреждения; комнаты природы и экологической лаборатории, обогащение предметно-развивающей среды возрастных групп детского сада соответствующими дидактическими играми, пособиями, детской литературой:

Создание программы дошкольного учреждения «Здоровый ребенок» по педагогическому образованию и приобщению детей к здоровому образу жизни.

Организация клубов для родителей по проблеме эколого-оздоровительного воспитания детей в семье.

Разработка индивидуальных программ оздоровления и развития детей дошкольного возраста.

Тиражирование в средствах массовой информации.

В результате реализации проекта все участники образовательного пространства:

Будут испытывать потребности в положительных эмоциях от общения с природой;

Будут использовать накопленные знания, умения и навыки по охране природы в повседневной жизни;

Смогут проявлять умение целесообразно и бережно использовать дары природы;

Список литературы

Береснева З.И. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ, М., 2004.

М.А. Васильева. Программа воспитания и обучения в детском саду. Москва. Мозаика-Синтез, 2005.

Ввозная В.И., Коновалова И.Т. Организация воспитательной  и оздоровительной работы в ДОУ М., ТЦ Сфера, 2006.

Волкова В.А. заведующий МДОУ Д/с 10 г.Лесосибирск. Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ //Управление ДОУ №3,4, 2006.

Ганаева Е.А.Маркетинг в управлении образовательным учреждением: Монография.- М.: Компания Спутник +,2006.

Гордеева В.А. Инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ //Управление ДОУ №8, 2006.

Л.И. Грехова. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. «Сервисшкола» Москва-Ставрополь, 2002.

Евдокимова Е.С. канд.пед.наук, доцент кафедры управления пед. Системами ВГПУ, Волгоград. Проектирование как здоровьесберегающая технология в ДОУ //Управление ДОУ №1,2004.

Здоровое развитие детей. Материалы краевой учредительной конференции. Барнаул, 2007.

Зуйкова М.Б. Режим – путь к здоровью. //Управление ДОУ №1,2006.

Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья //Управление ДОУ №3, 2004.

Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением М., 2004.

Комарова Т.С., Тимофеева Г.В. Управление творческой деятельностью коллектива ДОУ //Управление ДОУ №4, 2004.

В.М. Корнилова. «Экологическое окно» в детском саду. Творческий центр «Сфера». Москва, 2008.

Кротова Т.В. Оценка уровня взаимодействия ДОУ и семьи //Управление ДОУ №5,2003.

Лукина Л.И. Путь к здоровью ребенка лежит через семью. //Управление ДОУ №7,2006.

Лукина Л.И. Работа с родителями в ДОУ. //Управление ДОУ №5,2004.

О.М. Масленникова. Экологические проекты в детском саду. Волгоград. Издательство «Учитель», 2009.

Оверчук Т.И. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. М., 2002.

Пастухова И.О. Структурная модель оздоровительной работы в ДОУ.//Управление ДОУ №4,2004.

Попова Т.С. Перспективная модель организации деятельности современного детского сада и учреждений дополнительного образования.//Управление ДОУ №5, 2006.

М.А. Павлова. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения. Волгоград, 2009.

И.В. Цветкова. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль «Академия развития», 19997.

И.В. Чупаха. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. Научно-практический сборник инновационного опыта. Москва-Ставрополь, 2006.

Рылеева Е.В., Барсукова Л.С. Учимся сотрудничать с родителями //Управление ДОУ №3,2004.

Солодянкина О.В. Сотрудничество ДОУ с семьей., М., 2004.

Т.Д. Пашкевич. Таинства педагогического проектирования в ДОУ. Барнаул, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75794-proekt-sozdanie-jekologo-ozdorovitelnoj-siste