Критерии успешности организации воспитательной работы в школе

Критерии успешности организации воспитательной работы в школе

Детьми с ограниченными возможностями здоровья можно считать детей с нарушением психофизического развития, нуждающихся в специальном (коррекционном) обучении и воспитании.

Коррекционное учреждение VIII вида создается для обучения и воспитания детей с отклонениями в интеллектуальном развитии с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

1. Включенность в воспитательный процесс всего педагогического кол­лектива школы.

2. Координирующая роль директора и участие администрации в органи­зации воспитательного процесса в школе.

3. Включенность родителей в воспитательный процесс.

4. Информационное обеспечение участников воспитательного процесса.

5. Создание среды направленной на воспитание в интересах соединения теоретической и практической деятель­ности педагогов.

6. Наличие фонда поддержки воспитания в школе (стимуляция)

Главным условием успешности воспитывающей деятельности в шко­ле следует считать создание воспитывающей среды и положительно­го психолого-педагогического климата. Демократический характер планирования (участие в планировании тех, кто планирует и тех, для кого планируют).Включённость детей , учёт их пожеланий. Обязательное сочета­ние традиционного планирования с ситуационным. Наличие сложившейся системы стимулирования участников воспита­тельного процесса.

Разумное сочетание психологически благотворной среды и четких естественных педагогических требований. Оптимальный охват учащихся таким содержанием деятельности, ко­торое соответствует их интересам и потребностям, главное направление деятельности педагогов - расширение культурного и нравствен­ного диапазона представлений и ценностей обучающихся. Наличие естественной связи: воспитание на уроке, воспитание вне урока, воспитание вне школы.

Удовлетворенность уровнем и характером профессионального повы­шения квалификации и организации воспитательного процесса его участниками.

Наличие детского соуправления.

Считать воспитательную работу самостоятельной деятельностью, подлежащей тарификации, временному нормированию (смысл вре­менного нормирования не в отслеживании количества часов, потра­ченного педагогом на воспитательную работу, а в определении удов­летворенности учащихся и родителей воспитательным процессом и наличии положительных результатов воспитания, выраженных в по­вышении познавательной активности учащихся, сплоченности класс­ных коллективов на основе позитивных ценностей, участия детей и родителей в общественной деятельности, увлеченности, вовлеченно­сти и включенности детей в работу по интересам, активно-положительное использование досуга).

Постоянное нарастание динамики в оценке учащихся роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, исполь­зованием досуга, отношением с родителями.

В своей работе хочу сказать по первому критерию: МПК класса тесно работают с психологом, медиком, логопедом и другими участниками воспитательного процесса.

На начало года администрация знакомит со списками детей, обеспечивает расстановку кадров и создаёт режим социальной защиты обучающихся, чтобы воспитанники жили в комфортных условиях.

Участие родителей прослеживается в течении всего года- дети поступают от родителей, с родителем составляется договор о взаимодействии, ведутся дневники, которые еженедельно дети везут домой , передаются записки, телефонные разговоры, посещение семей.

Информационные обеспечение : пользуюсь интернетом, периодическими изданиями. Н а занятия приношу планшет. Детям нравится раскраски , занимательные игры, различные обучалки, включаем детские песни и они с удовольствием поют все вместе

В начале учебного года перед классным коллективом были поставлены задачи:

Прививать сознательное отношение к учебной деятельности.

Работать над сплочением коллектива.

Воспитывать нравственные качества личности, чувства уважения, сострадания, взаимовыручки, доброты.

Формировать навыки самообслуживания, личной гигиены.

Прививать любовь к труду, к окружающему миру.

Классный коллектив находится на начальной стадии формирования. Многие дети совершенно не умеют работать в коллективе, и даже играть между собой. Поэтому много мероприятий проводилось на сплочение детского коллектива- именины по временам года: «Осенние именинники», «Зимние именинники», «Весенние именинники» ,беседы - посиделки «Ты и твои друзья». Проводились мероприятия по духовно- нравственному воспитанию обучающихся с целью формирования у них системы ценностей , с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки такие беседы как «Жизнь дана на добрые дела», « Нам нужны правила», «Наша школа наш дом», «При солнышке тепло , при матери добро», «Моя Родина», « О дружбе».

При планировании своей работы я учитываю особенности воспитанников, их возможности, их интересы. (кораблик). Стараюсь хвалить детей чаще : одних за красивую поделку, другого за добавленную самостоятельно рюшечку, а третьего за то , что закончил работу, или за то что пытался сделать. С ребятами выставляем рисунки и поделки на конкурсы, участвуем во всех общешкольных мероприятиях , утренниках и дети с удовольствием учат стихи и песни к праздникам.

Отслеживаем по уровню воспитанности если на начало года

Проводили анкеты и диагностику : уровень воспитанности, классификация по Певзнер, в начале года совместно с психологом вели адаптационные карты, где можно отследить как у детей проходил адаптационный период, и он у всех проходил по разному.

Тем самым хочу отметить, что нахождение и проживание воспитанников в нашей школе –интернате комфортные , т е главное условие выполнено – это создание воспитывающей среды и положительного психолого –педагогического климата.

МОКУ Падунская специальная (коррекционная)общеобразовательная школа- интернат 8 вида

Доклад на тему:

«Критерии успешности организации воспитательной работы в школе»

Составитель : учитель начальных классов

Учайкина Наталья Николаевна

2013 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76119-kriterii-uspeshnosti-organizacii-vospitatelno