Календарно тематическое планирование по математике. 3 класс

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

планир.

коррект.

Числа от 1до 100. Сложение и вычитание (9 часов).(4 ч в неделю по учебному плану школы)

1.

Сложение и вычитание.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Составлятьпо выражениям задачи и решать их.Выполнятьрешение задач разными способами.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

01.09.-05.09.

2.

Сложение и вычитание двуз-начных чисел с пере-ходом через десяток.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

3.

Выражения с переменной.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Находитьзначения буквенных выражений при заданных значениях «х».Решатьуравнения подбором.Вычислятьзначения выражений удобным способом.Находитьпериметр многоугольника.Выполнятьзадания повышенной сложности.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

4.

Решение уравнений.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

5.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

08.09.-12.09.

6.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Обозначать геометрические фигуры буквами.Сравниватьдлины отрезков и находить их разность.Ставитьвопрос к задаче, выполнять решение.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

8.

Решение задач.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Решать задачи арифметическими способами.Объяснять выбор действий для решения. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

9.

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять задания творческого и поискового характера. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

15.09.-19.09.

Умножение и деление (45 часов). (4 ч в неделю по учебному плану школы)

10.

Умножение. Задачи на умножение.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Решатьзадачи на умножение, составлять обратные ей задачи.Составлятьзадачи по кратким записям.Решать задачи арифметическими способами.Объяснять выбор действий для решения. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

11.

Связь между компонентами и результатом умножения.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

12.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

13.

Четные и нечетные числа.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3 4. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

22.09.-26.09.

14.

Таблица умножения и деления на 3.

15.

Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами.Объяснять выбор действий для решения.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

16.

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

17.

Порядок выполнения действий.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

29.09.-03.10.

18.

Решение числовых выражений в правильном порядке.

19.

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

20.

Повторение пройден-ного. Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

21.

Контрольная работа по теме «Порядок действий».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

06.10.-10.10.

22.

Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3 4. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

23.

Таблица Пифагора.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3, 4. Находитьрезультат умножения в таблице Пифагора.Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

24.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на не­сколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

25.

Закрепление. Задачи на увеличение числа в несколько раз.

13.10.-17.10.

26.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

27.

Закрепление. Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

28.

Контрольная работа по теме «Умножение на 3, 4»

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

29.

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3 4. Составлятьтаблицу умножения с числом 5.

Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

20.10.-24.10.

30.

Задачи на кратное сравнение.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Решатьзадачи на кратное сравнение.Составлять план решения задачи. Сравнивать числа, узнавать во сколько раз одно число больше или меньше другого. Находитьнеизвестные компоненты сложения, вычитания.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

31.

Закрепление. Задачи на кратное сравнение.

32.

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3 4, 5, 6. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

2 четверть (32 часа). (4 ч в неделю по учебному плану школы)

33.

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Решатьзадачи на нахождение четвертого пропорционального. Составлять план решения задачи.

Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

04.11.-07.11.

34.

Закрепление. Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

35.

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3 4,5,6. Составлятьтаблицу умножения с числом 7.

Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

36.

Повторение пройденного. Что узнали.

Чему научились.

Наши проекты.

Математические сказки.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геоме­трических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре.Оценивать ход и результат работы

Обнаружи­вать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вы­числительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

10.11.-14.11.

37.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Измерятьплощади квадратных фигур в сантиметрах.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

38.

Квадратный сантиметр.

39.

Площадь прямоугольника.

40.

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3 4,5,6,7. Составлять таблицу умножения с числом 8. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

17.11.- 21.11.

41.

Решение задач.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

42.

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления.Составлятьтаблицу умножения с числом 9.Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

43.

Квадратный дециметр.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Вычислять площади квадратных фигур в дециметрах.Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.Сопоставлятьспособы нахождения периметра и площади одной и той же фигуры.

Сравниватьквадратный сантиметр и квадратный дециметр.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

44.

Закрепление по теме «Таблица умножения».

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

24.11.-28.11.

45.

Контрольная работа по теме «Табличное умножение на 5,6,7,8,9».

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

46.

Квадратный метр.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Устанавливать соотношения квадратного сантиметра и квадратного метра. Сопоставлять способы нахождения периметра и площади одной и той же фигуры. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

47.

Решение задач.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность, решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

48.

Страничка для любознательных. Что узнали? Чему научились?

01.12.-05.12.

49.

Умножение на 1.

Умножение на 0.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Умножать числа на 1 и на 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

50.

Деление вида А:А=1 и А:1 =А.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Делить число, не равное 0, само на себя.Устанавливать связь деления с умножением. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Вычислять значение выражения на порядок действий.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

51.

Деление 0 на число.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность, решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

52.

Решение задач.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

08.12.-12.12.

53.

Странички для любознательных.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

54.

Контрольная работа по теме «Площадь. Единицы площади».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Доли 9 часов. (4 ч в неделю по учебному плану школы)

55.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая).

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.

Находить долю величины и величину по её доле.

Формулировать выводы из изученного мате­риала,

отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

56.

Образование и сравнение долей.

15.12.-19.12.

57.

Круг. Окружность.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

58.

Диаметр окружности.

59.

Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

60.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

22.12.-29.12.

61.

Единицы времени: год, месяц.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

62.

Единицы времени. Сутки.

63.

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.Располагать предметы на плане комнаты по описанию.Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.Анализировать свои действия и управлять ими.

64.

Проверим себя и оценим свои достижения.

3 четверть (40 часов). Внетабличное умножение и деление (28 часов).

(4 ч в неделю по учебному плану школы)

65.

Умножение и деление круглых чисел.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять умножение и деление круглых чисел на однозначное число в пределах 100.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

12.01.-16.01.

66.

Деление вида 80:20.

67.

Умножение суммы на число.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Умножатьсумму на число.Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Находитьразные способы решения задачи, выбирать удобный.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

68.

Умножение вида 23х4 и 4х23.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

69.

Умножение двузначного числа на однозначное.

19.01.-23.01.

70.

Решение задач на приведение к единице пропорционального.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

71.

Решение выражений вида: а+в, а-в.

Выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач снедостающими данными, и решать их.Составлятьплан решения задачи.Работать в парах, анализировать и оцениватьрезультат работы.

72.

Странички для любознательных.

73.

Деление суммы на число.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Делить сумму на число.Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Находитьразные способы решения задачи, выбирать удобный.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

26.01.-30.01.

74.

Закрепление. Деление суммы на число.

75.

Деление двузначного числа на однозначное.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Использовать правила деления суммы на число при выполнении деления. Решать задачи с недостающими данными.Находитьразные способы решения задачи, выбирать удобный.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

76.

Компоненты действия деления.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Объяснять зависимость компонентов деления.Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

77.

Проверка деления.

Пониматьучебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Проверять деление с помощью умножения.Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Находитьразные способы решения задачи, выбирать удобный.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

02.02.-06.02.

78.

Деление вида 87:29.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Находить частное подбором, при делении двузначного числа на двузначное. Находить величину по её доле. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

79.

Проверка умножения.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять проверку умножения. Решать задачи с недостающими данными.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

80.

Решение уравнений.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Делатьвыводы о нахождении неизвестных компонентов умножения и деления.Составлятьзадачу по выражению. Решать задачи арифметическим способом.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

81.

Решение задач.

09.02.-13.02.

82.

Странички для любознательных.

Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Выполнять задания творческого и поискового характера: за­дания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, со­держащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...».Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Находитьошибки в вычислениях.Записыватьвыражения под диктовку.Разгадыватьребусы.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

83.

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

84.

Деление с остатком.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.Выполнятьделение с остатком разными способами.Решатьгеометрические задачи на нахождение доли величины и величины по её доле. Находитьзначение выражений на порядок действий.

85.

Закрепление. Деление с остатком.

16.02.-20.02.

86.

Деление с остатком методом подбора.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Выполнять деление с остатком методом подбора.Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность, решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

87.

Задачи на деление с остатком.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Решатьзадачи на деление с остатком.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Решатьзадачи повышенной сложности. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

88.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнятьделение с остатком, когда делитель больше делимого.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

89.

Проверка деления с остатком.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнятьпроверкуделения с остатком.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

23.02.-27.02.

90.

Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Решать текстовые задачи разных видов.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

91.

Наши проекты «Задачи-расчеты».

Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач снедостающими данными, и решать их.Составлятьплан решения задачи.Работать в парах, анализировать и оцениватьрезультат работы.

92.

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 1000 (36 часов). Нумерация. (12 часов).(4 ч в неделю по учебному плану школы)

93.

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.

Образовывать, читать и записывать трёхзначные числа.

Выполнятьдействия над сотнями.

Выполнятьделение с остатком.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

02.03.-06.03.

94.

Образование трехзначных чисел.

95.

Замена трехзначного числа суммой раз-рядных слагаемых.

96.

Закрепление. Устная нумерация чисел в пределах 1000.

97.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.Образовывать, читать и записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

09.03.-13.03.

98.

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Увеличивать, уменьшать числа в 10,100 раз.Сравнивать единицы длины, площади.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

99.

Контрольная работа по теме «Решение задач».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.Анализировать свои действия и управлять ими.

100.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Сравниватьтрехзначные числа, используя основной способ сравнения – поразрядное сравнение.Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

101.

Закрепление. Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

16.03.-20.03.

102.

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

103.

Римские цифры.

Странички для любознательных.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять задания творческого и поискового характера: чи­тать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать по­зиционную десятичную систему счисления с римской непози­ционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на цифер­блатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

104.

Единицы массы. Грамм. Проверим себя.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.Анализировать свои действия и управлять ими.

4 четверть (36 часов). Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 часов). (4 ч в неделю по учебному плану школы)

105.

106.

Приемы устных вычислений.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Подбирать пропущенное делимое в выражениях на деление с остатком. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

01.04.-03.04.

107.

108.

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

06.04.-10.04.

109.

Приемы письменных вычислений.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Применятьалгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

110.

Письменное сложение трехзначных чисел.

111.

Письменное вычитание в пределах 1000.

13.04.-17.04.

112.

Виды треугольников.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Применятьалгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

113.

Решение задач.

114.

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Готовимся к олимпиаде.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

115.

Контрольная работа

по теме «Приемы письменных вычислений».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

20.04.-24.04.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (12 часов). (4 ч в неделю по учебному плану школы)

116.

Приемы устного умножения в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Использоватьразличные приемы для устных вычислений.Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

117.

Закрепление. Приемы устного умножения в пределах 1000.

118.

Виды треугольников.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугльный. Находить их в более сложных фигурах. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

119.

Приемы устного деления в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Использоватьразличные приемы для устных вычислений.Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

27.04.-01.05.

120.

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить.

Применятьалгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использоватьразличные приемы проверки правильности вычислений.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.

Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

121.

Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное.

122.

Закрепление вычислительных навыков.

123.

Приемы письменного деления в пределах 1000.

04.05.-08.05.

124.

Проверка деления.

125.

Контрольная работа по теме «Вычисления в пределах 1000».

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

126.

Знакомство с калькулятором.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить. Проводитьпроверку правильности вычислений с использованием калькулятора.Формулировать выводы из изученного мате­риала, отвечать на итоговые вопросы и оцени­вать достижения на уроке.

127.

Итоговая контрольная работа за год.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

11.05.-15.05.

Что узнали, чему научились в 3 классе?(9 часов).

(4 ч в неделю по учебному плану школы) + 4 часа

128.

Нумерация чисел в пределах 1000.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить

Образовывать, читать и записывать трёхзначные числа.

Упорядочивать заданные числа. Продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа.

Применятьалгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 ООО.

Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Применятьалгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использоватьразличные приемы проверки правильности вычислений.

Решать уравнения на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании, умножении и делении.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, используя при этом различные иллюстрации, составлять план решения задачи, проверять его правильность.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

129.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

130.

Умножение и деление в пределах 1000.

131.

Решение уравнений. Правила о порядке выполнения действий.

18.05.-22.05.

132.

Решение задач.

133.

Геометрические фигуры и величины.

134.

Проверим себя и оценим свои достижения.

135.

136.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

25.05.-29.05.

137-

140.

Итоговое повторение.